潘宏巖

摘要：當(dāng)前，我國高校安全管理處于相對薄弱的環(huán)節(jié)，校園安全預(yù)防意識薄弱，處理機制混亂，而校園安全事故往往帶有偶然性，一旦高校突發(fā)安全事故，通常會造成嚴重后果。因此，為了保證學(xué)生的人身安全，需加強學(xué)校管理人員及全校師生的安全意識、法律意識，規(guī)范學(xué)校安全防范機制提高安全問題的處理能力。

關(guān)鍵詞：安全事件；防范；自救能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0059-02

一、學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀概述

1.研究背景。隨著我國教育工作改革的不斷深入，校園也逐漸向開放式轉(zhuǎn)變，學(xué)校與社會之間的聯(lián)系日益增多，校園內(nèi)以及校園周邊的安全問題和不穩(wěn)定因素也越來越多。學(xué)生生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域越來越廣泛，接觸的事物越來越多，同時人們對他們的自身安全問題也日益重視。中等職業(yè)教育已經(jīng)進入了普及階段，學(xué)生在校的數(shù)目也急劇增加，給校園安全事故防范工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生之間的矛盾也不斷激烈，例如：故意傷人、謀殺、校園暴力等；而其他校園安全事故也頻頻發(fā)生，例如：自殺、宿舍失火、宿舍失竊、食物中毒等。如今學(xué)校對學(xué)生的安全教育工作并不樂觀，對學(xué)生進行安全知識的教育是非常重要的，有關(guān)專家經(jīng)研究和分析的結(jié)果認為，80%的學(xué)生的意外傷害事故可以通過對學(xué)生的安全教育來避免。安全教育既是生命教育，也是公眾教育，還是世紀教育，所以人身安全是社會進步的基礎(chǔ)。

2.研究意義。近年來，不斷發(fā)生校內(nèi)安全事故、校外安全事故和自然災(zāi)害等，因此，當(dāng)學(xué)生遇到危險時，要運用什么方法才能防止意外事故的發(fā)生或在意外事故發(fā)生時保護自身安全。作為學(xué)生人生道路的指引者的教育部門、學(xué)校、教師的重要工作就是教會學(xué)生如何保護自身安全，為此應(yīng)該通過對學(xué)生進行安全事故防范知識的教學(xué)來提升學(xué)生的自我保護能力，從學(xué)生自身抓起，減輕意外事故帶來的傷害，促進學(xué)生健康的發(fā)展。這需要學(xué)校不斷增加對學(xué)生安全工作的教育途徑，使學(xué)生逐漸學(xué)會自我保護以及一些自救的技能。

3.研究思路。遵循“系統(tǒng)設(shè)計、整體解決”的原則，相關(guān)人員通過調(diào)研，商定研究的具體內(nèi)容。通過具體事例，闡述安全的重要性和安全教育的深遠意義，從而提高中職學(xué)生的安全防范意識，防患于未然。

二、校園安全事件的種類

學(xué)校存在危害學(xué)生安全的不穩(wěn)定因素，總結(jié)起來有兩大類：（1）在校內(nèi)的不安全事件：宿舍火災(zāi)事故、樓道踩踏事故、觸電事故、食物中毒、摔傷、運動損傷、打架斗毆、飲酒鬧事、自殺、謀殺和突發(fā)性自然災(zāi)害等。（2）在校外的不安全事件：安全事故、財產(chǎn)損害事件、交通事故、溺水事故、意外或惡意傷害事故和工廠培訓(xùn)期間所發(fā)生的事故。現(xiàn)如今在校學(xué)生大多是獨生子女，當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故時，不僅學(xué)生的身體受到了傷害，也會給學(xué)生家長及家庭人員的心理帶來長時間的痛苦，如果因為安全事故使學(xué)生死亡，這巨大的傷痛是學(xué)生父母所不能承受的。因此，學(xué)校最好的辦法就是高度重視安全工作，及時的發(fā)現(xiàn)引發(fā)校園安全事故的不穩(wěn)定因素，從而找出此次安全事故的原因所在，將要發(fā)生安全事故的隱患消除于無形。

三、安全教育的措施

1.解放思想，安全防范工作要在思想上得到重視。學(xué)校的各級管理部門也要從空想、空說、不做到付出實際行動，不斷加強對教師和學(xué)生進行安全教育的工作。比如，定期開設(shè)專題講座，就各種原因引發(fā)的安全事故進行分析，遇到同類型的安全事故如何防范以及應(yīng)急的處理方法，等等。如果條件可以滿足，就可以進行防范安全事故的演習(xí)，例如火災(zāi)、地震等。這樣，不僅可以減少校園安全事故的發(fā)生，而且在學(xué)生面對安全事故時，可以安全、有序地撤離安全事故的現(xiàn)場，到達安全場地，可以將安全事故帶來的損失控制在一定范圍內(nèi)，并不斷增強學(xué)生在安全防范和自救等方面的意識和能力。

