楊玉如　于淼

摘 要 英語作為世界通用語言，在世界范圍均有所普及，近年來，我國對英語教育也加強了重視，伴隨著我國就業(yè)市場的形勢變化，會計英語的教學(xué)同時面臨著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在當前的就業(yè)環(huán)境下，傳統(tǒng)的會計英語教學(xué)與不能完全適應(yīng)用人單位的要求。本文就當前會計英語的教學(xué)狀況展開探討，對新形勢下的會計英語教學(xué)提出問題與研究出其對策方案，以此為會計英語教學(xué)提高建議。

關(guān)鍵詞 就業(yè)形勢 會計英語 英語教學(xué)

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A

0前言

伴隨著經(jīng)濟全球化，英語作為世界同樣語言，成為國家與國家的交流合作的紐帶，并且對各國家的經(jīng)濟文化交流起到了巨大作用。在我國的英語教學(xué)過程中，早已形成了以專業(yè)為導(dǎo)向有針對性的英語教學(xué)，此目的是為了英語教學(xué)更具有目標性和實用性，我國高校也開設(shè)了專業(yè)英語教學(xué)課程，會計英語是專業(yè)英語的延伸，通過教學(xué)使應(yīng)用型英語得以實踐應(yīng)用，所以對用會計英語教學(xué)的研究對當前新形勢下的學(xué)生教育有著重要意義。

1會計英語的就業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，本國經(jīng)濟與國際經(jīng)濟日益融合，金融財會類的從業(yè)人才所面對的新型職業(yè)環(huán)境和英語需求，對會計從業(yè)者提出了新挑戰(zhàn)。在我國大力發(fā)展“一帶一路”的政策下，越來越多國內(nèi)企業(yè)將市場擴展到海外，跨國貿(mào)易日佳頻繁，企業(yè)的財務(wù)會計人員所需要處理的跨國業(yè)務(wù)日益增長，專業(yè)的會計英語人才是跨國企業(yè)急需的人才。但是，當前大部分的高校畢業(yè)仍然無法適應(yīng)跨國企業(yè)的要求，原因在于該類企業(yè)希望人才具備過硬的英語專業(yè)技能和財務(wù)會計方面的相應(yīng)能力。當前高校畢業(yè)生只用在兩種技能都過硬的情況下，才能在激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中嶄露頭角。

2會計英語教學(xué)中普遍存在的問題

2.1教學(xué)課程定位不明確

當且階段，國內(nèi)高效對會計英語的實際教學(xué)效果和會計英語的教學(xué)目標存在著差距，高效的會計英語教學(xué)主要是使學(xué)生在會計領(lǐng)域通過針對性的學(xué)習(xí)為目的，使學(xué)生在會計領(lǐng)域進行有效的閱讀、溝通和處理。但在實際教學(xué)中，教師普遍針對學(xué)生的讀寫和翻譯能力，對學(xué)生的有效溝通和會計專業(yè)問題上重視不足，從而忽略了會計英語的實用性。

2.2對教學(xué)課程重視不足

我國高校雖然將會計英語列為必修課程，但對會計英語的重要性的認識有所欠缺，忽略了會計有英語的實用性，從而只重視會計英語的語言技能，在會計英語的教學(xué)上教學(xué)實踐上的投入有所不足。在現(xiàn)實就業(yè)中，企業(yè)即單位為學(xué)生的英語專業(yè)技能不單單停留在聽寫和翻譯上，更多的是要求學(xué)生能否對會計的業(yè)務(wù)知識能否把握，并且結(jié)合知識來解決具體問題，當前就業(yè)形勢對學(xué)生的專業(yè)要求有著極大的提高，高效應(yīng)針對學(xué)生以后的就業(yè)狀況來制定教學(xué)內(nèi)容。

2.3教材內(nèi)容有待豐富

現(xiàn)階段，高校在會計英語的教學(xué)課程中，選用的教材大多是原版英文教材以及國內(nèi)高校統(tǒng)一教材等。在會計學(xué)的角度看，此二類教材在會計學(xué)的專業(yè)上均有不足，原版教材主要針對的是語法的講解，是單純的英語教學(xué)中有著巨大優(yōu)勢，但對于會計學(xué)專業(yè)確稍顯不足。國內(nèi)的高效英語教材，在一定程度上對會計專業(yè)有著一定的針對性，但在語法的教學(xué)上相較于國外原版教材略有差距，由此得出，經(jīng)過合理整理改變的教材數(shù)量少，不利于會計英語專業(yè)和語法的同時學(xué)習(xí)。

