劉曉敏　范曉云

在中等職業(yè)學(xué)校，教師發(fā)揮著不可或缺的作用，教師能幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，提升綜合素養(yǎng)。在新課改背景下，德育應(yīng)融入中職教育中，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生提高德育素質(zhì)，促進中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生在教學(xué)實踐中的可持續(xù)發(fā)展。

一、加強中等職業(yè)學(xué)校師德教育的意義

中等職業(yè)學(xué)校德育教師是學(xué)生成長和成功的關(guān)鍵。它可以排除學(xué)校發(fā)展的屏障，推動學(xué)校不斷發(fā)展，對教學(xué)工作順利展開和學(xué)生健康成長都具有深遠意義。

1.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展中人才培養(yǎng)的有利變化

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接面對社會職業(yè)培訓(xùn)，是我們教育的重要組成部分。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校校長要重視學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，積極傳授德育知識，防止學(xué)生受到不良思想的攻擊。培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)有助于學(xué)生在未來熱愛自己的工作，以職業(yè)誠信為原則，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有助于推動社會精神文明建設(shè)

現(xiàn)階段，黨中央大力倡導(dǎo)以德治國，大力推進精神文明建設(shè)，積極推行責(zé)任教育，整合教學(xué)內(nèi)容和法制，提高德育工作的效率。這不僅有利于學(xué)生更好地適應(yīng)法制建設(shè)和社會精神文明，更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的能力和提高學(xué)生自我認識

中職學(xué)校是學(xué)生人生轉(zhuǎn)折的階段，畢業(yè)后直接進入工作崗位，所以，中職學(xué)校學(xué)生較強的道德觀念對他們來說尤為重要，利于他們在社會中明辨是非，學(xué)習(xí)時能客觀而理性。學(xué)校中的德育教育正是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確道德觀念的重要手段，學(xué)校想要把學(xué)生的良好品行塑造好，就要有針對性地使學(xué)生形成良好道德意志和理念，高尚的品德有利于學(xué)生的未來發(fā)展，盡快讓學(xué)生融入社會。正確的道德觀引導(dǎo)他們在社會中占據(jù)良好的社會地位，可以理性地思考，積極地對待學(xué)習(xí)和工作。班主任教育可以幫助學(xué)生提高認識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、中等職業(yè)學(xué)校班主任的德育現(xiàn)狀分析

從中等職業(yè)學(xué)校師德教育的近況看，目前尚存一些不足和問題，德育理論體系的實施主要是德育理論的深度尚未達到合適的標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)不夠明確，影響德育工作的有效進行。所以，保證學(xué)生全面發(fā)展的根本是增強中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作。此外，教師要重視早期工作的道德規(guī)劃。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作由相應(yīng)的主題組成。若出現(xiàn)主體聯(lián)系不緊密，很難取得好成績。

今天，有些學(xué)校配備了專職的德育教師。在德育過程中，中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)積極與德育教師溝通。假若德育問題不能及時與德育教師解決，勢必影響德育的順利進行。最終會致使兩者的綜合效應(yīng)得不到充分體現(xiàn)。此外，道德教育的發(fā)展同時要注意靈活的使用方法，如果學(xué)生不能很好地接受和學(xué)習(xí)，德育效果就不能達到預(yù)期目標(biāo)。

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作面臨嚴(yán)峻的形勢和挑戰(zhàn)。面對新技術(shù)的應(yīng)用，班主任老師應(yīng)采取有效措施。從當(dāng)前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動向看，中等職業(yè)學(xué)生更多地依靠互聯(lián)網(wǎng)，一部分學(xué)生用它學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生正在玩游戲，上網(wǎng)查詢一些不良信息。這對中等職業(yè)學(xué)生的心理健康具有顯著的負面影響。在這種情況下，教師要加強德育教育，特別是班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確、健康地了解網(wǎng)絡(luò)。但如果班主任老師缺乏行之有效的應(yīng)對措施，不能對實際問題進行詳細分析，就容易導(dǎo)致德育效率低下。另外，德育環(huán)境的隱性教育功能還沒有得到充分發(fā)揮。例如，學(xué)校的環(huán)境氛圍不注重文化的角度推敲，這使得學(xué)校的環(huán)境缺乏人文氛圍。德育教師不僅要通過文化內(nèi)涵影響學(xué)生的感染力，同時還要創(chuàng)造優(yōu)美高尚的德育環(huán)境氛圍，陶冶學(xué)生的審美情操，潛移默化的感染學(xué)生，從而提高德育的實效性。

