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追求有效的課堂教學(xué)

2018-09-14 11:11王均英
黑河教育 2018年7期
關(guān)鍵詞:有效教學(xué)自主學(xué)習(xí)

王均英

[摘要]要使課堂教學(xué)更具有效性,在實(shí)際教學(xué)活動中教師要制定合理的教學(xué)目標(biāo),改變教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。親近學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系,充分利用教學(xué)資源,采用多媒體教學(xué)有效提高課堂效率。教師需要進(jìn)行更多的理性思考,創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動,才能打造有效的課堂教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué);自主學(xué)習(xí);關(guān)系融洽

所謂“有效”的課堂教學(xué),主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,追求教學(xué)的有效性已成為一線教師的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中應(yīng)追求有效數(shù)學(xué)課堂的探索與實(shí)踐。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)活動的靈魂,是教學(xué)活動開展的核心。因此,每節(jié)數(shù)學(xué)課教師都要在備好教材、備好學(xué)生的基礎(chǔ)上,制定具有可操作性的教學(xué)目標(biāo),有效的奠定課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。例如,人教版二年級(上)《表內(nèi)乘法(一)整理復(fù)習(xí)》一課的教學(xué)目標(biāo)可制定為:1.使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),理清本單元的知識體系。2.能對1——6的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用,并能用乘法解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。人教版一年級(下)冊《十幾減9》一課的教學(xué)目標(biāo)可制定為:1.讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”,初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教師要以2011版新課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”為依據(jù),以“四基”為切入點(diǎn)制定課堂教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生對知識的接受、理解、掌握和發(fā)展幾方面入手,圍繞教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)。語言要簡潔明了,思路要清晰,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成要有可操作性。只有目標(biāo)合理,課堂教學(xué)才具有明確的方向性,才能有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、改變教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

1.把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生

教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課,按照教學(xué)設(shè)計(jì)去講授,雖然可以完成教學(xué)任務(wù),但其結(jié)果往往只是學(xué)生被動地接受。如果教師考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的發(fā)展散維,把課堂的主動權(quán)教給學(xué)生,給學(xué)生自主思考的空間,放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),課堂才能煥發(fā)出光彩和生命的活力,體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。在新課程下的自主教學(xué)課堂,教師只是引導(dǎo)學(xué)生探究知識的向?qū)?,學(xué)生在教師的指引下才學(xué)會有效的自主學(xué)習(xí)。例如,教學(xué)10的認(rèn)識時(shí),授課教師可以嘗試把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí),因?yàn)檫@是一節(jié)一年級的課,教師在設(shè)計(jì)教

學(xué)環(huán)節(jié)上就應(yīng)該多下功夫,每個教學(xué)環(huán)節(jié)都做細(xì)致,每個知識點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)都讓學(xué)生圍繞一個學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣學(xué)習(xí)的目標(biāo)就很明確,同時(shí),教師再設(shè)計(jì)適合自主學(xué)習(xí)的檢測卡。一節(jié)課下來,會獲得意想不到的效果,學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性高,新知識在不知不覺的小組合作探究中完成,整節(jié)課學(xué)生都會在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識自主生成的過程,極大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓智慧的小火花在課堂中燦爛的閃爍。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主思考的預(yù)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)自主思考的習(xí)慣應(yīng)從小學(xué)低年級的預(yù)習(xí)抓起,這樣預(yù)習(xí)的好習(xí)慣更容易培養(yǎng),更容易形成習(xí)慣,對到高年級的知識學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)生涯都起著至關(guān)重要的作用。剛開始培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí),由于孩子年紀(jì)小,自主學(xué)習(xí)和生活能力都很差,很多事情由家長包辦,這時(shí)教師一定不能急于求成,要遵循循序漸進(jìn)的原則。在前幾次的預(yù)習(xí)中,教師可以在學(xué)校找時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),教師的預(yù)習(xí)目標(biāo)要明確,重點(diǎn)

是方法的指導(dǎo)。例如,教師問學(xué)生:“你通過預(yù)習(xí)學(xué)會了本節(jié)課的哪些知識,哪些地方你沒看懂,生活中哪里有這些知識,你能舉個例子嗎?”對于優(yōu)等生,教師要鼓勵他們發(fā)表自己不同的想法,而對學(xué)困生要更加關(guān)注他們的預(yù)習(xí)效果,不僅講課講究面向全體,預(yù)習(xí)時(shí)更要面向全體學(xué)生,讓每個孩子在預(yù)習(xí)中受益,學(xué)生通過自主探索,獨(dú)立思考能力馬上就體現(xiàn)出來了。經(jīng)過幾次教師引導(dǎo)性的預(yù)習(xí),學(xué)生達(dá)到了獨(dú)立預(yù)習(xí)的能力時(shí),教師再放手讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)。對預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正和引導(dǎo)。由于對預(yù)習(xí)工作的常抓不懈,現(xiàn)在,每一節(jié)課都是高效課堂,課堂容量大,知識掌握扎實(shí)。這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生受益終生,有效提高了課堂教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)孩子動腦和動手實(shí)踐能力

