摘要：21世紀(jì)的我們都身處在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，尤其是隨著計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的普及，使得信息化在中學(xué)各學(xué)科知識教學(xué)中的地位也逐漸有所提高?？v觀傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)，學(xué)生所接觸到的全部教學(xué)內(nèi)容就是黑板和書本，長此以往，他們的學(xué)習(xí)積極性也會受到不同程度的影響。但是，將信息化教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)教學(xué)課堂之中，不僅學(xué)生容易接受，整個(gè)課堂教學(xué)效率也得到了提升。本文將主要針對“中學(xué)信息化教育”這一主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行試論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；信息化教育；進(jìn)行試論

信息技術(shù)作為一種工具，不僅僅改變了人們傳統(tǒng)的生活方式，而且還顛覆了傳統(tǒng)中學(xué)課程的課堂教學(xué)模式。其中最突出的一點(diǎn)，則在于初中課程教學(xué)與信息技術(shù)的充分融合，一方面能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)；另一方面，整個(gè)課堂教學(xué)效率也將會得到有效的提升。本文對主要針對“中學(xué)信息化教育”這一主題進(jìn)行淺談，希望能夠從根本上提高中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)效率。

一、 中學(xué)信息化教育的必要性

（一） 滿足當(dāng)下新課改的素質(zhì)教育理念要求

隨著新課改素質(zhì)教育理念的不斷深入，傳統(tǒng)中學(xué)課程課堂教學(xué)模式早已無法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求了，而信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，則在一定程度上促使中學(xué)課程教學(xué)滿足了新課改要求。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷加劇，創(chuàng)新中學(xué)課程課堂教學(xué)模式則顯得尤為必要，而這樣也才能最大化程度滿足新課改以及時(shí)代發(fā)展需求?？傊谛畔⒒逃尘坝绊懴?，中學(xué)課程課堂教學(xué)內(nèi)容和模式則會變得更加豐富多彩，這不僅更加有利于培養(yǎng)出新時(shí)代所需的人才，而且也更加有助于我國中學(xué)教學(xué)事業(yè)的改革和推進(jìn)。

（二） 有助于教師相關(guān)教學(xué)活動的有效開展

所謂信息化教育，實(shí)際上就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，進(jìn)而讓學(xué)生更加深入的把握教材知識內(nèi)涵。與此同時(shí)，一些比較散亂的知識點(diǎn)也將因此形成體系，不同層次的學(xué)生則完全可以根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。

由于現(xiàn)代信息技術(shù)大多是集文字、圖形、音頻、圖像、視頻等多媒體于一體的，因此，不管是哪種教學(xué)形式都將對學(xué)生產(chǎn)生較大刺激。比如：在教學(xué)《和諧溫馨的生活空間》這一單元課程的時(shí)候，教師就可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)微電影，并引導(dǎo)學(xué)生伴隨影片中的解說，布置自己和諧溫馨的家，比如：沙發(fā)的顏色與位置、茶幾的擺放、衣柜位置、室內(nèi)整體色調(diào)的協(xié)調(diào)、陳設(shè)用品的位置等。

總而言之，在這些綜合信息的幫助下，學(xué)生既能深入了解課本知識，與此同時(shí)，也有助于教師教學(xué)活動的有效開展。

二、 中學(xué)信息化教育的具體表現(xiàn)

（一） 中學(xué)英語課程教學(xué)信息化

研究表明，利用信息化的技術(shù)手段展開教學(xué)，則更能夠激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)興趣，畢竟多媒體技術(shù)手段具有方便，便捷等特點(diǎn)，而且還能很巧妙地將單詞，語法等知識的教學(xué)生動且形象地展現(xiàn)出來。

比如：在教學(xué)“How much do you know about China”？這篇文章的時(shí)候，就可以提前利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集了一些國家的名勝古跡圖片，然后再配上比較舒緩的音樂，教師在上課的時(shí)候只需要以圖片的形式展示出來，就能夠促使學(xué)生獲得一種身臨其境之感，并且也將在情感上產(chǎn)生相應(yīng)的共鳴。

