江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣 水鎮(zhèn)中心幼兒園 王 娟

設(shè)計意圖：本活動是以各種各樣的種子為核心內(nèi)容進(jìn)行組織的，目的在于引導(dǎo)幼兒用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去感受豐收的喜悅——關(guān)注植物在秋季的變化，引導(dǎo)幼兒在大自然提供的素材中感受、觀察和操作，積極運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對種子的認(rèn)識，能主動探究并嘗試解決探究過程中遇到的問題?；顒又杏變涸谡f說、玩玩、做做、分分中感受種子的特征，并體驗合作分享的樂趣。

教案備注[課時建議]1課時教學(xué)詳案[活動目標(biāo)]1.知道植物種子的多樣性，學(xué)會分辨它們的不同特征。2.能積極地參與探索活動并進(jìn)行觀察比較，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。3.在小組討論與分享合作中體驗探索的樂趣。

[活動準(zhǔn)備]1.材料準(zhǔn)備：分類盒、幼兒事先收集的各種種子、分類表。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在收集過程中請家長向孩子介紹植物種子的名稱。[活動過程]一、問題導(dǎo)入，引發(fā)討論。師：這一段時間，小朋友們收集了各種各樣的種子，請你介紹一下，你帶來的是什么植物的種子？它是什么樣的？它生長在哪里？教師傾聽幼兒自由討論交流，再由幼兒進(jìn)行個別介紹。師：這些東西為什么都叫種子？它們有什么相同之處？小結(jié)：每一種植物的種子都和其他種子不一樣，有的大有的小，有的是圓形的有是扁扁的……種子種下去會發(fā)芽，可以長出新的植株。二、尋找方法，解決問題。在前期收集活動的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒介紹自己帶來的植物種子可調(diào)動幼兒討論的積極性；從幼兒已有經(jīng)驗中選擇幼兒感興趣的、關(guān)注的問題入手，注重營造寬松的氛圍并給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與支持，使每個幼兒的表達(dá)欲望都能得到支持與滿足。師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了種子不同的樣子，你會把它們標(biāo)記出來嗎？出示種子分類表，引導(dǎo)幼兒討論交流：①介紹分類表的作用；②引導(dǎo)幼兒嘗試用符號表示種子的不同特征。附表.我發(fā)現(xiàn)的種子三、實踐操作，分享合作。1.全班幼兒以小組為單位，用自己的方式給種子分類，并確立每一次分類的標(biāo)準(zhǔn)（大小、形狀、顏色等）。2.幼兒記錄分類結(jié)果，教師觀察了解。3.請各組代表匯報自己小組分類的結(jié)果及記錄情況，其他幼兒在代表發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。在小組交流中，幼兒之間的學(xué)習(xí)方式和語言表達(dá)發(fā)生碰撞可促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展；而代表匯報、同伴意見補(bǔ)充等可使幼兒更好地借助同伴的智慧，高效地獲得經(jīng)驗。四、小結(jié)經(jīng)驗，拓展思維。欣賞課件“種子的秘密”，展開討論：你還發(fā)現(xiàn)了種子的哪些秘密？你還有什么問題？有意識地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子的多種分類，努力實現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略的轉(zhuǎn)化。[活動延伸]1.日常活動：散步活動中收集小花園、小花圃中植物的種子。2.區(qū)域活動：科學(xué)區(qū)——種子的聚會、小問號大家答；操作區(qū)——種子標(biāo)本；語言區(qū)——種子的秘密、種子的故事；美工區(qū)——種子粘貼畫。3.家園活動：親子閱讀——種子的傳播、種子去旅行；收集東收集西——開展家庭親子活動，家長與幼兒共同收集多樣的種子。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律，對幼兒活動中生成的問題及活動后的延伸活動（區(qū)域活動）予以關(guān)注與支持，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣，更有助于新的認(rèn)知手段的獲得。

反思：

1.來自大自然、大社會的題材是最好的、最動態(tài)的情境。本次活動利用大自然中隨手可得的物品——種子做為幼兒活動的主題內(nèi)容，旨在激發(fā)幼兒興趣、引導(dǎo)幼兒主動探索。當(dāng)孩子們對自己收集的素材產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生動力，從而積極主動地去探索，并由此獲得更好的效果。

2.從幼兒的“興趣心理”出發(fā)開展活動。利用幼兒前期收集種子活動中生成的問題，如“種子有多少種顏色？”“它們有什么不同？”鼓勵幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，從而有效引導(dǎo)幼兒了解外部世界，構(gòu)建新的認(rèn)知。

3.關(guān)注幼兒個體與群體學(xué)習(xí)過程。通過觀察種子的特征→記錄種子的異同→小組討論→代表匯報等環(huán)節(jié)，為幼兒探索提供支架，支持幼兒在同伴中的討論、協(xié)商、合作行為，更好地引導(dǎo)幼兒自主選擇擅長的方式學(xué)習(xí)并體驗成功。

4.積極發(fā)揮延伸活動對集體活動的后續(xù)作用。本次活動還充分利用相關(guān)區(qū)域活動、日?；顒右约坝H子合作活動，讓幼兒在自由度更廣的個體發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗分享的小組交流中建構(gòu)更多認(rèn)知經(jīng)驗、交往經(jīng)驗。