四川省成都市天府新區(qū)太平幼兒園 羅 宇

設計意圖：我和孩子們撿拾了許多幼兒園里的落葉，打算投放到美工區(qū)。這些樹葉有的大有的小，有的圓圓的有的尖尖的，有的薄薄的有的厚厚的，孩子們在撿拾的過程中會不自覺地區(qū)分。這是讓幼兒接觸分類統(tǒng)計的有利時機——為此，根據(jù)幼兒的關注點和已有能力，我設計了本活動，力求讓幼兒感受分類統(tǒng)計在生活中的運用，初步學習簡單的分類統(tǒng)計方法。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.能按物體的特征進行簡單的分類。2.嘗試利用圖表對分類結果進行統(tǒng)計。3.體會分類統(tǒng)計在生活中的運用。[活動準備]1.檢查撿拾樹葉的環(huán)境是否安全。2.小籃子、鉛筆、幼兒統(tǒng)計表人手一份（附本教案后）。重點：能按物體的特征進行簡單的分類。難點：嘗試利用圖表對分類結果進行統(tǒng)計。樹葉的品種和數(shù)量不宜過多，教師的示范統(tǒng)計表要方便孩子觀察。[活動過程]一、撿拾樹葉。幼兒每人一只籃子，將拾到的樹葉裝在自己的籃子里（每人撿拾數(shù)量在50片以內(nèi)為宜）。本環(huán)節(jié)讓幼兒到戶外去撿樹葉，是想以游戲的方式把數(shù)學融入生活，體驗撿拾樹葉的樂趣。二、觀察樹葉外形，感知樹葉的數(shù)量和特點。師：剛才大家都撿了好多樹葉，你知道你撿的樹葉有多少片嗎？請你數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。師：我們知道了自己撿拾的樹葉有多少片，那么，這些樹葉都長得一樣的嗎？有什么不同？在幼兒觀察發(fā)現(xiàn)葉子的不同時，教師要注意多方面引導幼兒觀察，如大小、長短、寬窄、顏色、形狀、厚薄、輕重、觸摸感……三、初步了解分類統(tǒng)計。師：剛才大家都說了樹葉有大有小、有圓有尖、有厚有薄……怎樣才能一下就知道每一種有多少呢？幼：分一分，數(shù)一數(shù)，記下來。1.老師出示統(tǒng)計表，引導幼兒記錄總數(shù)。師：剛才大家說得真好。教師這里有一張統(tǒng)計表，它可以幫助我們做記錄。請大家看第一行，左邊寫了“總數(shù)”，請你猜猜它的后面應該記上什么數(shù)呢？幼：所有樹葉的片數(shù)。師：那我們一起來數(shù)一數(shù)總共有多少片樹葉，然后把它記下來。2.引導幼兒嘗試分類并統(tǒng)計數(shù)量。師：總數(shù)記好了，那下面的表格是什么意思呢？表格的第一行是“標志”、第二行是“片數(shù)”，那請大家猜猜這又是要記什么呢？幼：記分類后的片數(shù)。師：按什么特征來分？應該怎么記錄到表上呢？標識可以怎么畫？教師根據(jù)幼兒的建議，畫出標識，并記上數(shù)量。教師在創(chuàng)設問題時，一定要引發(fā)孩子的共鳴，遇到問題想辦法解決（有什么辦法知道每一種樹葉有多少？）進一步感知數(shù)學在生活中的運用。在示范填寫統(tǒng)計表時，要讓孩子知道如何填寫統(tǒng)計圖的方法，讀懂統(tǒng)計圖，而不能強硬要求孩子用老師的方法去記錄，應該鼓勵孩子用自己看得懂、能理解的符號。在教師示范表填完后，與孩子一起看統(tǒng)計表的過程很重要，要讓幼兒體驗幫助老師完成任務的成功感、進一步感受數(shù)學在生活中的價值與有用，同時引發(fā)孩

