米婭莉　林艷

摘要：目的：調(diào)查本科學(xué)歷新護(hù)生的職業(yè)認(rèn)知情況，為高校的專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論依據(jù)。方法：自制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)張家口學(xué)院249名護(hù)理學(xué)專業(yè)本科新生進(jìn)行調(diào)查并做描述性分析。結(jié)果：58.23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)符合自己的意愿；74.7%的學(xué)生在入學(xué)前了解過(guò)該專業(yè)，但了解的不是太多，26.51%的學(xué)生認(rèn)為護(hù)理專業(yè)最應(yīng)具備的素質(zhì)是人文素養(yǎng)；51%的學(xué)生認(rèn)為在未來(lái)幾年護(hù)理專業(yè)會(huì)迅速發(fā)展，對(duì)專業(yè)前景充滿信心。結(jié)論：高校在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多途徑地給予新護(hù)生專業(yè)認(rèn)知教育，增強(qiáng)其對(duì)職業(yè)的正性情感，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育并有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)生涯指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：本科；新護(hù)生；職業(yè)認(rèn)知

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）28-0101-02

護(hù)理學(xué)專業(yè)是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，近年來(lái)隨著學(xué)科的發(fā)展，本科學(xué)歷護(hù)士已成為護(hù)理隊(duì)伍中的核心力量。大學(xué)是學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知的開(kāi)始和職業(yè)觀形成的重要階段，建立新護(hù)生正確的職業(yè)認(rèn)知是其樹(shù)立正確的職業(yè)觀和高校切實(shí)、有效地培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的基礎(chǔ)。本研究通過(guò)對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)新生職業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)與護(hù)士職業(yè)有關(guān)的各種信息的認(rèn)知程度，對(duì)其在職業(yè)認(rèn)知上存在較明顯的認(rèn)知不足和認(rèn)知偏差進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)認(rèn)知教育，使護(hù)生形成正確的護(hù)理職業(yè)價(jià)值、職業(yè)理想、職業(yè)倫理觀，在教學(xué)及管理等各方面有著重要的指導(dǎo)意義。

一、對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。本院護(hù)理學(xué)專業(yè)新生249人，其中2014級(jí)117人，2015級(jí)132人；男同學(xué)35人（14.06%），女同學(xué)214人（85.94%）；統(tǒng)招218人（87.55%），對(duì)口31人（12.45%）；城鎮(zhèn)應(yīng)屆生56人（22.49%），城鎮(zhèn)往屆生15人（6.02%），農(nóng)村應(yīng)屆生124人（49.8%），農(nóng)村往屆生54人（21.69%）。

2.研究方法。在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料及專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容主要包括一般資料、對(duì)專業(yè)及職業(yè)的認(rèn)知及對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)識(shí)等，在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期內(nèi)通過(guò)問(wèn)卷星軟件進(jìn)行調(diào)查并做描述性分析。

二、結(jié)果

1.本科新護(hù)生的入學(xué)意愿。通過(guò)調(diào)查得知，其中55.02%的學(xué)生第一志愿為該專業(yè)，44.98%的學(xué)生第一志愿為非本專業(yè)。其中5.22%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)非常符合自己的意愿，53.01%的學(xué)生認(rèn)為比較符合，14.26%的學(xué)生不確定，23.29%的學(xué)生認(rèn)為比較不符合，4.42%的學(xué)生表示非常不符合。

2.本科新護(hù)生的職業(yè)認(rèn)知。調(diào)查顯示，在進(jìn)入該專業(yè)之前對(duì)該專業(yè)的了解程度，3.21%的學(xué)生很了解，收集了很多相關(guān)方面的信息；74.7%的學(xué)生表示有了解過(guò)，但是不是太多；9.24%的學(xué)生表示比較了解，收集了較多的信息；12.85%的學(xué)術(shù)則無(wú)所謂了解不了解。而對(duì)護(hù)理職業(yè)的評(píng)價(jià)，2.81%的學(xué)生認(rèn)為地位高，收入高；71.08%的學(xué)生認(rèn)為收入一般，比較累；26.1%的學(xué)生認(rèn)為地位低，收入少，比較累。

3.對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)識(shí)。在對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)的理解中，72.69%的學(xué)生認(rèn)為擁有專業(yè)知識(shí)，能很好的照顧病人；17.67%的學(xué)生認(rèn)為從事輸液打針等雜事；9.64%的學(xué)生則表示無(wú)清晰定位。63.05%的學(xué)生認(rèn)為熟練的技能是護(hù)理專業(yè)最應(yīng)具備的素質(zhì)，10.44%的學(xué)生認(rèn)為是扎實(shí)的理論，26.51%的學(xué)生認(rèn)為是人文素養(yǎng)，0%的學(xué)生不清楚。對(duì)于該專業(yè)的未來(lái)發(fā)展，51%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展迅速，將會(huì)由冷專業(yè)變?yōu)闊釋I(yè)，很有前途；32.93%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展一般，不冷不熱；3.61%的學(xué)生認(rèn)為發(fā)展緩慢，由熱專業(yè)變?yōu)槔鋵I(yè)；還有12.45%的學(xué)生表示不清楚。對(duì)于專業(yè)的就業(yè)前景，46.99%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是很不錯(cuò)的，32.13%的學(xué)生認(rèn)為一般，10.44%的學(xué)生認(rèn)為不怎么好，10.44的學(xué)生表示不知道。

