孫運(yùn)金

摘要：大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好平臺(tái)，我國(guó)在此方向的教育不斷的加強(qiáng)。本文從北京農(nóng)學(xué)院為代表的普通本科教育院校角度，分析并總結(jié)了科研訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)包裝工程專業(yè)本科生的重要作用和存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：包裝工程；科研訓(xùn)練；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）33-0025-02

自從20世紀(jì)60年代，美國(guó)在世界上最早開展了本科生科研訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)支持本科生參與教師的研究項(xiàng)目，開啟了本科生參與學(xué)生研究的先河。相對(duì)于國(guó)外大學(xué)，我國(guó)高校的本科生科研活動(dòng)起步較晚，直到20世紀(jì)90年代，開始學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的科研訓(xùn)練，主要以科技競(jìng)賽活動(dòng)的形式出現(xiàn)，這階段可稱之為萌芽期。1996年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出了學(xué)生要盡早參與科技研究開發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)跨學(xué)科選修課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才。至此，一批研究型大學(xué)紛紛進(jìn)行了嘗試和探索，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開始從事簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)查閱、外文資料翻譯等簡(jiǎn)單的研究活動(dòng)。2001年8月，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題結(jié)合，讓學(xué)生參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，并將本科生科研訓(xùn)練情況納入普通高等學(xué)院本科教學(xué)評(píng)估體系中。這一時(shí)期，主要以研究型大學(xué)為主開展本科生科研訓(xùn)練，僅把科研訓(xùn)練計(jì)劃擴(kuò)展到本校的其他專業(yè)，很多的普通本科院校沒有重視本科生科研訓(xùn)練的培養(yǎng)和探索，從整個(gè)教育行業(yè)來(lái)看，大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃還是處于成長(zhǎng)期。2005年教育部1號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》明確要加強(qiáng)本科生科研訓(xùn)練作為我國(guó)高等教育改革的重要方向之一，2006年啟動(dòng)了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)工作，這是第一次在國(guó)家層面上實(shí)施的直接面向大學(xué)生的科研訓(xùn)練項(xiàng)目。2011年，教育部在“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”基礎(chǔ)上，又增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目，覆蓋了全國(guó)116所中央部屬高校和620所地方院校的25萬(wàn)余名在校大學(xué)生，成為高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目中覆蓋最廣、影響最大的項(xiàng)目，也標(biāo)志著本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展期。

隨著大學(xué)生科研訓(xùn)練在全國(guó)高校的推廣和普及，大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的組織與管理逐漸成為大家高度關(guān)注的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到該項(xiàng)目能否順利實(shí)施，更涉及該項(xiàng)目的實(shí)施效果和可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生科研訓(xùn)練體系對(duì)大學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展都有著很大的影響和促進(jìn)作用，如何構(gòu)建一個(gè)完善的科研訓(xùn)練體系并能有效地執(zhí)行也就顯得尤為重要。針對(duì)我校新成立的包裝工程專業(yè)的學(xué)生，自2012年開設(shè)以來(lái)，目前已完成了6項(xiàng)校級(jí)科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，筆者也親自指導(dǎo)了三個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)順利完成了科研訓(xùn)練，但也存在較多的問(wèn)題。

包裝工程學(xué)科是為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要、熟練地掌握商品包裝的設(shè)計(jì)工藝以及生產(chǎn)裝備方面的知識(shí)復(fù)合型高級(jí)專門人才，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握包裝工程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能和所需的專業(yè)知識(shí)，初步具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決包裝工程中遇到的研究、運(yùn)用、規(guī)劃、設(shè)計(jì)制造和營(yíng)銷等方面問(wèn)題的能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和獲取新知識(shí)的能力、收集處理信息的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，具有一定的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)管理、人文科學(xué)和工業(yè)美學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。由此可見，包裝工程專業(yè)是一個(gè)涉及方向較多的應(yīng)用性學(xué)科，結(jié)合本校基礎(chǔ)條件，此學(xué)科要和食品背景聯(lián)系在一起，例如，食品包裝，食品安全和有害物質(zhì)的檢測(cè)等，大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃可對(duì)包裝工程專業(yè)開展相關(guān)方面的研究，讓學(xué)生們更快、更早的接觸到實(shí)際的科研項(xiàng)目中，有利于全方位開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。但在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，大學(xué)生對(duì)科研訓(xùn)練項(xiàng)目的參與度以及組織方式并不清楚，針對(duì)項(xiàng)目的要求和結(jié)題條件認(rèn)識(shí)不夠，沒有具體的計(jì)劃和分工；有些學(xué)生團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)下來(lái)后并不能認(rèn)真按照項(xiàng)目進(jìn)度執(zhí)行相關(guān)的研究?jī)?nèi)容，團(tuán)隊(duì)的寫作也需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人難以統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，更重要的是缺乏與指導(dǎo)老師及時(shí)溝通。針對(duì)上述的這些實(shí)際存在的問(wèn)題和學(xué)生的思想狀況，對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的組織單位提出如下幾條建議，以期讓大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃得到更好的效果。

