李曉蝶

摘 要 素質(zhì)拓展相關(guān)課程的出現(xiàn)，讓大學(xué)生的生活呈現(xiàn)出一種新的狀態(tài)，越來(lái)越多的大學(xué)生喜歡這種類(lèi)別的課程。對(duì)于我們這些在大學(xué)初步開(kāi)展這類(lèi)課程的老師來(lái)說(shuō)，這類(lèi)課程對(duì)于大學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的。本文從大學(xué)生生活的五個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)要分析了一下素質(zhì)拓展課程的好處，這類(lèi)課程對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值在哪里，并認(rèn)為這類(lèi)課程應(yīng)當(dāng)被大力推廣。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)拓展 大學(xué)生 價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.005

Abstract The emergence of related courses of quality development has brought about a new state of life for college students. More and more college students like this kind of curriculum. For those of us who are initially conducting such courses in universities， the impact of such courses on college students is obvious. From the five aspects of College Students' life， this paper gives a brief analysis of the benefits of the quality development course， the value of these courses to college students， and thinks that this kind of course should be popularized.

Keywords quality development； college students； value

“素質(zhì)拓展”是近20年才出現(xiàn)的一個(gè)詞匯，我們最開(kāi)始接觸到的素質(zhì)拓展活動(dòng)就是一些具有一定挑戰(zhàn)性的戶(hù)外活動(dòng)，或是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一些游戲項(xiàng)目，它要求我們完成一個(gè)困難的任務(wù)或挑戰(zhàn)。拓展訓(xùn)練或是外展訓(xùn)練也是我們對(duì)素質(zhì)拓展的叫法。外展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)安全第一，提倡環(huán)境保護(hù)。其宣言是：激發(fā)自尊，關(guān)心他人，服務(wù)社會(huì)，放眼世界。

這類(lèi)課程的前身源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)盟軍大西洋補(bǔ)給線上的船隊(duì)屢遭德軍炮火及潛艇的襲擊，致使很多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底。針對(duì)這種情況，德國(guó)教育學(xué)家?guī)鞝柼亍h恩等人便創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！保蕴岣吣贻p海員在海上的生存能力和艦船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。課程以培養(yǎng)合作意識(shí)與進(jìn)取精神為宗旨，崇尚自然與環(huán)保，通過(guò)各種形式和內(nèi)容的戶(hù)外體驗(yàn)式課程，幫助成員們迅速找到定位，激發(fā)他們的潛力，增加團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的目的。再后來(lái)，這種課程的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸得以推廣，參與對(duì)象也由海員擴(kuò)大到更為廣泛的群體。課程目標(biāo)也從單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

如今，社會(huì)上出現(xiàn)的新興事物和職業(yè)，為人們提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為個(gè)人乃至國(guó)家提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，但是在這些發(fā)展機(jī)遇面前，所需要面臨的挑戰(zhàn)和困難也是無(wú)可避免的。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，不僅對(duì)學(xué)歷學(xué)識(shí)要求高，更是對(duì)綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)意識(shí)、身體素質(zhì)、人格魅力、管理能力、溝通表達(dá)能力等各個(gè)方面要求高，這是時(shí)代發(fā)展的必然，于是在大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)拓展相關(guān)課程也就顯得更加迫切了。素質(zhì)拓展相關(guān)課程對(duì)于大學(xué)生的自我完善和自我發(fā)展來(lái)說(shuō)，其價(jià)值是巨大的。

1大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)拓展可以豐富大學(xué)生的生活

當(dāng)代大學(xué)生的生活現(xiàn)狀還是令人堪憂(yōu)的。許多學(xué)生受到現(xiàn)有教育體制和教育環(huán)境的影響，不得不將學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的全部，除了基本的生活需求外，剩下的全部是學(xué)習(xí)。關(guān)于大學(xué)生的各種負(fù)面新聞偶有出現(xiàn)。作為教師，除了心疼憐惜之外，其實(shí)我們還是可以幫助改善這一現(xiàn)狀。

