摘要：自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，也是近些年高中教育一直倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)注重將學(xué)生作為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，這種學(xué)習(xí)模式促進了課堂的靈活性，實現(xiàn)了學(xué)生主動探究和自我反思的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

高中化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)的意義不在于化學(xué)知識的簡單再現(xiàn)，而是在于能用所學(xué)的化學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題，傳統(tǒng)的課堂“老師講，學(xué)生聽”是無法滿足這一目標(biāo)的，只有將課堂主體歸還學(xué)生，讓學(xué)生有自我探究能力，才能更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

一、 自主學(xué)習(xí)的概念

自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，教師可從旁協(xié)助的學(xué)習(xí)模式，其最根本的特點在于強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要主動地找到學(xué)習(xí)的方式方法，找到問題的解決途徑，從而可以獨立地面對問題。自主學(xué)習(xí)是一個自我探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是幫助學(xué)生進行自我探究，這種學(xué)習(xí)能力重視過程，而并非結(jié)果，自主學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)是個人的事情，所學(xué)知識的多少都是為自己所學(xué)，自主學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的真正意義，每個人都要為自己的學(xué)習(xí)成果負責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是一朝一夕的事情，在教學(xué)工作上我們要多注意這方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)，采用適當(dāng)?shù)牟呗蕴岣邔W(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)建立自主、高效的高中化學(xué)課堂。

二、 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一） 做好課堂設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們常說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！痹诮虒W(xué)工作中，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，教學(xué)工作就成功了一半?；瘜W(xué)也是如此。化學(xué)是一門看起來比較抽象的學(xué)科，但實際上，生活處處有化學(xué)，我們的生存也離不開化學(xué)，學(xué)生能否具備自我學(xué)習(xí)的意識和能力與教師的教學(xué)方法有著密切的關(guān)系，因此，做好課堂的設(shè)計工作非常重要。教師的個人魅力是提升學(xué)生興趣與課堂積極性的一個重要因素，作為教師，要保持好與學(xué)生的關(guān)系，亦師亦友，才能更順利地與學(xué)生交流。在化學(xué)的課堂設(shè)計上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，例如從鋁土礦中提取鋁這節(jié)課，我們可以讓學(xué)生在課前了解從鋁土礦制備鋁的工藝流程并完成導(dǎo)學(xué)案，然后在課堂上分享給其他同學(xué)，這樣首先培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)掘知識的能力。在課堂上，我們可以建立小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生針對課堂內(nèi)容進行分組討論，然后暢所欲言，闡述自己的想法觀點，從而讓學(xué)生敢于分享自己的自我探究成果。

（二） 理論要聯(lián)系實際，實踐出真知

學(xué)好化學(xué)的一個必不可少的因素就是要做化學(xué)實驗，在保障安全的前提下，我們要盡可能地讓學(xué)生自己動手做實驗，不要僅僅是老師做實驗，看出來的知識，遠遠沒有自己實際操作記得扎實。我們在進行化學(xué)實驗時，教師作為指導(dǎo)的角色，幫助學(xué)生自主做實驗，例如碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用這節(jié)課，可讓學(xué)生設(shè)計鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的實驗方案并讓學(xué)生分組實驗驗證自己的實驗方案，學(xué)生就完全可以自己操作，通過自己做實驗來學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生感受到實驗過程的樂趣，感受到化學(xué)的魅力。

（三） 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要以身作則。教師要充分地備課，準(zhǔn)備有趣的新鮮的課堂內(nèi)容，樂于和學(xué)生分享準(zhǔn)備之中獲得的樂趣，教會學(xué)生課前要預(yù)習(xí)。在課堂上，我們要抓住學(xué)生的眼球，展現(xiàn)有魅力的化學(xué)課堂，對于經(jīng)常注意力不集中的學(xué)生要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行開導(dǎo)或者帶動其學(xué)習(xí)，上課結(jié)束后，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成“溫故而知新”的好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨著整個高中階段的學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活都有好的影響，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的促使下，積極融入學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)習(xí)成果，不斷審視自己，從而達到增強自主學(xué)習(xí)能力的目的。

（四） 教師及時歸納總結(jié)，不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個循序漸進的過程，在這個過程中教師雖不是主要角色，但也是必不可少，不能過于限制學(xué)生，也不能太放縱學(xué)生，教師要針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況及時進行歸納總結(jié)，面對不同的個體要及時調(diào)整方法策略，有秩序地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，教師要尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，對于善于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵和表揚，對不擅長的學(xué)生要做好引導(dǎo)和幫助.及時了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，不斷創(chuàng)新課堂的教育方法，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

化學(xué)是高中階段一門重要的學(xué)科，化學(xué)在我們的生活中也處處可以應(yīng)用，所以學(xué)好化學(xué)對學(xué)生來說至關(guān)重要，我們要善于捕捉生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激勵學(xué)生學(xué)好化學(xué)。自主學(xué)習(xí)是新課程改革以后對課堂的基本要求，我們可以清楚地意識到，“灌輸教育”的時代已經(jīng)過去，在未來蓬勃發(fā)展的一定是獨立自主的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力意義非凡，充分地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生能更容易地找到自己的興趣所在，在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂上充分展示自己的自主學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心，除此之外，教師能在幫助學(xué)生的過程中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使化學(xué)教學(xué)變得更加輕松。

四、 總結(jié)

“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”，面對同樣的問題，每個學(xué)生都有自己不同的見解，學(xué)生是一個有自己獨立思想的個體，我們要挖掘他們的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力，就能用自己的視角看待問題，這不僅使他們在學(xué)習(xí)上有所進益，對學(xué)生以后的生活也有深遠的影響，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。

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作者簡介：

蔣闬，福建省泉州市，福建省泉州九中。