三、討論

1.新生的入學(xué)意愿。專業(yè)選擇是否符合自己的意愿決定著學(xué)生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)可度及學(xué)習(xí)態(tài)度，55.02%的學(xué)生的第一志愿選擇了護(hù)理學(xué)專業(yè)，而且58.23%的學(xué)生認(rèn)為該專業(yè)符合自己的意愿；14.06%的學(xué)生認(rèn)為自己還不確定是否符合；只有4.42%的學(xué)生認(rèn)為選擇本專業(yè)非常不符合自己的意愿。幫助學(xué)生對(duì)自己的角色進(jìn)行正確定位，促進(jìn)護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)產(chǎn)生正性情感，培養(yǎng)其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生后期的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要[1]。因此，高校在教育過(guò)程中首先應(yīng)做好入學(xué)教育，增加專題講座及護(hù)理界優(yōu)秀前輩事跡報(bào)告等教育形式，利用情感教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作是個(gè)崇高的職業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)其對(duì)該專業(yè)的正性情感，以提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

2.對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知程度。護(hù)理工作的認(rèn)知就是對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，客觀充分的職業(yè)認(rèn)知有助于使大學(xué)新生在心理上、知識(shí)儲(chǔ)備上為以后的學(xué)習(xí)及工作做好準(zhǔn)備，優(yōu)化學(xué)習(xí)及工作行為，進(jìn)而提升就業(yè)能力及工作質(zhì)量。調(diào)查結(jié)果顯示，74.7%的學(xué)生在入學(xué)前了解過(guò)該專業(yè)，但了解的不是太多，71.08%的學(xué)生對(duì)護(hù)士職業(yè)的評(píng)價(jià)是收入一般、工作比較累，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)知不足并存在偏差，可能與缺乏專業(yè)認(rèn)知途徑有關(guān)。72.69%的學(xué)生對(duì)護(hù)士職業(yè)的理解是擁有專業(yè)知識(shí)，但只有26.51%的學(xué)生認(rèn)為護(hù)理專業(yè)最應(yīng)具備的素質(zhì)是人文素養(yǎng)，這說(shuō)明新護(hù)生缺乏對(duì)護(hù)理職業(yè)人文素養(yǎng)的認(rèn)知。護(hù)理工作是始終貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的一項(xiàng)職業(yè)，從新生入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)將職業(yè)道德教育在育人過(guò)程中有效地開(kāi)展。高?？梢哉n堂為載體介紹職業(yè)的相關(guān)知識(shí)、技能及素質(zhì)要求，使學(xué)生建立初步的職業(yè)認(rèn)知，同時(shí)以社會(huì)實(shí)踐及專業(yè)見(jiàn)習(xí)為拓展，加強(qiáng)校內(nèi)外的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在職業(yè)行為的探索實(shí)踐中進(jìn)一步獲得職業(yè)認(rèn)知，從而培養(yǎng)出擁有專業(yè)知識(shí)、技能熟練及熱情、慎獨(dú)、負(fù)責(zé)的高素質(zhì)專業(yè)人才。

3.對(duì)護(hù)理專業(yè)的前景認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)專業(yè)前景充滿信心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51%的學(xué)生認(rèn)為在未來(lái)幾年，護(hù)理專業(yè)會(huì)迅速發(fā)展，很有前途；46.99%的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)就業(yè)情況應(yīng)該不錯(cuò)；只有10.44%的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景嚴(yán)重缺乏信心，高?？梢愿鶕?jù)不同群體的特征開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的期望或需求，幫助其設(shè)計(jì)職業(yè)生涯目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃的形成，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助高學(xué)歷本科護(hù)生走向職業(yè)崗位，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

充分客觀的職業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生形成理性職業(yè)價(jià)值觀及高校培養(yǎng)符合社會(huì)人才需求的前提。通過(guò)新護(hù)生的職業(yè)認(rèn)知調(diào)查可使高校在學(xué)生接觸專業(yè)的初始階段即對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)開(kāi)展有針對(duì)性地護(hù)理專業(yè)本科教育并因材施教，去除其不利影響因素，建立新護(hù)生正確的護(hù)理職業(yè)認(rèn)知，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立良好職業(yè)道德意識(shí)和良好職業(yè)行為，從而增強(qiáng)教育效果，培養(yǎng)合格的高級(jí)護(hù)理人才，這對(duì)本科護(hù)理學(xué)專業(yè)高級(jí)人才的培養(yǎng)有著十分重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘆國(guó)芳，張彩云，陳瑞春，等.不同學(xué)歷和職稱臨床護(hù)士職業(yè)認(rèn)知的調(diào)查[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，36（2）：89-92.

[2]劉慧萍.實(shí)習(xí)早期護(hù)生職業(yè)態(tài)度的調(diào)查與分析[J].臨床醫(yī)藥實(shí)踐，2011，20（7）：532-533.