王愛華

摘 要：我國初中數(shù)學(xué)近年來越來越受到國家和社會的重視，作為初中教學(xué)階段中相對比較困難的學(xué)科，采取有效的方法來進行教學(xué)就顯得尤為重要了。目前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用比較廣泛的有問題導(dǎo)學(xué)法，通過問題的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生引發(fā)思考，對于數(shù)學(xué)能力的提升是有很大幫助的。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對相應(yīng)的內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

引言

問題導(dǎo)學(xué)法是一種以問題為切入點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法，這種方法在近年來使用非常廣泛，起到了很好的效果。近年來，我國對于初中數(shù)學(xué)的重視程度越來越高，利用好問題導(dǎo)學(xué)法成為了必然，本文著眼于問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，分析了其在初中數(shù)學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，并給出了有效的建議。

1.問題導(dǎo)學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，眾所周知，數(shù)學(xué)是初中教學(xué)體系中最難的一門學(xué)科，計算、記憶、理解、應(yīng)用，每一個環(huán)節(jié)都需要大量的練習(xí)，所以，初中數(shù)學(xué)課堂往往是索然無味的。加之我國采取的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，長期師生之間缺乏有效的溝通，導(dǎo)致了學(xué)生跟不上老師的思路，老師也不知道學(xué)生懂了多少，在這種情況下，像學(xué)會數(shù)學(xué)知識談何容易，所以說，尋找有效的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性就顯得十分重要的，而打開這把鎖的金鑰匙就是問題導(dǎo)學(xué)法。教師在講解開始的時候，可以給學(xué)生拋出一個相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在思考中能夠整理自己的想法，并對數(shù)學(xué)有了更深層次的認識，之后，教師可以讓學(xué)生回答一些問題，在這個過程中樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，漸漸的，學(xué)生就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，老師的教學(xué)質(zhì)量也就上去了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也高了不少。例如，在學(xué)習(xí)直線平行的時候，教師可以先拋出問題，同學(xué)們認為我們怎樣才能證明黑板上的兩條直線平行呢？這個時候，很多學(xué)生就開始了思考，漸漸的，有學(xué)生舉手回答問題，回答正確后，老師就可以用鼓勵性的語言讓他們感覺到自己回答的非常好。通過這個過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動了起來，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。所以說，問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠起到非常好的運用，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要利用好這個方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.問題導(dǎo)學(xué)法可以和其他教學(xué)方法結(jié)合使用

問題導(dǎo)學(xué)法在實際的教學(xué)過程當(dāng)中并不是孤立的，而是可以和其他教學(xué)手段和方法結(jié)合使用，通過多種有效教學(xué)方法的有機結(jié)合，可以讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動有趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情被充分的激發(fā)起來。目前，除了問題導(dǎo)學(xué)法，在初中數(shù)學(xué)中也有廣泛應(yīng)用的方法包括小組合作學(xué)習(xí)法、情景模式教學(xué)法等等。首先，是小組合作學(xué)習(xí)法，就是將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)之間的交流和溝通，碰撞出思維的火花，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。小組合作學(xué)習(xí)法能夠和問題導(dǎo)學(xué)法結(jié)合應(yīng)用，起到更好的效果。例如，在進行勾股定理的教學(xué)過程中，教師可以問學(xué)生，我們都知道勾股定理的具體公式，但是大家知道這個公式是怎么被證明出來的么，同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，然后給我答案，隨后，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，在小組中，學(xué)生可以將自己查閱的資料進行分享，和同學(xué)們討論，最后，每個小組都可以拿出最好的答案。通過這種方法，就可以將問題式導(dǎo)學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法充分的結(jié)合起來，讓學(xué)生在小組中和同學(xué)進行更好的溝通和交流，查漏補缺，提升自我。其次，是情景模式教學(xué)法，這種教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)也可以和問題式導(dǎo)學(xué)法結(jié)合起來應(yīng)用，通過問題的導(dǎo)入和生活情景的模擬，讓數(shù)學(xué)知識更加直觀，學(xué)生理解起來也更加迅速，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處是很多的。所以說，利用好問題導(dǎo)學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法、情景模式教學(xué)法的結(jié)合，能夠有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)能力。

3.設(shè)置高效性的導(dǎo)學(xué)問題

在實際教學(xué)過程中，對于所設(shè)計的問題是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，所提出的問題是否影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，我們應(yīng)認真思考。只有設(shè)計出比較高效的問題，才能快速吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動地思考和研究相關(guān)問題。由于課堂時間有限，如何才能在有效的課堂時間內(nèi)達到良好的教學(xué)效果，所以在課堂教學(xué)過程中與教學(xué)內(nèi)容沒有多大關(guān)系的內(nèi)容可以直接忽略。 例如，在對學(xué)生進行講解圓面積公式的時候，教師不需要講解更多有關(guān)公式的起源和公式是如何形成的，這樣可以避免學(xué)生在聽這部分內(nèi)容的時候注意力不集中，而是應(yīng)該將重點教學(xué)內(nèi)容放在如何利用公式解決實際問題，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置以下幾個問題，圓心與圓的邊距有怎樣的特點、怎樣在計算中應(yīng)用圓的公式等，這樣可以快速吸引學(xué)生的注意力！充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。所以說，在實際的教學(xué)過程中要注意設(shè)置好的導(dǎo)學(xué)問題。

結(jié)語

問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，起到了很好的效果，教師要利用好這種方法，結(jié)合其他教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻

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