朱惠芳

【摘 要】 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)激發(fā)興趣、親自實(shí)踐、魅力展示、人性評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，讓學(xué)生采用改一改，變一變等多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，并在活動(dòng)中得到快樂(lè)，創(chuàng)意活動(dòng)中有效培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】 興趣；實(shí)踐；展示；評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”五年級(jí)的學(xué)生有一定的認(rèn)知能力，在生活中不缺少奇特的想法，一件小事就能引起他們無(wú)限的遐想，但是在生活中缺少的就是為學(xué)生提供施展想象的空間和機(jī)會(huì)，沒(méi)有將想象與實(shí)踐銜接起來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就是將孩子們的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，改變想象只是空想式的空中樓閣、可望不可及的現(xiàn)狀，讓學(xué)生知道奇思妙想并非是偉人、奇人或者外國(guó)孩子所特有的。生活處處是學(xué)問(wèn)，生活處處有舞臺(tái)，沒(méi)有做不到，只有想不到。

一、激發(fā)興趣，喚起創(chuàng)造

1.培養(yǎng)興趣。任何有創(chuàng)意的工作最初的動(dòng)力就在于興趣。《奇思妙想服裝秀》一課，我利用課件視頻展示給學(xué)生看利用各種材料制作而成的服裝，尤其是一件用6000張廣玉蘭的樹(shù)葉制作而成的禮服，同學(xué)們的表情明顯是驚嘆的！我就繼續(xù)引導(dǎo)，任何一件普通的東西，只要你有想法去改變它，并且堅(jiān)持不斷地去創(chuàng)作，你一定會(huì)有收獲！同學(xué)們的興趣就被激發(fā)了：我自己能不能也來(lái)試試呢！拿什么改呢？改什么呢？怎么改呢？于是構(gòu)思設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查資料，在家翻箱倒柜尋材料，拖著爸爸媽媽一起創(chuàng)作，這個(gè)過(guò)程是有趣快樂(lè)的。

2.激發(fā)創(chuàng)作。綜研老師要努力讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立的見(jiàn)解和獨(dú)特的思維方式，并將他們的思維引向深處。例如《我的個(gè)性名片》在活動(dòng)伊始我就通過(guò)課件展示了各式各樣具有鮮明特性的名片，同學(xué)們大飽眼福，于是我問(wèn)“你想擁有屬于自己的個(gè)性名片么？”“想！”“沒(méi)有限制，想象你若干年之后你會(huì)真的使用這樣一張名片，好不好？”“好！”眼動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，大家都想為自己設(shè)計(jì)一款最特別的名片！

二、親自實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)

1.熱愛(ài)生活?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有豐富多彩的生活，創(chuàng)造活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，也就無(wú)法進(jìn)行。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷，是綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別于其它各類課程的根本特點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)生的實(shí)踐，就等于沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生運(yùn)用課堂掌握的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，才是實(shí)踐活動(dòng)的要旨。我要求學(xué)生在平常的生活中自己能做的盡量獨(dú)立完成，身體力行，有的也可邀請(qǐng)好朋友合作完成，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

2.集思廣益。例如我設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《校園警示標(biāo)語(yǔ)》，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了努力克服困難，學(xué)會(huì)了相互商量解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查詢，學(xué)會(huì)了請(qǐng)求父母長(zhǎng)輩協(xié)助支援，通過(guò)對(duì)平常所見(jiàn)的警示標(biāo)語(yǔ)“改一改，變一變”設(shè)計(jì)出了各具特色極富創(chuàng)新特色的標(biāo)語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)性增強(qiáng)，操作能力、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，自信心提升，每一個(gè)活動(dòng)，都是他們成長(zhǎng)的足跡。

三、創(chuàng)意無(wú)限，魅力展示

1.創(chuàng)意無(wú)限改一改。學(xué)生的創(chuàng)意猶如初生牛犢，《奇思妙想服裝秀》這個(gè)活動(dòng)，讓我們大開(kāi)眼界。學(xué)生的創(chuàng)意一旦被激發(fā)，那就不可低估?！案囊桓摹鼻姘俟郑河械氖悄门f衣服改制而成，有的是拿塑料紙拼接制作，有的是拿包裝袋，剪裁成衣服后別出心裁在背后還繡了一只漂亮的大公雞，有的是拿塑料繩細(xì)細(xì)撕開(kāi)做成波西米亞長(zhǎng)裙，各式各樣，千姿百態(tài)。在“個(gè)人魅力秀”的時(shí)候，大家的興奮快樂(lè)溢于言表。同學(xué)們根據(jù)自己選好的背景音樂(lè)自信走上一圈，可以說(shuō)這個(gè)魅力秀是在他們美好童年里獨(dú)一無(wú)二，年少永駐的。

2.獨(dú)到精致變一變。創(chuàng)意落到實(shí)處就在于平凡中見(jiàn)獨(dú)到，細(xì)小中見(jiàn)精致。《我的個(gè)性名片》也體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有的學(xué)生漂亮大氣，有的溫婉細(xì)膩，有的酷勁十足，有的也是非常接地氣。在字體上采用了各種美術(shù)體，不再是一成不變的宋體、楷體，在美術(shù)插圖上與時(shí)俱進(jìn)，在排版上變化多樣，不拘一格。在裝幀上各顯風(fēng)采。名片展示的時(shí)候大家也都是很自豪地拿著自己設(shè)計(jì)的名片，仿佛間就是若干年之后各位商賈名家的大聚會(huì)，成就感滿滿的。

四、人性評(píng)價(jià)，素質(zhì)提升

1.分享成果，實(shí)踐快樂(lè)。在我的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我必然要讓我的學(xué)生進(jìn)行成果分享，一是對(duì)自己活動(dòng)的肯定，體會(huì)到實(shí)踐的快樂(lè)，二是對(duì)其他同學(xué)起到啟發(fā)借鑒作用。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)逐漸地自信起來(lái)，一個(gè)自信的人往往是充滿創(chuàng)作和想象的。

2.人性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)能力。我一直這樣教育學(xué)生，做不做是你的態(tài)度問(wèn)題，好不好是你的能力問(wèn)題，能力有大小，正因?yàn)槟芰τ写笮?，才需要你不斷去?shí)踐，不斷去積累，不斷提高，如果你不去參與，不去鍛煉，那你就會(huì)停滯不前，永遠(yuǎn)落后，所以在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，只要是親身實(shí)踐的我們都給一顆星底星，而不是只看活動(dòng)成果直接定星的顆數(shù)，這樣更有利于保護(hù)一些能力弱的同學(xué)，給予他們上進(jìn)的動(dòng)力，體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)他們積極投身綜合實(shí)踐活動(dòng)。相信經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，他們的能力會(huì)不斷地提高。

“教師既不能‘教綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，放任學(xué)生，應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)、平等參與和鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！保ê蠋煼洞髮W(xué)的張傳燧教授語(yǔ)）。綜合實(shí)踐是一門(mén)活動(dòng)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性是課程的靈魂，要使學(xué)生的潛能和積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，那就需要教師的巧設(shè)計(jì)，巧引領(lǐng)，為孩子搭建好一個(gè)展開(kāi)想象的舞臺(tái)，才能迸發(fā)創(chuàng)造激情、綻放想象力！