摘 要：安全意識(shí)教育對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要意義，因此，高校需要積極適應(yīng)大學(xué)生安全意識(shí)教育環(huán)境的改變，善于使用各類(lèi)先進(jìn)的教育平臺(tái)和教育工作開(kāi)展大學(xué)生安全意識(shí)教育工作，從而推動(dòng)大學(xué)生安全意識(shí)教育工作呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特征。本文在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生安全意識(shí)教育帶來(lái)的機(jī)遇做出論述的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生安全意識(shí)教育改革策略進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校；大學(xué)生；安全意識(shí)教育

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生安全意識(shí)教育帶來(lái)的機(jī)遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與社會(huì)大眾生活以及各行各業(yè)形成了緊密的關(guān)聯(lián)。在高校安全意識(shí)教育工作中，互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生安全意識(shí)教育帶來(lái)了良好的機(jī)遇，具體而言，這些機(jī)遇主要體現(xiàn)在了以下兩個(gè)方面：首先，互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生安全意識(shí)教育提供了新的陣地。如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)站、BBS、貼吧以及各類(lèi)自媒體，都可以應(yīng)用到大學(xué)生安全意識(shí)教育工作當(dāng)中，這為提升高校安全意識(shí)教育工作效率和效果具有重要意義；其次，互聯(lián)網(wǎng)改變了大學(xué)生安全意識(shí)教育方式。傳統(tǒng)的大學(xué)生安全意識(shí)教育以教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論灌輸為主，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的安全意識(shí)教育則可以通過(guò)教師與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)來(lái)完成，這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)教育內(nèi)容與學(xué)生需求的對(duì)接發(fā)揮著重要作用。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生安全意識(shí)教育改革策略

（一） 依托自媒體打造大學(xué)生安全意識(shí)教育新陣地

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，自媒體也逐漸在大學(xué)生群眾中得到了普及，在此背景下，依托于互聯(lián)網(wǎng)打造大學(xué)生安全意識(shí)教育新陣地，對(duì)于拓展大學(xué)生安全意識(shí)教育范圍、提升大學(xué)生安全意識(shí)教育成效具有重要意義。一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建以安全教育為主題的微博賬號(hào)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全意識(shí)教育。在此過(guò)程中，高校不僅需要通過(guò)微博平臺(tái)呈現(xiàn)出鮮明的思想政治教育主題，而且需要發(fā)揮微博平臺(tái)所具有的互動(dòng)性?xún)?yōu)勢(shì)，在利用微博平臺(tái)做好安全知識(shí)宣傳的基礎(chǔ)上，與大學(xué)生群體開(kāi)展廣泛的溝通與交流；另一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建以安全教育為主體的微信公眾號(hào)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全意識(shí)教育。微信平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的信息推送，并且便于高校安全意識(shí)教育工作者根據(jù)不同大學(xué)生群體的實(shí)際情況和實(shí)際需求，開(kāi)展有針對(duì)性的安全意識(shí)教育，因此，微信公眾號(hào)與微博賬號(hào)在功能與定位方面并不重疊，而二者優(yōu)勢(shì)的相互補(bǔ)充，也有利于有效提升大學(xué)生安全意識(shí)教育成效。當(dāng)然，無(wú)論是使用微博賬號(hào)還是使用微信公眾號(hào)開(kāi)展安全意識(shí)教育，都要求高校能夠鼓勵(lì)師生參與原創(chuàng)內(nèi)容的創(chuàng)作與傳播，并重視構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的微博平臺(tái)與微信平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)，從而確保這些新媒體平臺(tái)中的安全意識(shí)教育內(nèi)容能夠始終保持較高的吸引力。