在大學(xué)里開(kāi)展素質(zhì)拓展相關(guān)課程，就是針對(duì)大學(xué)生的狀態(tài)，有針對(duì)性地選用一些活動(dòng)和環(huán)節(jié)，讓他們感受快樂(lè)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，意識(shí)到平時(shí)所沒(méi)有意識(shí)到的東西，以與傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程完全不同的形式豐富他們的大學(xué)生活。讓他們能夠擁有趣味性強(qiáng)的課余生活。它給原本枯燥無(wú)味的生活注入了新鮮活力，讓大學(xué)生活更加豐盈多姿。以筆者在大學(xué)開(kāi)展這些性質(zhì)的選修課程的情況來(lái)看，學(xué)生喜愛(ài)這類(lèi)課程的程度非常高，對(duì)他們的人格意識(shí)有一定的提高。

這類(lèi)課程讓他們可以面對(duì)面地直接交流，大家一起感受陽(yáng)光，感受自然的氣息，能夠在過(guò)程中感受溝通、理解的魅力，能夠讓他們明白團(tuán)隊(duì)的重要性，感知生命的意義。

素質(zhì)拓展的相關(guān)課程將大學(xué)學(xué)習(xí)變得不再單調(diào)乏味，讓原本灰色的生活瞬間變得多姿多彩，使大學(xué)生的生活成為人生中濃墨重彩的一筆，成為一段永遠(yuǎn)被銘記的美好溫馨的回憶。

2大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)拓展可以提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)階段大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)處于朦朧的階段。根據(jù)筆者上課過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，他們不是沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只是他們處于游離狀態(tài)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不充分，還有一部分人把自己的個(gè)人作用看得過(guò)高。

從多年的諾貝爾獎(jiǎng)得獎(jiǎng)情況來(lái)看，個(gè)人得獎(jiǎng)?wù)咧皇钦紦?jù)了百分之二十不到，而那百分之八十以上的得獎(jiǎng)?wù)叨际且詧F(tuán)隊(duì)的名義獲獎(jiǎng)的，這些獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)將團(tuán)隊(duì)的作用完美地詮釋了出來(lái)，因?yàn)橛兄己玫膱F(tuán)隊(duì)合作，才能在萬(wàn)千團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，才能把團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到極致，獲得巨大的成功。

素質(zhì)拓展相關(guān)課程的價(jià)值便在這個(gè)時(shí)候凸顯出來(lái)了，它告訴大學(xué)生們，要想完成這個(gè)任務(wù)或是想讓自己的團(tuán)隊(duì)脫穎而出，團(tuán)結(jié)協(xié)作就是不可或缺的。每個(gè)人都要有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能把團(tuán)隊(duì)的力量完美地發(fā)揮出來(lái)。

那些開(kāi)展了素質(zhì)拓展的學(xué)校在團(tuán)隊(duì)合作方面往往都比那些沒(méi)有開(kāi)展過(guò)素質(zhì)拓展的學(xué)校做得更好。就像在暑期的井岡山革命實(shí)踐中，那些開(kāi)展了素質(zhì)拓展的學(xué)校總是能夠在團(tuán)隊(duì)間分工明確，有效且迅速地完成任務(wù)，而那些沒(méi)有開(kāi)展過(guò)素質(zhì)拓展的學(xué)校在此時(shí)總是兩眼一抹黑，團(tuán)員之間摩擦不斷，分工不明，無(wú)法準(zhǔn)確地把握任務(wù)的主脈，任務(wù)完成度總是不盡如人意。

在這種團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)中就體現(xiàn)出了素質(zhì)拓展開(kāi)展與否所帶來(lái)的差距，我們便不難看出素質(zhì)拓展帶來(lái)的價(jià)值和效益，當(dāng)然，這只是它所擁有的價(jià)值的一部分，它還具有很多的價(jià)值可供挖掘。

