戴云娟

摘 要：在小學(xué)高年級美術(shù)教學(xué)中，關(guān)于線構(gòu)造型的教學(xué)成分比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于關(guān)于明暗、色彩及其他部分的教學(xué)成分，這充分體現(xiàn)了在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中線構(gòu)造型的重要地位。教師應(yīng)該加強對該內(nèi)容的教學(xué)，并綜合考慮學(xué)生的實際情況進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法的選擇，突出教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；線構(gòu)造型；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0069-01

在素描作品的創(chuàng)作中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠很好地駕馭明暗素描部分，但是在線描時常常會出現(xiàn)一些問題，這是由于部分教師在教學(xué)工作中將教學(xué)內(nèi)容主次進行顛倒所造成的，將明暗素描當(dāng)成了教學(xué)的重點，卻將本應(yīng)高度重視的線描部分一筆帶過。本文對線構(gòu)造型在美術(shù)教學(xué)中的作用進行簡要分析。

一、線構(gòu)造型在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的作用

1.體現(xiàn)線條美感

在翻閱美術(shù)教材時，往往可以看見這樣一些圖片，圖片中展示了各種類型的美麗自然圖形，這些圖形可能有水波紋、云紋、山石紋等，表現(xiàn)形式各不相同，有的呈現(xiàn)為波浪狀，有的呈現(xiàn)為直線。不同的線條圖形會給人產(chǎn)生不同的感受，水云紋會給人帶來一種流暢舒緩的感覺，而山土紋會給人帶來和水云紋截然不同的凝重粗厚感。在美術(shù)教材中，線條圖形往往都是自廣袤無垠的自然世界中所提取挖掘出來的，具備著自身獨有的美感，能夠直觀地對人的感受造成影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)注重這一點，對大自然存在的自然美好事物進行接觸感知，培養(yǎng)正確的審美觀念。

2.激發(fā)并豐富學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力

通過音樂的聆聽，人們可以獲得精神上的享受，感受到美的存在，通過對圖畫的欣賞也能夠達(dá)到同樣的效果。換一個角度來講，音樂作品中那不斷起伏的旋律和音符與美術(shù)作品中的色彩斑斕的顏色和線條并沒有什么區(qū)別，通過對美術(shù)作品里線構(gòu)造型中所蘊含的豐富情感和各種思想進行感知，學(xué)生可以在腦海中形成一系列的藝術(shù)聯(lián)想，將內(nèi)心深處的藝術(shù)情感激發(fā)出來，強化其審美能力，這也是美術(shù)教學(xué)的最大使命。以世界名畫《向日葵》為例，教師可以注重學(xué)生對畫面中的向日葵的線條進行詳細(xì)觀察，發(fā)揮出學(xué)生自身的藝術(shù)想象能力，對作品的深層內(nèi)涵進行揣摩猜想。人們對于《向日葵》的第一印象往往是花朵的盛放、花瓣的舒展、生活的希望等。通過對畫面向日葵姿態(tài)的觀察欣賞，學(xué)生能夠感受到作者在進行繪畫時那種積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)出良好的審美情趣。

二、美術(shù)教學(xué)中線構(gòu)造型表現(xiàn)力的增加方式

1.對線構(gòu)造型作品進行欣賞，領(lǐng)略藝術(shù)特點

在我國傳統(tǒng)美術(shù)造型中，線構(gòu)造型中具有十分悠久的發(fā)展歷史，線條最早出現(xiàn)在原始時代中的彩陶紋樣上，到了戰(zhàn)國時期，我國的線構(gòu)造型藝術(shù)發(fā)展到達(dá)了高峰時期。唐宋時期，我國的線描藝術(shù)發(fā)展進入了高潮時期，通過漫長時期的總結(jié)實踐，形成了我國傳統(tǒng)的筆描繪畫技法“十八描”，即各種生動形象的線描繪法。對我國傳統(tǒng)的類繪線構(gòu)造型歷史進行介紹，可以幫助學(xué)生更加深入地對藝術(shù)線條進行認(rèn)識，有利于他們對祖國文化遺產(chǎn)特點進行了解。同時，教師通過正確的思想品德教育，可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

在西方美術(shù)界中，線條具有十分重要的意義，和中國式的寫意繪畫風(fēng)格不同，西方更注重寫真繪畫。在西方美術(shù)界中有這樣一種觀念：繪畫作品的表現(xiàn)力和靈魂是由線條所賦予的。自文藝復(fù)興時代開始，西方藝術(shù)家們就開始關(guān)注線構(gòu)造型，在進行繪畫時極度重視線條表現(xiàn)的精準(zhǔn)度，力求在繪畫作品中將線構(gòu)造型的表現(xiàn)力充分展示出來。

2.學(xué)習(xí)線構(gòu)造型表現(xiàn)形式

教師教學(xué)線構(gòu)造型部分時，學(xué)生需要具備一定的能力來運用線條對物體進行表現(xiàn)和描繪。線構(gòu)造型的主要表現(xiàn)方式可以分為兩種：一種是理性分析，如線的平面構(gòu)成，這種方式較為嚴(yán)謹(jǐn)；另一種是感性描繪，如速寫線描等。在進行線構(gòu)造型教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生觀察能力進行強化培養(yǎng)。寫生可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以充分利用有利條件，改革寫生方式，對學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力進行培養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)工作中，線構(gòu)造型具有十分重要的意義和關(guān)鍵的作用。只有通過線條，才能構(gòu)建出一幅合格的美術(shù)作品。對線構(gòu)造型作品進行欣賞和學(xué)習(xí)線構(gòu)造型表現(xiàn)形式的方式，可以有效地提升學(xué)生對于線構(gòu)造型的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生形成良好的審美觀念。

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