王娟

【摘 要】芭蕾舞作為在全世界范圍內(nèi)廣泛流行的舞蹈藝術(shù)形式，不僅能夠在舞臺(tái)上進(jìn)行欣賞，也能夠在課堂訓(xùn)練中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而芭蕾舞最著名的就是其優(yōu)美典雅的舞蹈動(dòng)作，對(duì)于芭蕾舞者的基本功有著嚴(yán)格的要求。當(dāng)前，其教學(xué)訓(xùn)練方法不斷完善，有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，本文主要對(duì)芭蕾舞教學(xué)訓(xùn)練方法的特點(diǎn)展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】芭蕾舞；教學(xué)方法；特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：J722.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）19-0220-01

當(dāng)前芭蕾舞被界定為形體藝術(shù)，想要獲得高超的表演技巧，就必須具備扎實(shí)的基本功。所以，對(duì)于芭蕾舞的教學(xué)工作就有著較高的要求，使得芭蕾舞蹈教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。而芭蕾舞的教學(xué)方法與其他舞蹈教學(xué)方法不同，本文主要對(duì)其所具有的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、芭蕾舞教學(xué)訓(xùn)練的規(guī)范性特點(diǎn)

（一）芭蕾舞蹈教學(xué)訓(xùn)練體系的標(biāo)準(zhǔn)性。對(duì)于芭蕾舞教學(xué)來(lái)說(shuō)，其訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)原則就是開(kāi)、繃、直、立。在進(jìn)行芭蕾舞教學(xué)的過(guò)程中，必須遵循“開(kāi)”“繃”“直”“立”的原則，這樣在進(jìn)行舞臺(tái)表演的過(guò)程中，觀眾才能夠感受到芭蕾舞那種獨(dú)特的美感。這樣的藝術(shù)感覺(jué)必須要利用標(biāo)準(zhǔn)化以及規(guī)范化的教學(xué)訓(xùn)練，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于芭蕾舞者的有效培養(yǎng)。

（二）動(dòng)作訓(xùn)練的規(guī)范性與優(yōu)勢(shì)。芭蕾舞者想要在其藝術(shù)表演及文藝生涯等方面具有良好的優(yōu)勢(shì)，就必須堅(jiān)持進(jìn)行規(guī)范化的基本功訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

首先，芭蕾的基礎(chǔ)訓(xùn)練體系作為較為完善的舞蹈訓(xùn)練體系，本身就具備較強(qiáng)的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)化特征。通過(guò)對(duì)此教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，同時(shí)也能夠使其擁有良好的身體形態(tài)與優(yōu)美的動(dòng)作，此外，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于舞者身體的保護(hù)作用。其次，就舞蹈訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)于舞蹈技能技巧的教學(xué)訓(xùn)練，可以使得舞者自身的專業(yè)能力、感染力及傳達(dá)水平都得到有效提升，所以就必須要保證芭蕾舞教學(xué)方法的規(guī)范性。

二、芭蕾舞教學(xué)訓(xùn)練具有良好的系統(tǒng)性

（一）系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容。古典芭蕾的教學(xué)訓(xùn)練本身就對(duì)系統(tǒng)性有著極強(qiáng)的要求，與之對(duì)應(yīng)的，就要能夠有效規(guī)定教材內(nèi)容具體的層次性。因此，在對(duì)芭蕾舞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，任何教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，都需要對(duì)學(xué)生實(shí)際的需求及接受能力進(jìn)行充分考慮，從而制定最佳的教學(xué)方案。芭蕾作為具有較強(qiáng)規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性的藝術(shù)類型，在全世界的藝術(shù)舞臺(tái)上得到了充分展現(xiàn)，其也真實(shí)反映出了芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)體系，也可以作為形體藝術(shù)能力的訓(xùn)練，提升芭蕾舞者的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）教學(xué)訓(xùn)練的系統(tǒng)性。對(duì)于芭蕾舞的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其基本原則與目的必須充分遵循人體訓(xùn)練的規(guī)律，在對(duì)其進(jìn)行組合的過(guò)程中，不僅要對(duì)訓(xùn)練目的進(jìn)行足夠的重視，更是要對(duì)訓(xùn)練的邏輯性進(jìn)行足夠的重視，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)程度，對(duì)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的合理規(guī)劃。特別是對(duì)于初學(xué)芭蕾的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視芭蕾教學(xué)方法的規(guī)范性，只需要對(duì)比較簡(jiǎn)單的組合以及舞句進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重視對(duì)其動(dòng)作訓(xùn)練量的有效積累。而作為成熟的芭蕾舞者來(lái)說(shuō)，其教學(xué)任務(wù)就是要在保持其規(guī)范性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)組合動(dòng)作的有效變化，并對(duì)組合訓(xùn)練的難度進(jìn)行提升，從而使得舞者所具有的專業(yè)能力得到充分提升。

三、舞蹈教學(xué)方法的科學(xué)性特點(diǎn)

（一）原地訓(xùn)練。對(duì)于芭蕾舞的大量基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，要重視其穩(wěn)定性，穩(wěn)定性同樣也是技術(shù)能力教學(xué)的重要基礎(chǔ)。只有保證其穩(wěn)定性，才能夠使得其動(dòng)作技巧更加流暢優(yōu)美。反之，在對(duì)大量練習(xí)難度較大的技術(shù)技巧進(jìn)行訓(xùn)練后，其穩(wěn)定程度也會(huì)得到有效提升。穩(wěn)定性作為一種綜合性的概念類型，一般能夠在重心的掌控及動(dòng)作的平衡性等方面呈現(xiàn)。因此，在進(jìn)行芭蕾教學(xué)的過(guò)程中，就需要對(duì)人體重心的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容有足夠的重視。由于舞蹈演員的芭蕾重心要求和一般人的自然重心存在較大的差別，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要有明確區(qū)分。芭蕾舞蹈演員在進(jìn)行腳位練習(xí)的過(guò)程中，其雙腿是保持外開(kāi)狀態(tài)的，所以上身保持直立的同時(shí)，其重心就在腳跟的部位。

（二）移動(dòng)訓(xùn)練。芭蕾舞者在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，必須要對(duì)自身中心點(diǎn)的位置進(jìn)行充分掌握，從而掌握各種高難度的技術(shù)技巧。這是由于舞者自身的正確重心點(diǎn)不明確，無(wú)法脫把桿進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)作，此外還有可能導(dǎo)致其無(wú)法獨(dú)立完成動(dòng)作或者出現(xiàn)完全不穩(wěn)定的現(xiàn)象。所以，在開(kāi)展芭蕾舞教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，就要對(duì)人體重心位置與變化規(guī)律進(jìn)行充分掌握。

總的來(lái)說(shuō)，芭蕾舞作為一種形體藝術(shù)，在全世界范圍內(nèi)都受到了極大歡迎，而芭蕾舞者只有通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才能夠使這種舞蹈藝術(shù)所具有的美感得到充分發(fā)揮。在芭蕾舞訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者要保證教學(xué)方法的科學(xué)性與系統(tǒng)性，使得芭蕾舞者可以掌握舞蹈技巧，并在接受訓(xùn)練的過(guò)程中，感知芭蕾舞所特有的魅力，在舞臺(tái)上將這種美感更好地傳達(dá)給觀眾，使得芭蕾舞藝術(shù)能夠得到更廣泛的傳播。

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