（二） 發(fā)揮“意見(jiàn)領(lǐng)袖”在大學(xué)生安全意識(shí)教育中的作用

現(xiàn)代大學(xué)生群體不僅普遍具有鮮明個(gè)性，而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生群體也具有屬于自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)空間，在此背景下，以理論灌輸為主要形式的傳統(tǒng)大學(xué)生安全意識(shí)教育方法已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生的需求，而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系、強(qiáng)化師生互動(dòng)、開(kāi)展同輩教育，則成了提升大學(xué)生安全意識(shí)教育工作有效性的重要路徑。在互聯(lián)網(wǎng)以及自媒體平臺(tái)中，“意見(jiàn)領(lǐng)袖”在大學(xué)生的認(rèn)知和行為發(fā)展中產(chǎn)生著不容忽視的影響，這不僅是因?yàn)椤耙庖?jiàn)領(lǐng)袖”對(duì)于事物具有敏銳的洞察力，并且也是因?yàn)椤耙庖?jiàn)領(lǐng)袖”能夠針對(duì)事物提出獨(dú)特的觀點(diǎn)與看法，為此，高校在開(kāi)展大學(xué)生安全意識(shí)教育工作的過(guò)程中，有必要重視培養(yǎng)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，并通過(guò)充分發(fā)揮“意見(jiàn)領(lǐng)袖”在輿論引導(dǎo)方面的作用，體現(xiàn)出高校安全意識(shí)教育工作對(duì)大學(xué)生主體性的尊重、彰顯出高校安全意識(shí)教育工作與時(shí)俱進(jìn)的特征。在此過(guò)程中，高校可以通過(guò)選拔廣受學(xué)生愛(ài)戴的教師以及在學(xué)生群體中具有較高影響力的優(yōu)秀學(xué)生干部，參與到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生安全意識(shí)教育過(guò)程當(dāng)中，與此同時(shí)，高校需要重視針對(duì)這些教師與學(xué)生干部開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息傳播特點(diǎn)與信息傳播規(guī)律，從而促使他們能夠?qū)τ跓狳c(diǎn)事件做出正確的判斷與深入的思考，繼而為他們成長(zhǎng)為合格的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”奠定基礎(chǔ)。

（三） 基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高校、家庭協(xié)同教育機(jī)制

家庭在大學(xué)生安全意識(shí)教育中發(fā)揮著定盤(pán)星的作用，大學(xué)生群體不僅可以在學(xué)校中接受系統(tǒng)的安全意識(shí)教育，而且也能夠在家庭中接受潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，兩種教育相輔相成，能夠在大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)化中發(fā)揮出不容忽視的作用。因此，高校在針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展安全意識(shí)教育工作的過(guò)程中，需要重視發(fā)揮家庭的作用，并通過(guò)構(gòu)建高校、家庭協(xié)同教育機(jī)制，確保家庭在大學(xué)生安全意識(shí)教育工作中的作用得以充分的發(fā)揮。在此過(guò)程中，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)、自媒體等平臺(tái)和工具，與家長(zhǎng)構(gòu)建通常的溝通交流渠道，并努力與家長(zhǎng)在大學(xué)生成長(zhǎng)路徑、心理健康等方面達(dá)成共識(shí)。與此同時(shí)，高校有必要針對(duì)提升學(xué)生家庭的安全意識(shí)教育能力，制定系統(tǒng)的家庭教育方案并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與新媒體交給家長(zhǎng)群體，從而引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)明確大學(xué)生安全教育工作的意義、大學(xué)生安全教育工作的目標(biāo)、大學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容以及大學(xué)生安全教育工作的方法，繼而為提升家庭中的大學(xué)生安全意識(shí)教育成效奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，高校安全意識(shí)教育工作者也可以在與家長(zhǎng)的溝通與交流中，幫助家長(zhǎng)解決大學(xué)生安全意識(shí)教育中存在的問(wèn)題，從而提升大學(xué)生安全意識(shí)的針對(duì)性，確保大學(xué)生群體所具有的安全意識(shí)能夠得到有效強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

蔡俊璐，江蘇省泰州市，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。