一、加強(qiáng)學(xué)生科研訓(xùn)練宣傳

大學(xué)生科研訓(xùn)練針對(duì)的是一個(gè)群體，這個(gè)群體涉及不同專業(yè)、不同研究領(lǐng)域，如何吸引優(yōu)秀學(xué)子從事科研訓(xùn)練，首先要做好宣傳工作。項(xiàng)目的申請(qǐng)時(shí)間可適當(dāng)提前至大一下學(xué)期，可以給學(xué)生更多的考慮、探討和調(diào)研時(shí)間，采用講座的形式，分別邀請(qǐng)之前參加過(guò)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生和指導(dǎo)老師宣講科研訓(xùn)練的目的和意義，對(duì)學(xué)生自身科研能力的提升等方面進(jìn)行全面講解，重點(diǎn)講述學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、科研過(guò)程與成果的分享以及科研過(guò)程中面對(duì)困難如何解決等。指導(dǎo)老師應(yīng)用文獻(xiàn)調(diào)研、計(jì)劃方案實(shí)施、數(shù)據(jù)分析等方面展開，詳細(xì)講解如何實(shí)施項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的興趣和愛好來(lái)開展項(xiàng)目的創(chuàng)新性研究，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)做科研訓(xùn)練的正確方法，良好的科研素養(yǎng)和習(xí)慣，這對(duì)以后的科研開展工作是非常重要的。

二、加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理

大學(xué)生第一次經(jīng)歷科研訓(xùn)練，需要指導(dǎo)老師重視學(xué)生的心理承受力。因?yàn)閷W(xué)生們僅把科研訓(xùn)練當(dāng)作一門課或一個(gè)課外活動(dòng)來(lái)完成，當(dāng)給學(xué)生們一個(gè)不知道如何執(zhí)行的研究任務(wù)時(shí)，需要及時(shí)認(rèn)真的講解，問(wèn)題也要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的提高他們對(duì)科研的認(rèn)知能力。事實(shí)上，大學(xué)生科研水平的高低一定程度取決于指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平的高低，指導(dǎo)教師的重視程度和責(zé)任心對(duì)學(xué)生的科研能力的提高有直接的影響。因此，項(xiàng)目組織單位要制定完善的指導(dǎo)教師的崗位管理職責(zé)，對(duì)指導(dǎo)時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容做詳細(xì)的規(guī)定，不負(fù)責(zé)任、沒有按要求完成指導(dǎo)工作的教師應(yīng)受到相應(yīng)的處理。在此方面，可以建立雙向評(píng)價(jià)機(jī)制，提高師生的交流水平，項(xiàng)目作品可參與到競(jìng)賽項(xiàng)目，通過(guò)評(píng)比和頒獎(jiǎng)的方式提高師生的參與熱情。

筆者在指導(dǎo)過(guò)程中，主要是幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器、確定研究方向、文獻(xiàn)調(diào)研等，具體工作包含實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、結(jié)果分析、測(cè)試分析等都是學(xué)生獨(dú)立完成。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師需組織項(xiàng)目成員定期舉辦例會(huì)，檢查跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展并給出指導(dǎo)意見，討論項(xiàng)目的下一步任務(wù)，在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，指導(dǎo)教師要將學(xué)生的創(chuàng)新和教師的適當(dāng)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，最大限度的激發(fā)學(xué)生的科研熱情。

三、建立科研成果交流平臺(tái)

項(xiàng)目結(jié)題的形式可以靈活多樣，采取多種形式來(lái)展出團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目成果，這不但提高了學(xué)生參與項(xiàng)目的成就感，也是通過(guò)宣傳進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)的認(rèn)知，有利于提高學(xué)生后續(xù)的科研水平，增強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的責(zé)任感和使命感。例如，以書面簡(jiǎn)介或?qū)嵨锏男问秸故卷?xiàng)目結(jié)果，學(xué)校及學(xué)院網(wǎng)站定期宣傳，邀請(qǐng)企業(yè)參觀等。通過(guò)宣傳可以增強(qiáng)已參與學(xué)生的自豪感和積極性，培養(yǎng)口頭表達(dá)與提高心理素質(zhì)，吸引低年級(jí)學(xué)生參與項(xiàng)目，也可以吸引感興趣的企業(yè)與學(xué)校開展合作項(xiàng)目，為大學(xué)生的后續(xù)科研與創(chuàng)新活動(dòng)提供有利幫助。對(duì)于項(xiàng)目成果有進(jìn)一步研究?jī)r(jià)值的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，可根據(jù)情況進(jìn)一步深入研究，或交給下一屆的同學(xué)繼續(xù)做下去。對(duì)于有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目，可向上級(jí)部門申報(bào)公益性或推廣性的項(xiàng)目，也可以支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，根據(jù)需要建立小規(guī)模的銷售點(diǎn)，給學(xué)生提供一定的資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

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