王巖

中國有句老話： “百善孝為先”！孝心，是一個(gè)人善心、愛心和良心的綜合表現(xiàn)。孝敬父母思想的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)，心中有他人等思想觀念的樹立和優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)有十分積極的作用。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感知孝心，感悟孝道，實(shí)踐孝行，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛家人、愛他人的高尚品德，體驗(yàn)幸福 ，收獲美德的教育。

一、學(xué)會(huì)感恩

學(xué)生要明白什么是孝心，首先要對(duì)愛心有所體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感動(dòng)。而情感體驗(yàn)是引發(fā)學(xué)生感動(dòng)的渠道之一。情感體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)心感受，它具有主體性、個(gè)體性、真實(shí)性、情景性的特征，是學(xué)習(xí)者本人自己的體驗(yàn)，是本人親歷的，是他人無法替代的。我們要開展各式各樣的孝心體驗(yàn)活動(dòng)，通過特定的情境，讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去，在積極的情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)孝敬。

在一次德育實(shí)踐活動(dòng)課上，為了讓學(xué)生體驗(yàn)媽媽“十月懷胎”的艱辛，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生胸前背重4公斤重的書包在課堂上課或處理生活事務(wù)。堅(jiān)持一天、兩天，真實(shí)感受媽媽孕育自己的不容易，感受媽媽的偉大。在班會(huì)上組織學(xué)生觀看“我長大了”的短片，交流各自家庭保存的自己孩兒時(shí)代的照片、錄像，讓學(xué)生從一個(gè)生活側(cè)面知道從他們出生到蹣跚學(xué)步，從他們會(huì)玩耍到會(huì)做事，從他們會(huì)學(xué)習(xí)到會(huì)做人，每一個(gè)人成長的腳印，都刻印著爸爸媽媽無窮無盡的愛。

在學(xué)生中開展“我是家中的小主人”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)家庭收支情況，以節(jié)儉為出發(fā)點(diǎn)，擬出家庭一天的生活開支。通過實(shí)踐，體驗(yàn)爸爸媽媽持家的不容易，學(xué)會(huì)體諒和體貼家長，幫助父母料理家務(wù)。

組織學(xué)生收集、介紹古今中外有關(guān)孝敬父母的典型故事，也是一種自我教育、體驗(yàn)感悟的好形式。結(jié)合故事，開展給媽媽洗腳、給奶奶捶背，為爸爸倒杯熱茶等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)感受普通人、名人、偉人孝敬父母長輩的動(dòng)人事跡，能夠深化和鞏固對(duì)孝敬父母長輩意義的認(rèn)識(shí)。。

二、從細(xì)節(jié)入手

播種行為才能收獲習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育要從小抓起，從細(xì)節(jié)人手，從小引導(dǎo)學(xué)習(xí)“孝言孝舉”?！靶⒀浴庇校浩鸫矄柭曉纭⑦M(jìn)門忙報(bào)到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等?！靶⑴e”有：就餐讓座位、吃菜讓佳肴、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥等等。道德情感需要積累，規(guī)范行為需要培養(yǎng)。孝心教育就是要從這些細(xì)節(jié)人手，教育他們?cè)鯓有⒕锤改搁L輩。只要我們從小就有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育引導(dǎo)，很多學(xué)生都是愿意按照家長和教師的指點(diǎn)去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬長輩，就會(huì)在他們心中開花結(jié)果。

生活中的孝心教育細(xì)節(jié)還有許多方面。例如引導(dǎo)學(xué)生觀察了解自己的父母，對(duì)父母做到“十知道”：即知道父母的職業(yè)；知道父母的生日；知道父母的最大愿望；知道父母最愛穿什么衣服；知道父母最高興和最煩惱的事；知道父母的最好朋友是誰；知道父母的愛好是什么；知道父母最愛吃什么；知道父母最愛看哪一類的影視節(jié)目和書報(bào)；知道父母最喜歡參加什么活動(dòng)。知之深才能愛之切。學(xué)生在觀察了解父母的過程中，才能感受父母生活的艱辛，萌發(fā)自己也應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么的欲望。

還可以細(xì)到環(huán)境的渲染。比如在班級(jí)文化建設(shè)方面，可以把孔子的名言寫在墻上，把一個(gè)大大的“孝”字掛在教室，低年級(jí)可以把和媽媽的照片貼在展臺(tái)上鼓勵(lì)自己的行為。有了這種環(huán)境的渲染，孩子時(shí)刻銘記父母對(duì)自己的愛。

“孝道”是中華民族傳統(tǒng)文化，自有文明，即有孝道。孝是炎黃民族延續(xù)不絕的傳統(tǒng)，是中華文化持久不衰的根脈，是構(gòu)建現(xiàn)代文明和諧社會(huì)的基石。我充分利用教育資源，開展了“孝文化”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)與研究，讓學(xué)生知道古今孝親敬長的嘉言懿行，以在培養(yǎng)現(xiàn)代人才構(gòu)建和諧社會(huì)中發(fā)揮作用。

三、持之以恒

孝心教育要取得實(shí)效，貴在形成制度，持之以恒。

小學(xué)各學(xué)科的教材蘊(yùn)含著豐富的孝心教育內(nèi)容。教師要根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)孝心教育的具體內(nèi)容和要求，堅(jiān)持利用品德與生活（社會(huì)）、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、德育實(shí)踐活動(dòng)及各學(xué)科教學(xué)，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心滲透教育。學(xué)校要組織相應(yīng)的孝心教學(xué)觀摩課，開展教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校要組織有經(jīng)驗(yàn)的教師編寫孝心教育的校本課程資料，便于教師參考操作，克服教育的隨意性和盲目性。學(xué)校除了平時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育引導(dǎo)外，還可以集中開展一些踐孝心比孝敬的活動(dòng)，并結(jié)合平時(shí)的相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日，把孝心教育從家校延伸到社會(huì)，如組織學(xué)生分批到社區(qū)的敬老院為老人服務(wù)等。此外，要加強(qiáng)制度建設(shè)，如將“孝敬父母”納入周評(píng)和期未操行評(píng)定內(nèi)容，班級(jí)每月開展一次“孝敬星”評(píng)選表彰活動(dòng)，學(xué)期末學(xué)校召開孝心教育交流會(huì)，等等。

總之，讓學(xué)生感知孝心，感悟孝道，實(shí)踐孝行，這項(xiàng)孝文化教育工作是長期的，也是艱巨的。我們將不斷地采取措施，講究方法，堅(jiān)持不懈地抓好這項(xiàng)工作，中華民族這一傳統(tǒng)美德永遠(yuǎn)傳承下去！