丁曉非 謝忠東 施偉 馬先英 武立波

摘要：本文通過《工程材料及成型技術(shù)》這門課程的考核機制的改革及實踐總結(jié)，得出考核內(nèi)容的科學性和合理性、考核方式的多樣性和靈活性等，這對教學質(zhì)量的提高，對良好學習風氣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。只有改變傳統(tǒng)的一考定成績，注重知識和能力的結(jié)合，提高學生的主動學習積極性，才能穩(wěn)步提高高等教育的教學質(zhì)量，才能為社會輸送出合格的人才。

關(guān)鍵詞：科學性；合理性；多樣性；知識和能力；教學質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）33-0176-02

一、目前課程的考核方式介紹

由于高校擴招人數(shù)越來越多且資源有限，使得在相當長的時間里師生比例相差懸殊。傳統(tǒng)的教學手段，如果讓一個教師考核100多名學生的平時學習情況，工作量是相當大的，因此只能期末一考定成績了。這樣大多數(shù)學生的學習目的似乎是為了最后的考試，結(jié)果就產(chǎn)生了學生答疑的目的是套教師的考題，學生死記硬背的現(xiàn)象很普遍?？荚囎詈笠粡埦?，受時間、形式等條件的限制，使得考試形式單一，學生成了背書、背題的機器，忘記了教育的宗旨。標準化考試有一定的公平性和公正性，人為誤差小，但客觀性試題偏多，主觀性試題少，答案大多是唯一的，這影響了學生主動思考的動力及綜合分析問題和解決問題的能力。在某種程度上禁錮了學生的創(chuàng)新意識，限制了學生綜合能力的提高，且《工程材料及成型技術(shù)》課程是一門應用性很強的課程，特別要求學生在實踐案例分析中準確、靈活地運用所學的理論知識解釋現(xiàn)象或提出案例解決方案。學生能否具備這方面的能力需要在平時的訓練及不同方式的考核中做檢查。為了培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還要加強平時的討論及小組的合作以及實踐環(huán)節(jié)的訓練。雖然許多教師都意識到了目前的考核方式存在很多弊端，但真正地下決心改革其考核方式還面對一些困難。但是如果不改革，我們的教育教學水平就難以得到提高，甚至有下滑的可能，因此改革事在必行。為此，先以小班為試點，取得經(jīng)驗后，再加以傳播和實施。經(jīng)過研討及向同行學習，樹立了課程考核改革目標及具體改革措施。

二、改革目標和措施

1.改革的總體目標。考核方式多樣化，內(nèi)容涵蓋面廣，重點突出?？己藘?nèi)容以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為前提，使學生在平時就養(yǎng)成主動思考和質(zhì)疑的習慣，培養(yǎng)其主動學習的積極性，只有這樣才能夠進一步培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和綜合解決實際問題的能力。這需要教師科學地設(shè)計教學內(nèi)容，利用現(xiàn)代化先進的教學手段，如微課、反轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)上作業(yè)、群里討論課等，根據(jù)靈活多樣的教學內(nèi)容和有理有據(jù)的考核方式讓考核更加公開、科學和客觀。

2.具體改革措施。本課程實踐性很強，本次改革主要是提高考核內(nèi)容和形式兩方面的多樣化。具體如下：（1）平時成績，包括作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)討論課、手機微信下課前10分鐘小測驗等。（2）實踐環(huán)節(jié)，包括實驗方案設(shè)計、預習報告、實驗過程考查、選做題目等。另外，還增加了大創(chuàng)項目（跟此門課程相關(guān)的）等各種競賽的附加分。（3）期末考試，以主觀題為主，考核學生運用所學理論知識綜合解決實際問題的能力。

三、考核方式的改革對傳統(tǒng)教學模式的影響

1.對教師教學方式和教學內(nèi)容的影響?？己诵问降母母镆欢ㄒ蠼虒W內(nèi)容及教學方式都隨之改變。我們采用課堂討論、實例分析、小組答辯、課程論文、文獻綜述、實驗操作和實驗報告等多種形式進行。例如：（1）案例引領(lǐng)，啟發(fā)式教學。每一章節(jié)都用案例開頭，啟發(fā)式引領(lǐng)學生思考案例中所發(fā)生的現(xiàn)象后面的原因。（2）實際案例作為作業(yè)內(nèi)容。所留作業(yè)綜合性及應用性的題目所占比例較大，且后面的題目一定要用到前面的知識點，學生的作業(yè)答案也很容易觀察出其理解的深淺。對共性錯題課后隨時講解。（3）學生與教師的互動及時、靈活。充分利用現(xiàn)代交流手段，如在班級建立群，留的作業(yè)會在群里發(fā)布，不占用課堂時間，作業(yè)的講解討論也會在群里。（4）學知識與做人、做事相結(jié)合。將做人、做事之道理與課堂內(nèi)容相結(jié)合，引導學生了解自然科學是哲學的一個組成部分。材料的發(fā)展史也是人類社會的進步史，材料的許多知識蘊含著人生道理。將課上材料的內(nèi)容與人生哲學適當、適時地融進講授內(nèi)容中，這不但使教學內(nèi)容容易理解，也在做人、做事的道理中讓學生找到了“理論依據(jù)”。