2.4教學(xué)體制落后

近年來，我國高校的會計英語的教學(xué)模式和方法上進行了全面的改進和創(chuàng)新，但是在現(xiàn)階段的會計英語教學(xué)仍存在著教學(xué)體制落后的狀況，大多數(shù)高校仍然是為了“教學(xué)”而“教學(xué)”。在會計英語的教學(xué)上教師任然以按部就班的教授課程為主，基本沒有實行學(xué)生互動實踐環(huán)節(jié)，課后沒有組織學(xué)生的實訓(xùn)活動，從而使學(xué)生在會計英語的學(xué)習(xí)上失去積極性。

3會計英語教學(xué)改革創(chuàng)新策略

3.1重新確立會計英語教學(xué)目標

我國高校應(yīng)重新對會計英語專業(yè)教學(xué)定制目標，應(yīng)實行以英語課程帶動會計專業(yè)課程，實現(xiàn)有英語和會計學(xué)習(xí)的雙相統(tǒng)一，在會計英語的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的溝通能力的培養(yǎng)，提高解決會計業(yè)務(wù)問題的能力，要從聽說讀寫中解放出來，不可是會計英語教學(xué)停留在紙面教育，并且要大力開展教學(xué)實踐和實訓(xùn)活動。

3.2優(yōu)化會計英語教學(xué)的課程

在以往傳統(tǒng)的會計英語教學(xué)模式下，學(xué)校主要是通過期末考試來對學(xué)生的英語成績來進行測試的，在學(xué)生英語課程的出勤率和作用完成狀況也占有一定的分值。在會計英語的教學(xué)中，應(yīng)將日常課程的出勤率的分值提高，促使學(xué)生能更加積極主動的參加會計英語教學(xué)中來，更多的參加實踐教育，從而提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)會計英語的學(xué)習(xí)能力。

3.3豐富會計英語的教學(xué)教材

以會計英語的方向上看，改編國外的高校統(tǒng)一教材是會計英語的首選教材，我國高校應(yīng)在已改編的教材中選定以會計專業(yè)為針對性的英語教材，并在其基礎(chǔ)上加之具有較強專業(yè)性的教材作為輔助指導(dǎo)，比如，英文版的國際會計準則、歐美上市公司的年報材料或者是國際知名企業(yè)的英文審計材料等等。

3.4構(gòu)建新型教學(xué)模式

會計英語是一門專業(yè)性和實踐性極強的學(xué)科，在當前新型就業(yè)形勢下，單位企業(yè)不僅要求大學(xué)畢業(yè)生可以熟練英語專業(yè)，對會計的業(yè)務(wù)知識同樣有著較高的要求。傳統(tǒng)的教師按部就班的教學(xué)，學(xué)生按部就班的學(xué)習(xí)已完全無法使用當前企業(yè)單位的用人標準。高校應(yīng)構(gòu)建新型的教學(xué)模式，積極開展實踐活動，通過會計英語的實踐教學(xué)上，提高學(xué)生在會計和英語應(yīng)用的綜合能力，組織技能大賽和企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)模式，豐富學(xué)生的實踐應(yīng)用技能。

4結(jié)論

隨著我國經(jīng)濟全球化的發(fā)展，當前的就業(yè)市場對會計英語專業(yè)的學(xué)生的綜合能力有了新的要求。以往傳統(tǒng)的會計英語教學(xué)模式已遠遠不能滿足企業(yè)單位的要求和期望。高校應(yīng)就當前會計英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況出發(fā)，充分認識教學(xué)課程定位不明確、教學(xué)課程重視不足、教材內(nèi)容不豐富及會計英語教學(xué)體制落后等問題，有效確立會計英語教學(xué)目標、優(yōu)化會計英語教學(xué)的課程、豐富會計英語的教學(xué)教材、構(gòu)建新型教學(xué)模式。從而使會計英語專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場提高競爭力。

參考文獻

[1] 袁夢雪，胡岑卉.基于目的論探究會計英語詞匯的翻譯技巧[J].英語廣場，2018（02）：52-53.

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