3.引導幼兒閱讀統(tǒng)計表師：在大家的幫助下，統(tǒng)計表終于完成啦！一起來看一看它能不能清楚地告訴我們籃子里什么樣的樹葉有多少。小結：統(tǒng)計表告訴我——籃子里總共有×片樹葉，其中大的有×片，小的有×片。子嘗試填寫統(tǒng)計表的興趣。重點進行個別觀察，注重孩子的個體差異。四、幼兒嘗試進行分類統(tǒng)計。幼兒自行進行分類，并嘗試在統(tǒng)計表上做記錄。幼：我撿的樹葉總共有×片，其中×樣的有×片，×樣的有×片。此環(huán)節(jié)提醒幼兒可以用自己喜歡的標識，可以和老師不同，只要能表明那一類的特征即可。五、鼓勵幼兒換個分類標準，再次分類并統(tǒng)計結果。師：剛才按大小對樹葉進行了分類統(tǒng)計，那我們還可以按什么標準來對它們分類呢？幼兒自選標準（形狀、厚?。┻M行分類統(tǒng)計，教師觀察、指導。幼兒完成后，請2～3名幼兒講述自己的分類統(tǒng)計結果。此環(huán)節(jié)前應肯定上輪嘗試獨立分類的幼兒，鼓勵幼兒進行下一輪對樹葉按不同的特征分類，并大膽分享自己的統(tǒng)計結果。六、樹葉匯總，感受數(shù)據(jù)匯總。師：剛才咱們對自己籃子里的樹葉進行了分類，現(xiàn)在要把所有的樹葉分類裝在兩個大籃子里，大家都來說一說咱們按哪個特征來分？根據(jù)幼兒的建議（假設按大小來分），請幼兒將自己籃子中的樹葉分好后，送到兩個大籃子中。師：所有樹葉都被分開了，現(xiàn)在大的有多少片？小的有多少片？（幼兒可以充分發(fā)表意見，如全部倒出來數(shù)……）師：老師有個簡單的方法——可以從你們的統(tǒng)計表中得出結果。教師出示統(tǒng)計表2，和幼兒一起將每個人的數(shù)據(jù)統(tǒng)計在表格中。教師用計算器分別算出樹葉總數(shù)、大樹葉總數(shù)和小樹葉總數(shù)，并與幼兒一起記錄在統(tǒng)計表中。小結：我們大家一共撿了×片樹葉，其中大的有×片，小的有×片。此環(huán)節(jié)感受統(tǒng)計表的用途與實用性，感知生活中的很多問題都可以用數(shù)學來解決。七、收拾、整理，結束活動。師：今天，我們學習了如何使用統(tǒng)計表，如果以后你在哪里發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計表，可以問問它是用來統(tǒng)計什么數(shù)據(jù)的，也可以帶來跟朋友們分享。師幼將整理好的樹葉送到美工區(qū)，統(tǒng)計表裝訂成冊掛在活動室展示。數(shù)學源于生活，也可以回歸于生活。

反思：

本次活動得到了幼兒的喜愛，他們始終以濃厚的興趣參與到撿樹葉、分樹葉、統(tǒng)計樹葉的活動中來。幼兒積極主動地參與讓活動目標高度達成。反思本次活動，主要有以下成功之處：

1.源于生活，以解決問題為目的的數(shù)學活動更容易吸引幼兒主動參與。本次活動在設計上把握住“幼兒科學活動是在對大自然的探究和運用數(shù)學解決實際問題中學習的”，結合幼兒“收集樹葉”的生活實際，創(chuàng)設“把不同的樹葉分一分再統(tǒng)計一下”的問題，激發(fā)了幼兒用數(shù)學方法來解決問題的愿望，很自然地吸引幼兒參與到活動中來。

2.注重體驗，有操作過程的數(shù)學活動更容易讓幼兒有興趣持續(xù)參與。本次活動非常注重幼兒在學習過程中的操作與嘗試。撿撿、看看、比比、數(shù)數(shù)、記記——幼兒一直處于一邊動手一邊動腦的過程中，忙忙碌碌、不亦樂乎。幼兒能夠仔細地去觀察比較樹葉的不同；能夠有機會一次次嘗試不同的分類方法；能夠一次次地統(tǒng)計分類結果。在動手操作獲得直觀經(jīng)驗后的討論與分享中，又讓孩子們有機會了解別人的方法，從而幫助自己得到經(jīng)驗提升。

附表1.個人的樹葉統(tǒng)計表

附表2.集體的樹葉統(tǒng)計表