又比如：在教學(xué)“Im more outgoing than my sister”這篇文章的時(shí)候，由于涉及比較多的比較級知識，為了幫助學(xué)生減少學(xué)生上的難度，教師則可以先用多媒體播放幾組對比鮮明的圖片，然后再鼓勵(lì)學(xué)生對圖片中的人物進(jìn)行討論，為了讓學(xué)生的興趣能夠得到最大程度上的激發(fā)，在圖片的選擇上則可以以熟悉的明星、名人或者是搞笑卡通形象為主，進(jìn)而再引出互為反義詞的形容詞，比如：tall-short；fat-thin；heavy-light等。總之，通過這樣的方式，學(xué)生也將更加直觀且清晰地了解到比較級的相關(guān)知識。

（二） 中學(xué)物理課程教學(xué)信息化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形態(tài)也早已發(fā)生了巨大的變化，而依托現(xiàn)代信息技術(shù)，中學(xué)物理課程的教學(xué)形態(tài)，也因此發(fā)生巨大變化。

在教學(xué)八年級上冊“牛頓第一定律及慣性”章節(jié)知識的時(shí)候，“慣性”相關(guān)知識點(diǎn)具有很突出的抽象性特征，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中總是會遇到諸多問題。而為更好地讓學(xué)生在課堂上感受“慣性”、進(jìn)而認(rèn)識“慣性”，通過PPT動畫演示這一教學(xué)方式，問題必將迎刃而解。比如：在PPT動畫中展示這樣一個(gè)場景——杯子蓋著小木板，在它的上面放著雞蛋，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如果將紙片迅速抽走，會發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)過熱烈討論之后，必定會得到會摔碎；會掉進(jìn)杯等各種答案。趁此機(jī)會，教師再通過放慢動畫，讓學(xué)生更清楚地看到這一實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)而強(qiáng)化他們對于“慣性”的感知與認(rèn)識。

不過，作為一名專業(yè)且優(yōu)秀的初中物理教師，應(yīng)該要明確：如果信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，會得到事半功倍的教學(xué)效果，反之，則會影響到整個(gè)初中物理課堂的高效教學(xué)。

（三） 中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)信息化

化學(xué)是一門自然學(xué)科知識，也具有很強(qiáng)的實(shí)用性，其學(xué)習(xí)的最終目的則是讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。由于化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的不斷改革，多媒體技術(shù)在課堂之上的運(yùn)用也因此變得更加的廣泛，如果可以把文字、聲音、圖片、視頻有效的結(jié)合在一起，那么情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)就能取得更加明顯的效果。

通過多媒體技術(shù)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)，則能夠給學(xué)生各方面的感官刺激，而且還能夠充分節(jié)約教師課堂教學(xué)時(shí)間。然而這也就要求教師在上課之前，應(yīng)該提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的課件，從而便于在上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行展示。除此之外，就是課件內(nèi)容的選取要盡量的生活化，比如：濃硫酸的危險(xiǎn)性，學(xué)生一般都聽過，但是出于安全性考慮并沒有見過，因此教師則可以有效通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示被濃硫酸腐蝕后的事物形態(tài)，這樣才能讓學(xué)生深刻感受到濃硫酸的危害，并在以后的生活中避免受到更多危害。

三、 結(jié)語

近年來，我國信息化發(fā)展也變得更加日新月異，從而也導(dǎo)致外在環(huán)境的不斷變化，信息化教學(xué)模式作為一個(gè)新事物，它具有眾多優(yōu)勢和特點(diǎn)，將其應(yīng)用到中學(xué)各學(xué)科知識課堂教學(xué)中，其影響也是相當(dāng)巨大。但是，信息化教學(xué)模式在具體課堂應(yīng)用中還依舊存在諸多不完善的地方。因此，想要加大信息化對于中學(xué)課堂教學(xué)的影響，作為相關(guān)教師，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路的同時(shí)，不斷完善自身的信息化教學(xué)方法。

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作者簡介：

鄒濤，甘肅省蘭州市，蘭州市第五十三中學(xué)。