肖陳城 李亞玲

摘 要：本文提出構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練為一體的“三段式”教學(xué)體系，推動(dòng)動(dòng)物傳染病課程實(shí)踐教學(xué)改革，并就具體的改革措施展開探討，希望對(duì)動(dòng)物傳染病學(xué)實(shí)踐教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物傳染病課程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

近些年來，動(dòng)物醫(yī)學(xué)發(fā)展十分迅速，傳統(tǒng)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的要求。改革教學(xué)模式，探索一條符合時(shí)代要求，跨學(xué)科、高水平的動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)道路成為動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重中之重。本文基于課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練為一體的“三段式”教學(xué)體系的動(dòng)物傳染病課程實(shí)踐教學(xué)改革思路，提出了“三段式”教學(xué)法實(shí)踐教學(xué)的具體策略。

一、建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系

目前，高校對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，教學(xué)觀念和教學(xué)環(huán)節(jié)得到了一定的改善，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，完善了實(shí)驗(yàn)課程體系，在很大程度上提高了學(xué)生的綜合能力。

1.提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和基本技能在實(shí)驗(yàn)操作中得到鞏固和升華，提高學(xué)生的綜合能力。如基本操作技能、觀察分析能力、處理相關(guān)數(shù)據(jù)的能力、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力等。此外，學(xué)生還可以在實(shí)驗(yàn)操作中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)系所承擔(dān)的任務(wù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)類相關(guān)課程。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固理論知識(shí)，促進(jìn)科學(xué)思維方式形成的重要方式。

2.設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力

為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，高校動(dòng)物傳染病學(xué)課程應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課程的比重，重視實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.通過病例討論，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

在課堂教學(xué)中，增加病例教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，幫助他們形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度以及獨(dú)立思考問題的能力，以便更好地適應(yīng)新形勢的要求。

4.通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生的個(gè)性很難得到發(fā)展，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和科學(xué)技術(shù)更新十分迅速，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必備條件。這就要求未來的獸醫(yī)工作人員必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

二、參加動(dòng)物傳染防疫專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)力度，使動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，盡快適應(yīng)崗位要求。在實(shí)習(xí)過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這是從在校生向技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變的橋梁，是課堂理論與崗位實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的有效途徑，同時(shí)也是學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提升專業(yè)技能和理論水平的重要載體。

動(dòng)物傳染防疫專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)一般安排在最后兩個(gè)學(xué)年，周期根據(jù)學(xué)校的情況而定，學(xué)生前往動(dòng)物醫(yī)院、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)習(xí)點(diǎn)參與崗位實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容一般為掌握某一種或某幾種動(dòng)物疾病的預(yù)防、診斷和治療方法，建立相應(yīng)的免疫學(xué)及分子生物學(xué)診斷方法。此外，還要認(rèn)真完成每天的實(shí)習(xí)任務(wù)，寫實(shí)習(xí)日記，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行階段總結(jié)，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立思考、刻苦學(xué)習(xí)的精神，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。在崗位實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，分析、解決問題的能力，技術(shù)推廣能力以及科學(xué)研究能力，為社會(huì)輸送一批專業(yè)好、素質(zhì)高的綜合型人才。

此外，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際和教學(xué)需求建設(shè)校外實(shí)驗(yàn)基地，滿足在校生參加實(shí)踐、提升能力的需求，完善高校教學(xué)體系。參加校外實(shí)踐一方面可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)該專業(yè)的要求以及未來可能會(huì)出現(xiàn)的變化；另一方面，也可以將社會(huì)需求反饋給高校，促進(jìn)高校改革。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，高校教師的科研能力和實(shí)際操作技能也能得到相應(yīng)的提升。目前建設(shè)校外實(shí)驗(yàn)基地還存在相當(dāng)大的困難。所以，高等學(xué)校應(yīng)在堅(jiān)持就近、對(duì)口、互惠互利原則的基礎(chǔ)上，與相關(guān)單位建立長期合作關(guān)系，為畢業(yè)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物傳染病課程科研訓(xùn)練

科研訓(xùn)練在提高學(xué)生實(shí)踐能力方面具有重要的作用，因此得到了很多高校的肯定和推廣?？蒲杏?xùn)練是“三段式”教學(xué)體系的重要組成部分。在動(dòng)物傳染病課程實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)高度重視科研訓(xùn)練活動(dòng)的開展?？蒲杏?xùn)練的步驟具體如下：

1.有針對(duì)性地檢索和閱讀高質(zhì)量的科技文獻(xiàn)

科研訓(xùn)練項(xiàng)目一旦確定，就應(yīng)該形成研究小組，確定人員數(shù)量以及組長人選。在進(jìn)行訓(xùn)練之前，指導(dǎo)教師應(yīng)在組內(nèi)講解課題背景、研究項(xiàng)目及目標(biāo)，確定研究內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)教師提供的內(nèi)容查找文獻(xiàn)，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的材料進(jìn)行詳細(xì)閱讀，寫出自己的體會(huì)及觀點(diǎn)。

2.根據(jù)科研研究內(nèi)容制訂對(duì)應(yīng)的研究方案

根據(jù)指導(dǎo)教師提供的研究內(nèi)容，再結(jié)合自己所查閱的資料，制訂合理有效的研究方案。研究方案應(yīng)包括進(jìn)行研究的方式方法，總方案的設(shè)計(jì)情況，實(shí)現(xiàn)總設(shè)計(jì)方案的核心技術(shù)、優(yōu)化方法以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法等要素。再以此為根據(jù)，制訂實(shí)施設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)流程圖，確定一定時(shí)間內(nèi)要完成的任務(wù)，標(biāo)注時(shí)間節(jié)點(diǎn)和需要完成的任務(wù)。

3.對(duì)制訂的研究方案進(jìn)行評(píng)議

制訂好研究方案，指導(dǎo)教師和小組成員一起對(duì)該方案進(jìn)行評(píng)議，內(nèi)容包括該方案是否具有實(shí)現(xiàn)的可能性，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)能否得到良好的控制，是否還存在需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，方案實(shí)施過程中需要注意什么。根據(jù)指導(dǎo)教師和小組成員的意見，形成書面的評(píng)議結(jié)果。研究小組根據(jù)評(píng)議書的要求形成最終的研究方案。

4.做好科研項(xiàng)目的實(shí)施工作

需要提供的必要的研究條件有：相關(guān)儀器設(shè)備、細(xì)菌種類、相關(guān)藥品、數(shù)據(jù)分析軟件、研究場地以及各種工具。在教師的指導(dǎo)下，合理安排小組成員，確保每位成員都能獨(dú)立完成自己的研究內(nèi)容，最后再將各自的研究內(nèi)容綜合在一起，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，形成最終的項(xiàng)目。另外，需要注意的是，每一項(xiàng)任務(wù)的完成都要符合項(xiàng)目流程圖的要求。

5.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及撰寫項(xiàng)目報(bào)告

根據(jù)項(xiàng)目研究內(nèi)容，制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)大綱，列出需要配備的儀器設(shè)備，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段和方法等。學(xué)生根據(jù)大綱的要求，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)科目，并形成完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。針對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告。項(xiàng)目研究完成之后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)研究內(nèi)容的要求提供自己的研究成果，如模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、相關(guān)論文、項(xiàng)目報(bào)告等內(nèi)容?？傊咝ｉ_展科研訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力具有重要的作用，有利于幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位?？蒲杏?xùn)練的過程就是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情和欲望的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和追求真理的品質(zhì)。這些都是學(xué)生走向工作崗位應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：莊 源 黃天駿）