趙曉旭

【摘要】近幾年，我國信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了快速發(fā)展，其普遍應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域當中，小學(xué)語文課堂教學(xué)也不例外。當前很多學(xué)校都引進了多媒體教學(xué)設(shè)備，使語文課堂教學(xué)充滿了趣味性，有效充實了小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，從而提高了教學(xué)效率。論述了多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，希望有利于創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)小學(xué)語文課堂教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)不但要提高學(xué)生的聽說讀寫能力，而且也要提高學(xué)生的審美水平，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。而利用多媒體技術(shù)可以有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率，極大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，同時使教師擁有了豐富的教學(xué)資源，有利于創(chuàng)建輕松活潑的語文課堂氣氛。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年齡還小，本身注意力集中的時間有限，他們極易被新鮮的事物所吸引，因此在小學(xué)語文教學(xué)中要應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)手段。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，可以將教材當中那些過難過繁的知識轉(zhuǎn)變成形象直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以利用圖片、圖像、文字、視頻等各種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高課堂教學(xué)效果

小學(xué)生還不具備較強的邏輯思維能力，他們在了解事物時還主要以形象思維為主。但語文學(xué)習(xí)中存在著大量的抽象概念，不易于學(xué)生理解與接受。即使教師為之付出大量的時間與精力也收不到較好的效果，但如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，則可以幫助語文教師將抽象的語文概念轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，而不用再費盡力氣去解釋。

3.增加課堂評價時間

在過去較長時期內(nèi)，由于上課時間較少，需要要求學(xué)生做筆記、開展板書設(shè)計等活動，因此上課時間更是捉襟見肘。有時老師剛剛講完內(nèi)容就到了下課時間，很多練習(xí)題沒有時間處理。而在語文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以將板書與練習(xí)題設(shè)計制作成課件，不但可以節(jié)省大量的課堂時間，而且也可以順利開展課后練習(xí)，有著充足的課堂評價時間。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.可以創(chuàng)建教學(xué)情境，增加學(xué)生的情感體驗

多媒體可以播放各種格式的視頻材料與聲音材料，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師可以利用多媒體這一特點結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生置于情境當中可以增加學(xué)生的情感體驗，感受作者的寫作意圖。

如在學(xué)習(xí)《荷花》時，就可以利用多媒體技術(shù)，第一，教師使用多媒體展示荷花的圖片，使學(xué)生感受到荷花的美麗。第二，要求學(xué)生閉上眼睛，為學(xué)生播放音樂，教師在音樂的伴奏下朗誦一段描寫荷花的句子，從而增加了學(xué)生的情感體驗，認識到課文內(nèi)容表達的美好思想。第三，在學(xué)生學(xué)習(xí)完整篇課文以后，教師再利用多媒體播放一段荷花盛開的視頻，從而深入展示了荷花的內(nèi)在美，幫助學(xué)生體會到了作者的思想感情，同時吸引了學(xué)生的注意力。

2.增加課外知識，開拓學(xué)生視野

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不但可以充分利用多媒體技術(shù)的各種功能，而且其還包涵有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。語文教師在備課、講課過程中，都可以隨時搜索自己所需要的教學(xué)素材，為學(xué)生增加豐富的課外知識，有效開拓了學(xué)生的視野。

如在學(xué)習(xí)《少年閏土》時，教師首先要介紹魯迅先生一生最著名的著作與這篇文章的寫作背景。教師則可以利用多媒體上網(wǎng)查詢，選擇其中最為合理的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如可以告訴學(xué)生《少年閏土》這篇課文來自于魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，是其中的一個片斷，明確了當堂學(xué)習(xí)內(nèi)容是小說中的一段插敘，同時鼓勵學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)、去圖書館閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，有利于增加對本篇課文的認識。

3.利用多媒體發(fā)展學(xué)生的思維

小學(xué)語文課堂教學(xué)借助多媒體技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的思維。多媒體不但可以播放圖片、圖像、視頻、文字等文件，而且還有大量功能有待進一步開發(fā)。如可以制作動畫，利用在學(xué)生面前呈現(xiàn)動畫，則可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察與思考。

如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》時，教師就可以制作一個動畫，青蛙坐在井中，小鳥站在井沿上，二個動物開展了一番對話。當青蛙提出外面的天不過如此時，教師可以利用動畫將畫面移動到井外面，對學(xué)生展現(xiàn)碧藍廣闊的天空。利用這種教學(xué)方法不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且也可以將學(xué)生引入到深深地思考當中。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以有效充實語文教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，收到較好的教學(xué)效果。同時，可以實現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效增加與學(xué)生的交流與互動，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，有利于快速調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

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