2.學(xué)校應(yīng)完善安全規(guī)章制度，使學(xué)校安全工作規(guī)范化、標準化。學(xué)校應(yīng)把安全管理工作作為責(zé)任部門和責(zé)任人在年終考核的重要內(nèi)容，貫徹落實“誰主管，誰負責(zé)；誰主辦，誰負責(zé)”的原則，真正的把安全管理責(zé)任進行明確，并把安全管理責(zé)任與責(zé)任部門和責(zé)任人的榮譽、晉級、晉升、經(jīng)濟利益進行掛鉤。為此，可以針對各個校園所處的地理環(huán)境等因素制定安全制度，例如《學(xué)校內(nèi)設(shè)備設(shè)施檢查制度》、《學(xué)校內(nèi)用電安全制度》、《寄宿學(xué)生管理制度》、《門衛(wèi)管理制度》等，從而做到防患于未然。教師應(yīng)與學(xué)生家長或其監(jiān)護人建立聯(lián)系，并在每個學(xué)期開學(xué)的時候與學(xué)生家長或其監(jiān)護人簽署《學(xué)校與家庭的安全教育協(xié)議書》和發(fā)放《學(xué)生上學(xué)放學(xué)途中安全告家長防范書》，在每學(xué)期末發(fā)放《致家長的一封信》。將學(xué)生的安全教育從學(xué)校延伸到家庭里，讓安全教育得到落實，同時也加強了學(xué)生家長或其監(jiān)護人的安全意識和對學(xué)生安全的責(zé)任感，有效防止安全事故的發(fā)生。

3.關(guān)注學(xué)生的心理變化，定期對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤觀念。學(xué)校很有必要為學(xué)生普及關(guān)于心理問題的知識，讓學(xué)生認識到在不同時期，由于生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力或者心理問題時，要正確對待積極處理，讓學(xué)生知道心理問題不等于精神病，而學(xué)校也要為保護學(xué)生隱私采取相應(yīng)措施。

4.制訂應(yīng)急方案，并組織教師和學(xué)生進行演習(xí)。加強應(yīng)急工作的基本建設(shè)和首要任務(wù)就是制定各類安全事故的預(yù)案。學(xué)校必須明確規(guī)定：如果發(fā)生意外事件或傷害事件，在事件發(fā)生時和事件發(fā)生后，要誰來處理？處理事件時要用到什么資源？都必須在預(yù)案中一一反映出來。應(yīng)急預(yù)案要讓教師和學(xué)生可以看得懂、容易記、有作用、有可操作性。有安全事故發(fā)生時，要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、及時提供緊急控制解決方案的應(yīng)急處置原則，并要時常按照應(yīng)急方案進行演習(xí)，明確演練時工作人員的職責(zé)，組織所有參加演練人員學(xué)習(xí)最簡單、最科學(xué)的應(yīng)急處理程序，有序地進行自救、救援等工作，以避免救援人員和被救人員因慌亂或無知造成的更大損失。

5.建立校園安全隱患登記表和報告制度。把登記表分別放在學(xué)生宿舍樓的值班室和門衛(wèi)值班室等地方，可以讓發(fā)現(xiàn)安全隱患的人員及時登記，并由每日的值班領(lǐng)導(dǎo)或值班教師在巡查時進行收集，及時通知物業(yè)整改存在安全隱患的地點或設(shè)備。校園內(nèi)應(yīng)成立特別安全小組，對校園內(nèi)外進行定期檢查，對存在的安全隱患的地點或設(shè)備發(fā)出通知，并責(zé)令有關(guān)部門整改，尤其是學(xué)校正在使用的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、辦公樓、實驗室、運動場地、食堂和涉及師生經(jīng)常生活學(xué)習(xí)的各種場所都要時常進行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時的整改維修，特別是老化的電線存在著火災(zāi)的危險，因此要注意用電安全。學(xué)校必須終止使用危險建筑物，只有符合安全要求才可以使用，還要經(jīng)常對學(xué)校食堂和學(xué)校超市的食品衛(wèi)生進行檢測，防止因食品安全影響到教師和學(xué)生的健康，同時，也要調(diào)查學(xué)校周邊地區(qū)的環(huán)境，請求相關(guān)政府部門處理對師生安全有嚴重影響的隱患，向師生宣傳遠離“危險地區(qū)”。必須對外出實習(xí)或?qū)嵺`的學(xué)生加強安全教育，讓學(xué)生高度重視實習(xí)時期的自身安全，杜絕意外的發(fā)生，保證在實習(xí)期間學(xué)生的安全，也要阻止學(xué)生參加的各種有危險的運動或者娛樂項目，確保學(xué)生在校園時的安全。

四、成效與增量

1.本次研究從安全教育的角度入手，通過對中職學(xué)生心理特點的分析，合理安排安全教育，借助多媒體資源，將傳統(tǒng)的安全教育模式進行了革新，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2.學(xué)校教師參與其中，在提升學(xué)生安全意識的同時，也能進一步鞏固和提高自己對于安全的理解，方便在今后的工作中更好地推廣和示范。

五、總結(jié)與展望

學(xué)校對在校學(xué)生進行安全教育的工作是一項長期的工程，教育行政部門對學(xué)生安全教育的工作應(yīng)該高度重視，這需要社會和學(xué)校進行配合，更需要學(xué)校和家庭的通力合作、共同管理。對學(xué)生進行安全教育，可以提高學(xué)生在面對安全事故時的處理能力，提高學(xué)生的安全意識，提高安全事故防范的能力，從而達到對學(xué)生安全教育的目的。

總之，學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)就是保證學(xué)校安全，如果學(xué)生在不安全的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，那么就無法達到教學(xué)活動的目的。對已發(fā)生安全事故進行認真的分析，全面實施安全事故的預(yù)防措施，預(yù)防再次發(fā)生。只有全員參與管理，才能保證學(xué)校的正常工作，才能確保校園的和平與穩(wěn)定，為此所有的教師和學(xué)生都應(yīng)該了解安全工作的重要性。

參考文獻：

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