張姝婷

摘 要：英語是現(xiàn)代國際社會(huì)的通用語言，小學(xué)生是我國未來社會(huì)建設(shè)的接班人，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的且具有英語能力的人才，需要從小學(xué)階段就加強(qiáng)學(xué)生的英語教育。小學(xué)生的好奇心比較重，為了在英語課堂中集中學(xué)生的注意力，需要在小學(xué)英語中開展趣味性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味性；實(shí)用性；課堂教學(xué)；

小學(xué)英語教學(xué)為英語教育的發(fā)展起到了積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的學(xué)生必須要面對來自世界各地的資源和信息，而小學(xué)英語的開設(shè)正是應(yīng)運(yùn)而生，在小學(xué)英語教育中，學(xué)生能更好的為將來的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的好奇心比較重，這樣小學(xué)英語教學(xué)之趣味性與實(shí)用性如何在課堂教學(xué)中融合，是我們每個(gè)人都應(yīng)思考的問題。

一、重要性

1.基于小學(xué)生興趣特點(diǎn)的需要和學(xué)生未來發(fā)展的需要。小學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣是需要一個(gè)發(fā)展過程的。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，由于教師在上課時(shí)經(jīng)常講有意思的事例，使學(xué)生對課上學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣。到了中、高年級的時(shí)候，隨著學(xué)生的成長，對于學(xué)習(xí)的興趣會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，隨著學(xué)生的成長，學(xué)生會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到別的方面，如，在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，學(xué)生會(huì)被網(wǎng)絡(luò)游戲吸引，將對于學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)移到游戲上去。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，課程開始時(shí)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語有很大的興趣，但是隨著授課內(nèi)容的展開，課程變得枯燥無趣，漸漸的學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性較差，注意力容易被別的事情吸引，在這樣的教學(xué)情況下，需要在英語課堂中開展趣味教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.提高課堂效果的需要。新課標(biāo)明確指出在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要充分保證學(xué)生課堂主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。在小學(xué)英語教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，可以寓教于樂。通過趣味性教學(xué)，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，在英語課堂中構(gòu)建輕松愉快、活潑的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍下，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中鍛煉英語的聽說讀寫方面的能力，促進(jìn)學(xué)生英語方面的全面發(fā)展，提高小學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語教學(xué)的趣味性和實(shí)用性

1.小學(xué)英語的趣味性。一方面，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教材都是以活動(dòng)來呈現(xiàn)的，在大量圖片和音頻以及對話中對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，作為教師，只有嚴(yán)格按照教材的指導(dǎo)思想對教材進(jìn)行教學(xué)，才符合小學(xué)英語的特點(diǎn)。同時(shí)在很多基礎(chǔ)設(shè)施較好的小學(xué)中，學(xué)生使用大量的多媒體設(shè)備以及學(xué)校本身提供許多豐富的英語教學(xué)資源，小學(xué)英語在教學(xué)過程中處于一個(gè)富有趣味性的層面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣十分濃厚。

2.小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)用性。小學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)決定了小學(xué)英語教學(xué)的趣味性。小學(xué)生的感知覺已逐漸發(fā)展的比較完善，他們在方位知覺上，記憶能力上都有所發(fā)展，小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。而小學(xué)生思維的基本特征通常是以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主要形式轉(zhuǎn)變。特別是小學(xué)低年級兒童都是以形象思維為主的，而高年級兒童抽象思維的成分較多。我們在教學(xué)過程中，必須更多的牽涉一些活動(dòng)，來將教學(xué)寓于活動(dòng)中，使得廣大小學(xué)生能夠更好的接收符合他們生理發(fā)展特點(diǎn)和思維模式的知識(shí)和信息。

