摘要：本文主要分析了田徑活動所具有的特點及其作用，旨在讓廣大小學體育教師認識到田徑活動在小學體育教學中的重要性。

關(guān)鍵詞：田徑活動；小學體育教學；重要性

本文所提到的小學體育教學中開展的田徑活動，是將田徑運動中的項目以更加自由、更加簡單的形式在小學體育教學中開展的教學活動，雖然一定程度上降低了競技性和規(guī)范性，但是相對的也更加符合小學生的認知能力和小學生的身體發(fā)育狀況。

一、 田徑的定義及活動的特點

田徑是田賽、徑賽以及全能比賽的全程，其形式多種多樣，包括競走、跑、跳躍、投擲等。其中田賽是以高度或者遠度計算成績，例如跳高，跳遠等；徑賽則是由時間計算成績的項目，例如短跑，跨欄等；而全能比賽則是將田賽和競賽中某些項目綜合起來，最終成績按照《田徑運動評分表》的標準換算分數(shù)來計算最終成績。由此可以看出，大多數(shù)人對田徑運動的認識尚不全面，簡單地將田徑運動當作是跑步比賽，而忽略了其他項目。

而筆者之所以認為田徑活動的開展對小學體育教學非常重要且必要，主要是因為其具有以下三個特點：第一，多樣的形式。田徑活動形式多種多樣，能夠提升學生參與活動的興趣，同時也能更加全面的提升小學生的身體素質(zhì)，促進學生的身體發(fā)育；第二，對設施要求不高。除了基本的安全保護設施，只需要一條環(huán)線跑道，一個沙坑，就可以開展各種各樣形式的活動，保證了每一所學校都能夠順利開展；第三，競技性強。根據(jù)小學生在其年齡階段具有的爭強好勝、渴望被關(guān)注和認可的性格特征，競技性的存在能夠有效地吸引長期堅持下去，而不會因為害怕勞累很快就放棄。

二、 活動開展中出現(xiàn)的問題

就目前小學體育的教學現(xiàn)狀來看，田徑活動雖然已經(jīng)漸漸普及到小學體育教學中去了，但是還是存在著對田徑認識不足的問題，導致體育課堂活動形式單一，僅僅只是開展了簡單的跑步活動，難以有效引起學生對田徑活動的興趣，同時也不能系統(tǒng)、全面地提升小學生的各項運動能力，進而使得體育課堂上開展田徑活動的收效甚微。這從很多小學體育考試結(jié)果就可以看出來，小學體育課程考核中基本都會有50米短跑這一項，其要求學生在一定時間內(nèi)完成比賽項目，然而很多學生都達不到要求，究其原因，并不是考核要求太高，而是學生在體育課上并沒有得到有效的鍛煉。而這正是由于日常課程中田徑項目缺乏趣味性引起的，因此導致學生參與興趣不高，進而達不到預期的教學目標。

三、 田徑活動的開展在小學體育教學中的作用及相應的策略

（一） 全面增強小學生的基本身體素質(zhì)

小學體育課程的主要教學目標之一就是增強學生的基本身體素質(zhì)，讓學生在日常生活、學習的過程中有一個更好的資本，同時也是對小學生所具有的活潑、好動天性的釋放。而通過田徑活動的開展則可以有效地達到這一目標，這主要因為田徑活動的方式眾多，不僅能夠有效提升小學生對體育課程的興趣，同時還能從全方位鍛煉學生的各項運動能力，

例如，在實際教學過程中，通過短跑比賽的開展，能夠有效鍛煉學生的爆發(fā)力；而符合小學生能力水平的中、長跑則能夠鍛煉學生的耐力；除此之外，跳高、跳遠等活動的開展則能夠提升學生的靈敏度和協(xié)調(diào)能力等等。

（二） 提升小學生的團隊合作能力

合理安排田徑活動能夠有效提升學生的團隊合作能力。一方面田徑運動中本身就具有需要多人合作的項目，這些項目不僅僅需要個人能力強，還需要通過相互合作的形式共同完成，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都很難贏得比賽的勝利。這就需要小學體育教師課前進行精心的設計，合理利用田徑運動中的多人活動形式，讓學生更好地融入集體的同時，強化小學生的團隊協(xié)作意識及能力。

例如，開展50米接力賽，不僅要求每個學生自己跑得快，同時在接力過程中能夠有好的配合。而在實踐教學中也能很好地看到這一點，最終的勝利者往往不一定是個人短跑能力最強的，而是能做到最短最快地完成接力棒的交接，不出現(xiàn)失誤的團隊。

（三） 促進小學生自信心的樹立以及個性的發(fā)展

現(xiàn)實生活中，每個人都有自己所擅長的和不擅長的，如果能夠合理地利用起來，則能夠使人樹立起較強的自信心，對人生的發(fā)展有著極大的幫助，這一點對于小學生來說尤為重要。在實際體育教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，有的學生耐力較好，有的學生爆發(fā)力較強等等，而這些學生都能從田徑活動中找到適合自己的一項，由于教學中的田徑活動沒有田徑比賽那樣強的競技性，比賽結(jié)果并不是唯一的衡量標準，教師要通過觀察比賽過程，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，在保證學生基本身體素質(zhì)得到有效鍛煉的前提下，根據(jù)學生的特點及興趣合理安排教學活動，能夠有效地促進學生的個性發(fā)展，而在自己擅長的領域有了良好的表現(xiàn)，也能幫助學生樹立較強的自信，進而通過田徑活動的開展，使小學生的身心都得到健康的發(fā)展。

四、 結(jié)束語

總而言之，由于田徑活動本身具有的多樣性和競技性，不僅能夠從全方位鍛煉學生的運動能力、團隊合作能力以促進及學生個性的良好發(fā)展，使學生的身心都能健康成長，還能有效地吸引學生參與，并刺激學生堅持下去。與此同時其對于體育器材較低的要求也能很好地普及到各個學校。因此，在小學體育教學中開展田徑活動是極為重要且必要的。

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作者簡介：李奴奴，浙江省溫州市，浙江省永嘉縣甌北第一小學。