應(yīng)奏飛

摘 要 大學(xué)生的心理健康教育工作是一項系統(tǒng)工程，目前高校對大學(xué)生心理健康教育工作十分重視，并做出了一定努力，取得了一定的成效。但大學(xué)生心理健康教育工作仍存在一些問題，因此高校在對大學(xué)生進行心理健康教育過程中，應(yīng)當不斷總結(jié)經(jīng)驗，促進學(xué)生健康成長，同時學(xué)生自身也要養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 心理健康教育 素質(zhì)養(yǎng)成

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

0引言

教育是人的靈魂教育，而非理智知識和認知的堆積，作為人類靈魂工程師——教師，需要重視學(xué)生心理健康教育以及素質(zhì)養(yǎng)成。目前各高校對大學(xué)生的心理問題十分關(guān)注，對大學(xué)生進行心理健康教育需要進行科學(xué)分析并抓住大學(xué)生心理問題的特點，有針對性地對大學(xué)生進行心理健康教育。另外，對大學(xué)生來說提高自身心理素質(zhì)十分必要。

1當代大學(xué)生在心理素質(zhì)方面陷入的誤區(qū)總結(jié)

心理健康具備三項原則，即心理和環(huán)境的統(tǒng)一性、正常的智力及人格穩(wěn)定性。大學(xué)生的心理健康是其成才的內(nèi)在保證，因此加強學(xué)生的心理健康教育十分重要。對學(xué)生進行心理教育需要深度挖掘并了解學(xué)生心理方面的問題，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)。當代大學(xué)生所面臨的心理問題可以簡單歸納為以下幾個方面：第一，重金錢實惠而輕理想追求的現(xiàn)實主義人生價值觀；第二，重個人利益而輕國家集體的利己主義人生價值觀；第三，重知識才能而輕道德品質(zhì)的功利主義人生價值觀；第四，重奢侈享受而輕艱苦奮斗的享樂主義人生價值觀。

2進一步拓展大學(xué)生心理健康教育的途徑

2.1把心理健康教育與思想教育有機結(jié)合起來

心理健康教育與思想政治教育的根本目標一致，只是側(cè)重點不同，都是為了大學(xué)生的身心健康發(fā)展以及順利成長。當前大學(xué)生普遍存在信念淡化、價值取向扭曲的心理問題，要提高學(xué)生心理素質(zhì)，首先要提高他們的人生觀、世界觀以及價值觀。高校需要將心理健康教育與思想政治教育有機結(jié)合，發(fā)揮兩者的互補作用，開展有效的教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的心理。

2.2多渠道開展心理健康教育

開展心理咨詢或輔導(dǎo)是當前心理健康教育的重要手段，通過心理咨詢和輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決心理問題，對存在心理障礙的學(xué)生及時治療，建立健全的心理咨詢機構(gòu)，開拓心理健康教育的新渠道，加強心理健康知識的宣傳教育，加強心理健康教育，提高其在學(xué)生中的影響力。建立學(xué)生心理互助機制，調(diào)動學(xué)生自我教育的能動性，使學(xué)生養(yǎng)成健康科學(xué)的生活方式，時時保持樂觀的心態(tài)，遇到困擾可以采取找人傾訴、聽音樂等方法解除，保持身心健康。

2.3加強心理健康教育的隊伍建設(shè)

教師對學(xué)生的心理健康教育起著重要作用，因此必須具有良好的專業(yè)知識、技能以及健康的心理素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一支以專職教師為骨干，兼職教師為輔，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高校大學(xué)生心理健康教育工作隊伍。對兼職人員，尤其輔導(dǎo)員需要經(jīng)常進行培訓(xùn)、進修，提高專業(yè)知識和技能，幫助學(xué)生處理擇業(yè)、交友以及生活中的問題，提高教育的針對性和實效性；專職教師由心理學(xué)專業(yè)教師和醫(yī)務(wù)人員等組成，無論在知識、技能還是時間方面都能保證教育質(zhì)量。另外，教師還要定期進行心理健康培訓(xùn)，因為教師的心理直接影響著學(xué)生，教師良好的人格因素在教學(xué)過程中十分重要，對學(xué)生能起到激勵、熏陶的作用。

2.4營造良好的校園文化氛圍

營造良好的校園文化氛圍可以改善校園環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式建設(shè)校園文化，如開展多種課外活動、組織學(xué)生們參加各種實踐活動、優(yōu)化校園環(huán)境。另外，通過參加集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及環(huán)境適應(yīng)能力，讓學(xué)生們?nèi)谌氲叫@中，健康快樂的發(fā)展。

2.5完善大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機制

教育主管部門要發(fā)揮自身作用，對教育工作進行政策指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查。高校要加強學(xué)生心理健康教育工作，完善工作機制，將課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合，形成新的工作體制，切實做好心理咨詢工作。

3大學(xué)生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成策略

3.1注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

黨的十七大報告中出現(xiàn)了“人文關(guān)懷”與“心理疏導(dǎo)”，從此高校就將大學(xué)生的思想文明建設(shè)放在了第一位。當前我國教育部門的教育目標是培養(yǎng)出具有一定的人文社會科學(xué)知識的人才，為了實現(xiàn)這個目標，教師不僅要傳授知識還要注重學(xué)生的心理健康，以學(xué)生心理健康為主，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，提升學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。

3.2樹立積極的人生規(guī)劃

教師在教授專業(yè)知識的同時，要指導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生明確自己的人生規(guī)劃，使學(xué)生向目標努力，達到自己的預(yù)期要求，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。明確發(fā)展目標以及職業(yè)追求，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，能使學(xué)生明確奮斗方向，減少學(xué)生的消極情緒和一切不良的心理因素。

3.3實施軍事化管理模式

軍事化的管理模式可以使學(xué)生改掉不良習(xí)慣，增強自身意志。同時，軍事化管理模式對學(xué)生養(yǎng)成自強自立、吃苦耐勞、腳踏實地、永不言棄的心理素質(zhì)有一定幫助。

3.4完善長效的心理健康教育機制

建立健全的專門的訓(xùn)練機構(gòu)能夠使學(xué)生的心理問題及時被發(fā)現(xiàn)，保證有足夠的教師隊伍和教育環(huán)境。此外，教師要根據(jù)學(xué)生心理健康規(guī)范，制定合適的教育方案，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)大綱，心理素質(zhì)教育可以采用多種教學(xué)方式，如案例教學(xué)、視頻教學(xué)、交流溝通教學(xué)等方式，在實施教育方案的過程中，對出現(xiàn)的問題及時總結(jié)和歸納，并長期進行教育以及跟蹤調(diào)查，保證心理健康出現(xiàn)問題的學(xué)生能夠順利的克服困難。

4結(jié)束語

青年人在很大程度上折射出了一個國家未來的發(fā)展情況，無數(shù)的年輕大學(xué)生的心靈深處回蕩著一句話：“少年強，則國強；少年弱，則國弱；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球?！睘榱藝业母粡姾驮缛諏崿F(xiàn)中國夢，我國當代大學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，勇于面對國家的發(fā)展以及生活中的各種事情，克服重重阻礙，以一個良好的心理素質(zhì)為建設(shè)富強的國家作出貢獻。

參考文獻

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