三、小學(xué)英語教學(xué)之趣味性與實(shí)用性如何在課堂教學(xué)中融合方法

1. 提高教師對趣味性教學(xué)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中仍然采取的是傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)，教師把教學(xué)的重點(diǎn)告訴學(xué)生，學(xué)生在課本上勾畫，對于重點(diǎn)詞組和語句教師只是把文章中的基本意思告訴同學(xué)們沒有對單詞進(jìn)行全面的講解。為了在小學(xué)英語教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，首先要讓教師認(rèn)識(shí)什么是趣味性教學(xué)，進(jìn)行趣味性教學(xué)要如何做，在自己授課的年級課堂過程中如何開展等問題。學(xué)?？梢詫πW(xué)英語教師分年級分層次的進(jìn)行培訓(xùn)。通過對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對趣味性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在英語課堂中有意識(shí)的進(jìn)行趣味性教學(xué)。其次，還要不斷的提高教師的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)校中鼓勵(lì)教師鉆研授課內(nèi)容，尋找課本中的閃光點(diǎn)，將這些內(nèi)容同教學(xué)方法相結(jié)合，形成既具有課堂針對性又有趣味性的課堂教學(xué)方案。教師不斷提高的進(jìn)行趣味性教學(xué)的能力是進(jìn)行趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。

2. 拉近師生間的距離，構(gòu)建輕松的課堂氣氛。在進(jìn)行小學(xué)英語課堂時(shí)，教師要面帶微笑，在進(jìn)行上課前，教師需要認(rèn)真了解自己授課班級的情況，英語教師可以同其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流，了解班級中的基本氛圍。在摸清自己授課的班級情況之后，教師要針對授課班級的情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，建立具有針對性的教學(xué)方案。在進(jìn)行上課時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到有效的課堂引入是課堂成功的一半，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，注重英語課程中的課堂引導(dǎo)。如教師在在教學(xué)“Happy New Year”這一課時(shí)，教師首先可以在課堂上播放與新年相關(guān)的英語歌曲，通過歌曲吸引學(xué)生的興趣，在播放歌曲時(shí)，教師向?qū)W生講述自己曾經(jīng)在元旦時(shí)發(fā)生的趣事，然后詢問學(xué)生在元旦時(shí)都做了什么，吃了什么、玩了什么，若是元旦那天你可以作為設(shè)計(jì)師裝扮教室和學(xué)校，你會(huì)采取什么樣的設(shè)計(jì)方案。在學(xué)生在討論節(jié)日的策劃方案的過程中，引入本課的主要授課內(nèi)容。通過具有趣味性的課堂引入，將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在期待這些日子到來的同時(shí)，對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和渴望。為了拉近教師同學(xué)生之間的關(guān)系，教師要給予每一個(gè)學(xué)生尊重。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，世界上沒有兩片相同的葉子，在進(jìn)行課程教學(xué)中要尊重所有的同學(xué)、關(guān)愛所有的同學(xué)。教師要了解到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都有其特有的性格特點(diǎn)，教師要在教學(xué)時(shí)尊重每一個(gè)同學(xué)，在課堂上給予每一個(gè)學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生之間英語水平的差異，教師要對學(xué)生的英語水平做到心中有數(shù)，在進(jìn)行英語提問時(shí)，要有意識(shí)的選取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行回答，當(dāng)學(xué)生回答完后，對他進(jìn)行鼓勵(lì)。教師要關(guān)注每一名學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生是所謂的問題學(xué)生就忽略他、無視他。教師要多于學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，增加教師在學(xué)生心中的可信度，拉近師生之間的感情。

3.英語課堂上趣味性情景教學(xué)的引入。通過趣味活動(dòng)以及課件創(chuàng)設(shè)情境，輕松、自然地引出教學(xué)重點(diǎn)，并在情境中突破難點(diǎn)，節(jié)奏控制得當(dāng)。如導(dǎo)入新課，師生以對話的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中；為了突破重點(diǎn)，采取了分組比賽朗讀等多種形式來反復(fù)操練單詞和句子，很好地達(dá)到了預(yù)期的目的。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)明快而且輕松、活潑。學(xué)生不是被"逼" 著學(xué)，被" 牽引" 著學(xué)，而是學(xué)生迫切需要，想表達(dá)。整節(jié)課沉浸在表演之中，享受著表演帶來的幸福感。

在小學(xué)英語教學(xué)中，將趣味性與實(shí)用性的教學(xué)方法引入，可以使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。通過此種方法也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要措施。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特點(diǎn)為導(dǎo)向，通過趣味性與實(shí)用性的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)目標(biāo)，寓教于樂，使小學(xué)生更好的參與到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。

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（作者單位：陡山鄉(xiāng)中心小學(xué)）