2.對考核方式及考核內(nèi)容的影響。此門課程包括兩個部分：（1）基礎(chǔ)理論：對于課程中定理、定律或多年來行業(yè)沿用且較好地適用于該行業(yè)的核心知識進行檢查考核。對綜合性、全局的問題能夠從圖書館、文獻和網(wǎng)絡(luò)中尋求答案和解釋，并引導學生用最新的研究成果對前人的結(jié)論進行客觀分析。（2）實驗能力：注重基本的實驗原理、基本的操作和實驗結(jié)果的分析討論，并對實驗中的現(xiàn)象加以解釋和對理論的印證，通過以上訓練來考查學生選擇材料及工藝的能力以及運用理論知識解決實際問題的能力?？荚噧?nèi)容既要考察學生所學理論知識是否穩(wěn)固，同時也要對學生認識分析、綜合運用和評價創(chuàng)新等能力進行全面檢查，促使學生在培養(yǎng)自己綜合能力上下功夫。作為專業(yè)基礎(chǔ)課的“工程材料”課程考核應主要放在深化知識、夯實基礎(chǔ)和提高能力上，兼顧分析運用、綜合創(chuàng)新等能力的檢查，增加創(chuàng)新思維、綜合能力內(nèi)容的比重，就教師給出的實際問題，考核學生提出解決方案及具體實施的能力。首次對學生考核權(quán)重分配為：作業(yè)30%，實驗20%，小論文10%，實驗選擇項目點10%，期末30%，課堂討論作為補充分，彌補前幾項的一些缺失和失誤?！豆こ滩牧霞俺尚图夹g(shù)》是一門應用性非常強的課程，我們對于一些基本概念更應注重學生的理解，平時作業(yè)及考核的題目，主要是讓學生在理解基本概念、基本知識的基礎(chǔ)上去解釋實際現(xiàn)象，去解決實際問題。在期末考試中，以主觀題為主，且期末考試是對這門課一學期學習的總結(jié)，題目以鍛煉學生綜合利用所學知識的能力，這些題目只有在深刻理解課程的核心知識體系的基礎(chǔ)上，消化吸收了基本知識才能夠在回答問題時有良好的邏輯思維能力，逐層分析深入的能力，甚至有獨到的見解，目的是培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力、獨立思考的能力，在邏輯思維嚴密的前提下，敢于創(chuàng)新思維的精神和能力。對于考試題目的分配，應該以基本知識、基本理論和基本技能的掌握為核心（60%），這是教學的基本目的，在此基礎(chǔ)上為綜合性的問題（30%），而更高的層次的考測內(nèi)容必須具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力才能解答（10%）。對于平時的考核，以作業(yè)和章節(jié)測驗為主，這樣可以督促學生把功夫用在平時。

四、分析、總結(jié)

考核作為教學手段的一部分，在教與學中有著至關(guān)重要的作用。從考核的內(nèi)容到考核的形式以及考核的結(jié)果，決定了教育工作者要據(jù)此結(jié)果綜合分析來適時、科學地調(diào)整培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)大綱，了解學生的學習風氣，培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀。一個考核方式的好壞決定著學生的學習心態(tài)是否端正，學習方法是否科學，教學內(nèi)容是否適應市場需要和未來行業(yè)發(fā)展。專業(yè)基礎(chǔ)課程的考核應該是檢查知識和考查能力并重。專業(yè)基礎(chǔ)課與基礎(chǔ)課相比，應加大實踐能力培養(yǎng)的力度，將能力培養(yǎng)的任務細化分解到平時的實驗和作業(yè)中去，相應的成績應參與課程總成績評定，例如課程論文、撰寫調(diào)查報告和完成實驗報告等。注重平時，包括平時作業(yè)的設(shè)計、平時測驗注重知識的漸進理解和運用。通過作業(yè)和平時測驗，了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，并對學生中感到困難的問題利用業(yè)余時間和網(wǎng)絡(luò)課堂加以解釋，引導學生有針對性地學習。考核是為了了解學生對知識的掌握與運用的教學效果，因此其內(nèi)容和形式要多樣化，對于應用性、實踐性強的課程，在考核上做到理論和實踐相結(jié)合，注重學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在此前提下，加強考核內(nèi)容的科學性、合理性，同時避免出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，需建立相應的監(jiān)督機制。

參考文獻：

[1]徐蕾艷.高校課程考核方式改革研究[J].文教資料，2105，（06），32-34.