摘要：幼兒對于自我的保護意識偏弱，自我保護能力也難以達到較好程度，做好幼兒安全教育就顯得極為重要，這不僅能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的自我安全保護習慣，而且能夠為幼兒的健康成長奠定良好基礎(chǔ)?；诖耍疚木陀變喊踩逃M行滲透與強化，希望可以為幼兒的安全健康提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒安全；安全教育；一日活動

幼兒園的日常生活活動能使幼兒掌握最基本的生活經(jīng)驗和社會規(guī)范。通過一日活動滲透幼兒安全教育，不僅能夠激發(fā)幼兒安全意識，而且能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的安全規(guī)則習慣，對于幼兒的安全健康成長具有重要作用，對于幼兒的安全防護重要積極促進作用。

一、 遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好習慣

良好的習慣、遵守規(guī)則，能夠有效減少幼兒傷害事故的發(fā)生，能夠讓幼兒的行為更加正確，從而讓幼兒通過良好習慣的養(yǎng)成達到安全的目的。因此，教師在開展一日活動過程中，可以通過規(guī)則的建立和遵守方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，讓良好行為習慣幫助幼兒獲得一生的安全環(huán)境。

比如，我在進行幼兒園一日活動過程中，開展了一個“我與規(guī)則是好朋友”游戲活動，要求孩子們在進行生活常識性行為時候，做一個前提條件，那就對行為予以判斷和認知，從而達到對自我保護的一種效果。帶領(lǐng)孩子們上下樓梯時候，我會要求孩子們扶好樓梯扶手；帶領(lǐng)孩子們走在馬路上時候，會讓孩子們通過紅綠燈的觀察來了解交通規(guī)則，引導孩子們認識到遵守交通規(guī)則能夠有效避免交通事故的發(fā)生。通過這一系列活動的開展，讓孩子認識“規(guī)則”重要性，幫助孩子們建立良好的行為準則，讓良好行為習慣成為孩子們安全的保護傘。在這些活動結(jié)束之后，我還會讓孩子們討論活動中自己的行為表現(xiàn)，讓孩子對于活動產(chǎn)生深刻認知，逐漸建立幼兒良好的行為習慣和規(guī)則認知，強化幼兒的安全教育。同時，我還引導幼兒彼此之間進行互相糾正，在遇到朋友不遵守規(guī)則，或者沒有踐行良好行為習慣時候，同伴幫以糾正，共同協(xié)作建立安全意識，彼此合作達到更好的安全教育，讓孩子們形成良好的同伴教育。

幼兒良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，其更加需要教師在日常教學中的強化滲透。教師也更加需要結(jié)合幼兒的不良行為認知，做好幼兒的細節(jié)觀察，及時對幼兒的不良行為予以糾正，讓幼兒能夠真正認識安全的重要性。

二、 強化體能，學會自我保護

增強身體素質(zhì)，強化幼兒體能訓練則是從另一個角度對幼兒自我保護能力的提升，在實際生活中我們發(fā)現(xiàn)，平時活動量少的幼兒容易受到傷害，而那些活潑好動的孩子動作靈活、協(xié)調(diào)，反應(yīng)敏捷，受到傷害的概率相對小一些，這就需要引導幼兒通過體能的強化來達到自我保護的效果，從幼兒自身出發(fā)提升其安全性。

比如，我在進行幼兒一日活動開展過程中，便舉行了“躲避障礙，自我保護”的活動?；顒臃譃椴煌沫h(huán)節(jié)，活動伊始，孩子們需要“走迷宮”，腳下的塑料瓶便是其需要躲避的障礙，所有塑料瓶全部躲避成功將會沿著既定路線走出迷宮，進入到下一環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)孩子們則需要躲避“電線”，頭上方懸掛的絲線是孩子們所需要躲避的對象。孩子們在躲避頭上“電線”的同時，還需要躲避腳下的“石頭”，塑料泡沫則扮演“石頭”的角色。孩子們在進行這些趣味活動的同時，也增強了自身體能。在活動結(jié)束之后，我還會給孩子們播放錄制的視頻，讓孩子們觀看自己在活動中的表現(xiàn)，并對孩子們的自我保護予以引導，讓孩子們認識到生活中躲避障礙、躲避危險的重要性，讓孩子們能夠?qū)⑷の痘顒娱_展的真正理念滲透到生活之中，讓體能的發(fā)展與孩子們的安全意識得以充分融合，達到更好的安全教育效果。

強化幼兒體能訓練，能夠更好提升幼兒身體素質(zhì)，能夠讓幼兒在遇到危險和險情時候達到更好的反應(yīng)能力，能夠讓幼兒從身體條件的提升達到自我保護能力的提升。此過程中，教師同樣要注重做好安全理念的滲透，讓幼兒趣味活動中強化安全意識。

三、 家園結(jié)合，掌握急救知識

人們常說，家庭是教育的第一場所，對于幼兒的安全教育來說也同樣如此。只有讓家庭參與到幼兒的安全教育中來，讓家庭和幼兒園一同打造良好的環(huán)境和氛圍，能夠讓幼兒認識到安全重要性，才能夠讓幼兒的安全意識得以全面提升，才能夠讓幼兒的安全意識得以不斷強化。同時，也能夠從根本上提升家長對幼兒安全的關(guān)注和重視。

比如，我在進行幼兒一日活動開展過程中，便讓家長參與到幼兒的安全教育之中。我舉辦了“家長安全急救”的活動，在活動開展過程中，會教給家長一些基本的處理急癥和急救的措施，并讓家長與孩子進行角色扮演，通過角色扮演的方式來強化家長的應(yīng)急處理技巧和措施，讓家長能夠在孩子遇到危險或者緊要關(guān)頭冷靜、科學地處理相應(yīng)問題。遇到孩子吞吃東西的情景，遇到孩子燒傷的情景，遇到孩子隨意抓取藥劑吃藥的情景，都被家長和孩子們形象模仿，這也讓幼兒了解到不應(yīng)當做的事情，以及活動玩耍時候所需要注意的關(guān)鍵點。此外，我還讓家長在生活中為幼兒打造安全的環(huán)境和氛圍，并通過視頻的方式將自己所打造的安全空間上傳到微信群中，與其他家長一同就安全空間的打造進行商討和研究。

幼兒園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開家長的參與，也只有讓家長參與到幼兒安全教育之中來，才能夠讓家長認識到幼兒所可能面臨的危險處境，才能夠讓家長積極配合教師的安全教育，為幼兒打造更好的安全空間。

一日活動的開展是提升幼兒安全理念，強化幼兒安全認識的重要方式和途徑，但是其活動的開展更多的起到的是一種橋梁作用。對于幼兒安全教育的開展，更加需要滲透到幼兒生活的方方面面，讓幼兒真正認識到安全重要性，讓幼兒逐漸產(chǎn)生自我保護的能力，讓幼兒在良好的氛圍中得以健康成長和發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：周敏，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣藍天幼兒園。