孫冰 李興鳳 馮姵榕 羅清妍 朱婭玲

摘 要：《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對5至6歲幼兒的語言聽與說中的目標2“愿意講話并能清楚地表達”明確提出了如下點要求：第一愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。第二會說普通話，發(fā)音正確、清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常簡單會話。第三能有序、連貫、清楚地講述一件事情。第四講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。

關(guān)鍵詞：如何提高；幼兒；語言表達；能力；案例分析

根據(jù)我班幼兒實際情況，結(jié)合《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，老師經(jīng)過商量之后，決定開展實踐案例的活動。請每天的值日班長在隔天晚上關(guān)注第二天的天氣新聞，選擇一條感興趣的新聞，利用早果果間談話時間進行報道。在這三個月的時間內(nèi)，效果較為明顯。

實踐案例一：從害羞靦腆娃到大方開朗娃

今天是2018年6月18日，星期一，天氣晴。我播報的新聞是最近又流行禽流感，提醒大家少吃雞，注意健康。今天的新聞播報到此結(jié)束，謝謝！

這是我班的果果小朋友，看他神氣響亮的活像新聞主持人似的，一定想不到他可是一位害羞娃呢！

果果是我們班比較害羞靦腆的一位男孩子，總是害羞地笑著，手捏著衣服不說話。新聞天天報的活動讓他有了一些進步，剛開始他走到教室前面甚至不敢抬頭看大家，慢慢地能鼓足勇氣報新聞，到最后他能大方開朗、完整地講述新聞，這和老師、家長的鼓勵是分不開的，自信心是幼兒成長必不可少的潤滑劑。

實踐案例二：從小搗蛋到小老師

“老師，今天新聞還沒有報?！薄翱禳c安靜，要開始報新聞了，你們都沒有坐好?！薄八男侣剤蟮眯U好的，講得也清楚，就是聲音有點小。”

這是我們班的東東小朋友在說話，他可真像一位小老師，一定想不到，以前在別人發(fā)言時他會左顧右盼，和旁邊的孩子說話，還會隨意插嘴等等。而現(xiàn)在他學(xué)會了安靜地聽別人發(fā)表意見，還會提醒同伴認真聽，這樣的進步讓我非常欣慰。我們發(fā)現(xiàn)很多的孩子或許很善于表達自己的想法，卻不習(xí)慣安靜傾聽其他人講話。新聞天天報要求幼兒不僅會講，還要學(xué)會專注地傾聽。

實踐案例三：從鴉雀無聲到大家搶著報

“今天我給大家播報的新聞是肯德基的肉不合格，提醒大家以后不要去吃了，這是垃圾食品，會對身體不好。”

“今天我給大家播報的新聞是中國駕駛員超過3.8億，成為世界第一。老百姓的生活越來越好了，汽車越來越多，排放的尾氣讓我們的環(huán)境越來越不好了。提醒大家多乘坐公共交通工具，綠色出行?！薄?/p>

這是我們班的孩子正在爭著報新聞呢！回想活動剛開展時，每到播報新聞的時候，大方開朗講出新聞的孩子沒有幾個，不是扭捏著不愿意說就是準備了忘記了，不知道從何說起?？扇缃?，再也不用我們?nèi)咚恼埖模灰俏覀冄舆t了一會兒報新聞的時間，就會有孩子跑來提醒我們：“老師，今天的新聞還沒有報?！比缓笠粋€個搶著報新聞，大大方方、聲音響亮，活像個小主持人！

通過這幾個月新聞播報活動的開展，我班幼兒在語言表達能力方面有了一定的提高：能完整地在集體面前連貫、清楚、大膽地講述一件事情。在這過程中，我也深深體會到培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力可以有以下幾個方面的策略。

一、 有話可說，培養(yǎng)幼兒語言表達興趣

有些幼兒平時都樂意和同伴、老師、家人說話，但苦于無話可說，在與人交談時缺乏主動性。因此，我們應(yīng)該為幼兒多增加一些話題，比如，每天午飯后散步時帶著幼兒在園內(nèi)散步，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境和各種植物，說說花瓣的形狀、樹葉的區(qū)別，讓幼兒從觀察中找到答案，然后講述給老師和同伴聽；還可以利用雙休日、節(jié)假日的時間請爸爸媽媽帶著孩子到戶外游玩，請幼兒觀察環(huán)境的特點，遇到了什么事，讓幼兒一邊游玩一邊關(guān)注這些話題，在和同伴交流的時候就有話可說了。

二、 有機可說，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表達的機會

幼兒一旦有了想說的興趣，我們就要為幼兒提供“敢說、喜歡說”的機會。例如，班級的晨間談話活動，可采用輪流的方式請幼兒講一個好聽的故事、猜一個謎語或是說說自己感興趣的話題。這樣既鍛煉了他們的語言表達能力，也培養(yǎng)了他們的自信心。我們的新聞天天報活動也正是給了幼兒一個說的機會，讓幼兒選擇好感興趣的新聞后完整清楚地在集體面前講述，在語言表達能力方面的進步較為明顯。

三、 有話敢說，關(guān)注膽怯幼兒，鼓勵他們大膽語言表達

在平時教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：大部分孩子在鼓勵下都能大膽地表達自己的想法，而總有那么一小部分孩子顯得膽怯、害羞。一次我問班級里的悠悠：“你上課很認真，為什么不能把你的想法大膽地告訴大家呢？”她不好意思地回答我：“他們都在看我?！贬槍︻愃七@樣的孩子，我們應(yīng)該多鼓勵，多與他們交流談話。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的一種語言活動。自由交談可以讓幼兒無拘無束、暢所欲言，而且不受外界的制約，所以幼兒特別適合這種談話方法。

總的來講，幼兒的語言表達能力與環(huán)境因素是分不開的，我們要做的就是盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡的環(huán)境，根據(jù)每個幼兒的特點進行指導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)他們掌握語言表達的規(guī)律，使他們的語言表達能力得到良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫諾.探究如何提高幼兒的語言表達能力[J].中華少年，2016（13）.

[2]趙鳳波，李敏.如何提高幼兒的語言表達能力[J].中國校外教育，2015（34）.

作者簡介：

孫冰，李興鳳，馮姵榕，羅清妍，朱婭玲，云南省西雙版納傣族自治州，勐?？h勐遮鎮(zhèn)幼兒園。