韓雪　楊彩霞　潘昀　沈哲　李炳宏

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢下，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，高等學(xué)校積極構(gòu)建了各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和實(shí)踐平臺。本文列舉了沈陽大學(xué)主要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動形式，進(jìn)而分析了活動對大學(xué)生實(shí)踐能力的提升作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；創(chuàng)新氛圍；創(chuàng)新思維；團(tuán)隊合作；實(shí)踐能力

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0026-02

2014年初，沈陽大學(xué)開始謀劃轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。幾年來，沈陽大學(xué)始終堅持堅持“科學(xué)辦學(xué)、民主辦學(xué)、開放辦學(xué)”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)“動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好”的高級應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)過程中，十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，積極組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還鍛煉和加強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作及社會實(shí)踐能力。

一、沈陽大學(xué)主要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動形式

1.創(chuàng)意集市。2014年11月22日，沈陽大學(xué)學(xué)生處主辦的首屆創(chuàng)意集市隆重開市，至今已成功舉辦三年。創(chuàng)意集市是學(xué)校推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化而搭建的實(shí)踐教育平臺。集市以學(xué)院為單位開展的學(xué)生創(chuàng)意作品展示和義賣活動，作品琳瑯滿目，包括手工藝品、書畫、標(biāo)本、釀酒和電子產(chǎn)品等。活動現(xiàn)場所展示的創(chuàng)意產(chǎn)品體現(xiàn)了專業(yè)知識背景與生活相結(jié)合的方方面面。學(xué)生在親身體驗(yàn)創(chuàng)作、展示和義賣的樂趣的同時，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和動手能力都得到很大的提升。另外，學(xué)生之間互動，增加了學(xué)生之間的交流合作，并創(chuàng)造出“全校參與”的氛圍，帶動平時不活躍的學(xué)生一起加入充滿創(chuàng)意的活動中來。創(chuàng)意集市是學(xué)生身邊的體驗(yàn)舞臺，人人都可以盡情發(fā)揮創(chuàng)造性，成為藝術(shù)家、設(shè)計師和工藝者。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。為落實(shí)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實(shí)施工作的通知》（教高函[2012]5號）精神，沈陽大學(xué)自2012年起每年進(jìn)行“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”的立項工作。項目內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)科背景和興趣參加創(chuàng)新訓(xùn)練項目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成選題、研究路線設(shè)計、材料準(zhǔn)備和項目實(shí)施、結(jié)果分析、研究報告或論文的撰寫等工作。學(xué)生也可以組建一個團(tuán)隊參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，在項目中明確分工，各負(fù)其責(zé)，模擬企業(yè)計劃書及可行性報告的起草，模擬企業(yè)運(yùn)行，參加企業(yè)實(shí)踐，撰寫創(chuàng)業(yè)報告等。沈陽大學(xué)2017年度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽吸引了15個學(xué)院和6個職能部門參加，確定168個項目為校級項目。在校級項目上進(jìn)行選拔，生命科學(xué)與工程學(xué)院的管慧娜等同學(xué)的《沈陽細(xì)河重金屬污染結(jié)果環(huán)境生物監(jiān)測技術(shù)研究》為國家級項目，李晨等同學(xué)的《可降解秸稈吸管的研制開發(fā)》和薛豹等同學(xué)的《遼河水質(zhì)昆蟲監(jiān)測體系建立》為省級項目。通過參加大賽，學(xué)生可以逐步了解并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技巧，為以后步入社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.遼寧省普通高等學(xué)校大學(xué)生動植物標(biāo)本制作競賽。自2009年起，沈陽大學(xué)師生一直積極參加遼寧省普通高等學(xué)校大學(xué)生動植物標(biāo)本制作競賽。參賽作品主要包括小型動物標(biāo)本、植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本，在注重原創(chuàng)性之外，還要體現(xiàn)教學(xué)和科研意義。至今，沈陽大學(xué)參加省級競賽項目共計43項，其中一等獎2項，二等獎5項，三等獎13項，優(yōu)秀獎23項。2017年，我校選送的10件作品榮獲一等獎1項，二等獎1項，三等獎5項，優(yōu)秀3項?？梢?，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我校師生更好地理解了大賽的精神，逐漸從注重裝裱往注重成長過程、注重病害特征等內(nèi)涵上轉(zhuǎn)變，不僅標(biāo)本制作水平顯著提高，標(biāo)本也更加具有教學(xué)和科研意義。每年一次的動植物標(biāo)本大賽，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，活躍了學(xué)生創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作精神。