新課標(biāo)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不能單純的依賴模仿和記憶。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。學(xué)生通過動手操作、自主探究獲取的知識和能力,要比依靠教師的講解和灌輸更為高效。因此,培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口和動手實(shí)踐能力,就成了學(xué)生發(fā)揮主體作用、學(xué)會自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)課堂高效的必經(jīng)之路。例如,車?yán)蠋熢趫?zhí)教人教版二年級上冊《角的初步認(rèn)識》這節(jié)課時(shí),先讓孩子們在主題圖“美麗的校園”中找角,讓孩子從直觀到抽象地理解什么是角,再讓孩子們用準(zhǔn)備好的圓形紙折角,第三個環(huán)節(jié)是做活動角,事先,車?yán)蠋熢谵k公室剪了兩個硬紙條,在劉老師那找到了一個圖釘,做好了一個活動角,還險(xiǎn)些讓圖釘扎到了手,車?yán)蠋熅拖?,如果讓二年級的小孩子用圖釘做活動角會不會扎到手?于是問學(xué)生:“你們想不想也自己做一個?”“想!”學(xué)生們異口同聲地說?!翱衫蠋熡玫氖菆D釘和硬紙條,擔(dān)心你們年紀(jì)小,會扎到手?!?“老師,我有辦法,可以用圖釘,尖的那頭可以用稍干些的橡皮泥固定。”“老師,文化用品店有賣一種像摁扣似的,可以代替圖釘,做的角還可以轉(zhuǎn)動?!薄?yán)蠋煾吲d極了,“你們真有辦法!真了不起!那老師就同意你們做活動角。”就這樣,在大家的精心準(zhǔn)備下,學(xué)生順利完成做活動角,而且,學(xué)生們用手中自己做的活動角做“角變大變小”的游戲,不僅突破本課的難點(diǎn):角的大小與兩邊長短無關(guān),與兩邊張開的程度有關(guān),而且,也給學(xué)生留下深刻的印象。

三、親近學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

每位教師都希望和自己的學(xué)生建立親密融洽的師生關(guān)系,能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,開啟學(xué)生心靈的大門。教師應(yīng)該有一顆愛心,和學(xué)生作朋友,了解學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。例如,班級有一名叫張小明的學(xué)生,平時(shí)上課愛動、愛說話,剛到班級里時(shí)還罵人,與同學(xué)很不團(tuán)結(jié),班主任車?yán)蠋熃?jīng)常聽到同學(xué)告他的狀。針對這名學(xué)生的特點(diǎn),車?yán)蠋熼_始找他談心,但效果不理想,毛病也沒改掉,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察與了解,發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的父母平時(shí)在家里對孩子過于溺愛,久而久之,養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣。車?yán)蠋熱槍λ@個特點(diǎn),先與家長及時(shí)溝通,說明這樣做對孩子今后發(fā)展的不利因素,請家長配合,使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然后,車?yán)蠋熢趯W(xué)校時(shí),發(fā)現(xiàn)他點(diǎn)滴的進(jìn)步就會在全班進(jìn)行表揚(yáng),經(jīng)常找他談心,經(jīng)過幾個月的努力,他改變了很多。家長也沒想到孩子進(jìn)步這么快,家長放心了,孩子也開心了,他再也不是班級的小搗蛋了。小學(xué)生的特點(diǎn)是天真、頑皮,所以,要用心去教育他們,用教師的言行去做他們的表率,這對有效提高課堂效率很重要。

四、充分利用教學(xué)資源,采用多媒體教學(xué)有效提高課堂效率

由于小學(xué)生年齡小,在課堂上容易疲勞,精力易分散。而多媒體教學(xué)具有的形象性、新穎性、趣味性、直觀性等特點(diǎn),可以充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗鼒D文并茂,可以化靜為動,化難為易,化抽象為具體,能夠在一定程度上使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,集中注意力。所以,在教學(xué)中,教師要經(jīng)常采用多媒體教學(xué)的方式來使學(xué)生集中注意力,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如,在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課時(shí),教師可以用多媒體課件演示:建筑工地上升降機(jī)是一種豎直方向上的平移現(xiàn)象;觀光纜車和推拉窗的移動是水平方向上的平移現(xiàn)象。教學(xué)中,教師通過直觀形象的演示,使學(xué)生了解什么樣的現(xiàn)象是平移。例如,在方格紙上平移小房子,學(xué)生很容易對移動幾格造成錯覺,如把小房子移動6格,學(xué)生會錯誤地把移動6格理解成兩個房子中間的空格是6格。為了解決這個問題,教師利用課件的形式,把平移的過程用動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生通過觀察,了解移動的方向和移動的距離分別表示什么意思。把抽象的知識,直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,不但降低了難度,還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

有效教學(xué)是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題,是一種理念、一種追求,更是一個過程。需要教師要進(jìn)行更多的理性思考,創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動,才能打造有效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]陳貴蘭.追求有效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)做法[J].小學(xué)教學(xué)參考,2009,(10).

[2]陳莉.對數(shù)學(xué)教師有效教學(xué)行為的思考[J].中小學(xué)數(shù)學(xué),2009,(3).

(責(zé)任編輯 陳始雨)

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