張瑩

【內容摘要】在高中階段的學習中，教師教學質量的好壞直接影響著學生的學習成績，尤其是學生在面臨著高考升學壓力的情況下，教師的教學質量提升更加具有重要的意義。高中數(shù)學作為三大主要科目之一，在學生綜合成績中占有重要的比例，并且高中數(shù)學具有一定的復雜性，學生學習起來比較困難，因此，教師在高中數(shù)學教學中，要積極不斷的改進教學方法，完善教學過程，提高自己的教學能力，構建更加有效的高中數(shù)學課堂。

【關鍵詞】高中數(shù)學 教學質量 教學方法 提升

一、提高高中數(shù)學教學質量的原則

1.更新教學理念

在數(shù)學教學過程中，教師要不斷的更新教學觀念，跟隨時代的發(fā)展，以新課程改革的方向為引導，積極踐行教育制度的新理念。21世紀是信息時代，知識體系、教育方式等都在不斷的發(fā)展，數(shù)學教師在教學要擁有變化的意識，增強學習的主動性，不斷的提高自我的教學能力，學習最新的教育教學標準，及時掌握教學的最新動態(tài)，掌握社會對高中數(shù)學提出的最新要求。教師只有在教學中不斷的吸收新的教學理論、教學知識，才能在高中階段滿足數(shù)學教學的要求。

2.創(chuàng)新教學模式

教學模式在教學中占據(jù)著重要的作用，在新課改的大背景下，教師的教學模式也發(fā)生著巨大的變化，以往傳統(tǒng)方式下的滿堂灌輸填鴨式教學已經不再適合新的教育目標培養(yǎng)要求，學生的課堂地位發(fā)生了改變，“一切為了學生”的教學觀念隨著新課改的實施推廣已經成為教育的主流理念，高中教育無論在教師的教學活動，還是在學校的教學管理上，都在給予學生最大的學習自由，解放學生的天性，讓學生在輕松、愉悅的模式環(huán)境下學習。

3.實現(xiàn)學生全面發(fā)展

高中數(shù)學雖然只是一門學科的學習，但是教師在教學上要以發(fā)展學生的綜合素質，提升學生的綜合能力為目標來實施更加有效的教學。教師在創(chuàng)型的教育模式下盡可能的挖掘學生的學習潛力，提高學生不僅對于數(shù)學，更要對于各類學科學習的積極性，促進學生在學習能力、知識掌握、人生態(tài)度等方面全方位的發(fā)展。數(shù)學教師在教學中要注意學科之間的聯(lián)系性，通過培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等來幫助學生實現(xiàn)其他科目更好的學習。此外，教師還要能夠結合學生的實際情況來因材施教，改變學生單一性、依賴性的學習方法，將學生培養(yǎng)成為一個綜合素質高的人才。

二、提升高中數(shù)學教學質量的策略

1.增強教師與學生之間的互動

高中生本身在學習上就具有很大的壓力，課業(yè)繁重、需要學習的科目較多，并且還要承受著巨大的升學壓力，在這種環(huán)境下，學生很難放松的進行學習。因此，教師想要為學生營造一種良好的學習氛圍就需要同學生平等的談話，讓學生從心理上放松，增強與學生之間的互動，讓學生不再懼怕教師，在學習上與教師的交流就像是與朋友之間的討論一樣，從而改善高中學習生活緊張的氛圍，提高學生學習的積極性與主動性。例如，在學習《集合》有關的內容時，教師可以將整個班級和自己都設計成為一個大的集合，從中提出各種條件來進行分類，這種教學方法既能夠團結班級學生，又能夠將教師與學生包括在教學內容中，增加與學生的交流互動，也能夠及時的觀察學生的學習反應，據(jù)此進行一些相應的調整。

2.采用現(xiàn)代化的教學手段

數(shù)學知識在理解上具有一定的難度，并且對于高中數(shù)學來說，其由于高度抽象與復雜性，學生學習起來需要花費很大的力氣，教師的教學活動施展起來也不簡單，因此需要教師在數(shù)學教學的過程中學會利用各種教學手段來增強數(shù)學教學課堂的趣味性與生動性。在一般的高中課堂上，多媒體技術的是應用最廣，最常見的一種教學手段，它集文字、圖片、視頻、聲音等于一體，通過對學生各種感官的調動來增強學生的記憶學習能力，將高中數(shù)學中抽象的知識形象的展現(xiàn)出來。例如，在學習高中數(shù)學《立體幾何》時，有些學生邏輯思維能力不夠，不清楚立體幾何的構造，掌握不了核心知識點，而教師就可以采用多媒體技術為學生展示相關知識點，通過三維立體圖的方式培養(yǎng)學生的空間想象能力。

3.實施分層次教學

學生在高中時期的學習是一個能力提升的階段，這一階段中學生會存在明顯的差異性，教師如果實行統(tǒng)一化的教學不僅會限制能力強的學生成績的提升，還會影響能力差的學生學習積極性，因此，數(shù)學教師在教學上要根據(jù)學生學習能力的不同來制定具有針對性的學習方法與學習目標，進行分層次教學，細化每個階段的目標，體現(xiàn)遞進式的發(fā)展過程，讓學生都能夠聽得懂。

【參考文獻】

[1] 王一帆. 新課程背景下高中數(shù)學教學模式分析[D]. 信陽師范學院，2015.

（作者單位：吉林省松原市前郭縣第五中學）