4.“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。自2013年以來，沈陽大學(xué)組織了“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品選拔賽。競賽引導(dǎo)和鼓勵我校大學(xué)生在踏實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，充分利用課外時間鉆研學(xué)術(shù)研究，累積學(xué)術(shù)科技作品。例如，我院趙瑩等人的參賽作品《陽光降糖面包坊》獲得了挑戰(zhàn)杯的特等獎，作品基于蟲草有降血糖的功效，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識，研究出了降血糖面包。劉柳等同學(xué)的參賽作品《耐火型菌糖泡沫塑料板》獲得了三等獎，將菌糠作為泡沫塑料的主要填料，變廢為寶，資源化再利用，極大地降低了建材泡沫塑料生產(chǎn)成本。通過比賽，學(xué)生的課外活動不再以文化和娛樂性項目為主導(dǎo)，而是越來越多地關(guān)注科技性和學(xué)術(shù)性。學(xué)生的專業(yè)知識更扎實(shí)，更具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.“互聯(lián)網(wǎng)+”。自2015年，首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開賽以來，眾多新一代信息技術(shù)的熱忱關(guān)注者紛紛報名，創(chuàng)新氛圍異?；钴S，激發(fā)了學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。2017年，來自14個學(xué)院的同學(xué)參加了此次大賽，校級立項57項，推薦省級立項15項。項目類型涵蓋面廣，涉及公共服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)、信息技術(shù)服務(wù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等方面。參賽隊伍模擬企業(yè)經(jīng)營和管理，可以盡情釋放才智，揮灑創(chuàng)業(yè)激情，放飛創(chuàng)業(yè)夢想，真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程。2017年，我院7個項目進(jìn)入了決賽，其中劉星等3人的《寶貝有機(jī)化》獲得了二等獎，劉一鳴等3名同學(xué)的《飛防植物APP聯(lián)盟》獲得了三等獎。通過參加活動，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，真正感受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動帶來能力提升

1.加強(qiáng)了專業(yè)知識的應(yīng)用能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維，提升了創(chuàng)新實(shí)踐能力。目前，學(xué)生參加形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，大多還離不開專業(yè)背景。以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以比賽為輔助，深入理解專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)理論知識的應(yīng)用。例如，創(chuàng)意集市中展出的生命學(xué)院學(xué)生們的自釀酒和美術(shù)學(xué)院學(xué)生當(dāng)場繪制的T恤衫；動植物標(biāo)本大賽中動物、植物和昆蟲標(biāo)本；挑戰(zhàn)杯中菌糖材質(zhì)的泡沫塑料板等等。同學(xué)們利用自身專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)散思維，將所學(xué)知識加入新的構(gòu)思后運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，在各種技能大賽中獲得了優(yōu)異的成績。系列活動有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，同時對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起了重要作用。

2.樹立科研意識，提升科研技能。《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《沈陽市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中均提到高等教育要“適應(yīng)沈陽經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，全面推進(jìn)市屬高校內(nèi)涵建設(shè)，把沈陽大學(xué)建成全國同類院校中具有鮮明特色的一流大學(xué)”。一流大學(xué)，不僅要教學(xué)一流，科研也要一流?？茖W(xué)研究以高水平的師資隊伍作為引領(lǐng)，研究生和本科生組成科研梯隊，形成持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢?？茖W(xué)研究需要潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，能促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的更新和補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，對提升科研能力有很大作用。我院付佳和李晨等科研團(tuán)隊，從入學(xué)開始就在遼寧省城市有害生物治理與生態(tài)安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研訓(xùn)練，文獻(xiàn)檢索能力、閱讀能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理分析能力均顯著提升，同時也提升了學(xué)生考研或就業(yè)的信心。

3.提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。目前本科生多是獨(dú)生子女，他們富有個性、獨(dú)立性強(qiáng)、個人素質(zhì)和能力出眾，但是多數(shù)表現(xiàn)為利己主義和個人主義，缺乏團(tuán)隊合作精神，不善于合作。所有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都不是個人申報項目，而是以團(tuán)隊參加的，這個團(tuán)隊是大學(xué)生為了完成實(shí)驗(yàn)課題這個共同目標(biāo)而自發(fā)組成的。從組建團(tuán)隊，選題、設(shè)計方案，到方案實(shí)施，整個過程交流磨合，分工合作，有效地培養(yǎng)了學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力與團(tuán)結(jié)合作能力。

三、總結(jié)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)長治久安的動力源泉。對于個人也是如此，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該克服自身的局限性，積極參加各種技能大賽，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高自身的實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中學(xué)到的技能運(yùn)用到生產(chǎn)和社會生活，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自身一份力量。

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