3大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)拓展可以在一定程度上釋放大學(xué)生的壓力

當(dāng)壓力得不到合理釋放的時(shí)候，就像決堤一樣，只需要有一個(gè)微小的缺口，這些水就可以瞬間沖垮堤壩，造成無(wú)法估量的惡果。

大學(xué)生的壓力就像這些水一樣，不能堵，不然會(huì)越積越多，而素質(zhì)拓展相關(guān)課程就起著一種疏導(dǎo)的作用，它可適宜地排放這些水，讓壓力得以釋放。每一位參與課程的學(xué)生，都會(huì)在過(guò)程中慢慢培養(yǎng)出自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這種意識(shí)就會(huì)讓他們?cè)谡n程過(guò)程中念及他人，在參與過(guò)程中會(huì)把他們潛意識(shí)的東西強(qiáng)化出來(lái)，讓他們發(fā)現(xiàn)更加真實(shí)的自己，并且讓他們認(rèn)真審視自己。在這個(gè)專(zhuān)注的過(guò)程中，在不知不覺(jué)中，壓力慢慢得以釋放。

4大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)拓展可以提高大學(xué)生的理解接受能力

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是一個(gè)接受了較高程度教育的群體，但是長(zhǎng)久以來(lái)的教育模式都是以灌輸教育為主，所以大學(xué)生們的學(xué)習(xí)接受能力其實(shí)是不強(qiáng)的，確切地講，其接受能力很強(qiáng)，可理解能力卻是比較欠缺的。

素質(zhì)拓展相關(guān)課程就可以在開(kāi)展過(guò)程中鍛煉并提高大學(xué)生的理解能力，它給你一定的規(guī)則和要求，給你足夠的自主權(quán)，它不要求你墨守成規(guī)，需要的是參與者擁有自己的理解，從中找出對(duì)自己有利的規(guī)則和方式方法，并且能夠加以利用，這是一種要求，也是一種鍛煉提高。它給予了大學(xué)生一個(gè)很好的提高自身理解接受能力的平臺(tái)。

無(wú)論是橫向?qū)Ρ?，還是縱向?qū)Ρ?，我們都?huì)發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展能夠促成大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)是有益的、有力的，是經(jīng)受得住考驗(yàn)的成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示，社會(huì)就是一個(gè)巨大的舞臺(tái)，而最初的展示平臺(tái)就是這個(gè)大學(xué)開(kāi)展的素質(zhì)拓展活動(dòng)。

5開(kāi)展素質(zhì)拓展能為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)

大學(xué)的生活相對(duì)單一，它所能提供的平臺(tái)也是極其有限的。對(duì)于大部分的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)各種平臺(tái)上能夠展示自己或者取得優(yōu)勝是一件很難的事情，通常他們都是重在參與或者只是一個(gè)旁觀者。這與我們國(guó)家現(xiàn)行的教育體制有很大的關(guān)系，比賽的直接目的就是取得優(yōu)勝，而優(yōu)勝者往往也是只有少數(shù)人。

這對(duì)于大學(xué)生獲得成就感和滿(mǎn)足感，甚至樹(shù)立自信心來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的阻礙。于是就有這樣一種現(xiàn)象，大學(xué)生在參與很多事情的時(shí)候都是抱有旁觀者的態(tài)度。素質(zhì)拓展相關(guān)課程可以很好地改變這一狀況，在整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)人都是有用的，每個(gè)人對(duì)于活動(dòng)來(lái)說(shuō)都是不可或缺的一部分，他們?cè)诨顒?dòng)中都能找到自己的位置，自己的角色，想辦法讓自己的角色在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮作用就是我們老師要引導(dǎo)反思的工作。通過(guò)這樣一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，他們意識(shí)到自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的效益，更加清晰地了解自己，促使他們不斷成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。

總之，大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)拓展相關(guān)課程對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的，是一個(gè)提升大學(xué)生整體素質(zhì)的良好途徑，值得大力推廣。

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