在中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中，由于受多方面因素的影響，實際效果并不理想。這些因素包括教學(xué)科研能力、班主任的德育水平、學(xué)生自身素質(zhì)等。但這些因素中老師的德育意識相對其他的比較重要。一個有強烈道德教育意識的班主任，可以把德育工作開展得特別好。這也是班主任自身的主動性在德育中的體現(xiàn)。中等職業(yè)教育往往把就業(yè)問題作為教育的首要目標(biāo)，但教育不單單只是為了就業(yè)。道德教育要隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展而發(fā)展。班主任的道德教育也要隨著科技的進步和學(xué)生自身的狀況進行改變。只有這樣，才能使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)更多的人才。所以，首先要認真對待職業(yè)學(xué)校班主任的德育工作。班主任一定要重視德育教育這項工作，并且以一定的方式進一步提高德育的工作效果。

三、提高中等職業(yè)學(xué)校班主任德育效能的措施

1.班主任要善于把握尊重每個學(xué)生的人格特質(zhì)

班主任在做思想工作或批評教育時，要關(guān)注學(xué)生的人格特質(zhì)。班主任老師可以通過學(xué)生的自我評估來幫助他們分析自己的優(yōu)勢，激發(fā)，監(jiān)督和引導(dǎo)他們自我挫折能力的提升，激發(fā)和促進學(xué)生自我管理意識的積極性，激勵學(xué)生以自我管理的熱情為己任，增加班級責(zé)任感。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，端正班風(fēng)

因為班級的學(xué)習(xí)氛圍對中職生的健康成長有著非常重要的作用，中等職業(yè)教師在班級管理過程中應(yīng)予以重視。在課堂上，主要受班主任和班級干部的影響。相比較而言，班級干部對班級影響力比老師要大得多，因此，實行班級干部選拔應(yīng)該遵循公開、公平、公正的原則，要有是非判斷能力，不能把成績作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該讓全班同學(xué)都加入班干部選拔提升，擇選出一支杰出的干部隊伍。除此之外，班主任還要對班級干部進行定期考核，教師不僅可以監(jiān)督班級干部，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，長期堅持，班級環(huán)境就會越來越好，形成良好的班級風(fēng)尚。

3.加強中等職業(yè)學(xué)校師德教育的思想建設(shè)

為了更好地提升中等職業(yè)學(xué)校德育工作的效率，學(xué)校應(yīng)定期對每一位教師進行德育培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)，傳授最科學(xué)的德育知識。同時，中職教師在德育過程中必須轉(zhuǎn)變思想觀念和教育觀念，積極致力于德育教學(xué)，促進職業(yè)學(xué)校德育工作的有序發(fā)展。

4.對所有的學(xué)生同等對待，不忽視后進生

身為班主任，應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心。教師不應(yīng)以考試成績?yōu)樵u判學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該平等對待學(xué)生，不能偏心。事實上，從學(xué)生的角度來看，班主任更關(guān)心成績優(yōu)秀的同學(xué)，其他同學(xué)則多多少少會被忽視。在這種情況下，學(xué)生就容易發(fā)生沖突，導(dǎo)致道德教育的狀況也不能順利進行。因此，中等職業(yè)學(xué)校師德教育過程中應(yīng)該平等對待。

5.進一步提高班主任的人格魅力，把握好德育的方向

學(xué)生接觸最多的就是教師，教師的言行舉止對學(xué)生的影響很大。所以，教師要樹立正確的人生觀和價值觀，此外要有正確的責(zé)任感，用自己的切身行動去影響學(xué)生。教師只有以身作則了，才能讓學(xué)生去做得更好，反之就會產(chǎn)生相悖的效果。教師的素質(zhì)對學(xué)生的影響更為巨大。它對學(xué)生有很大的激勵作用，可以幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)，向更好的方向去發(fā)展。這同時也是班主任高素質(zhì)人格魅力的具體體現(xiàn)。

6.定期組織培訓(xùn)，推進中等職業(yè)學(xué)校德育工作的理念

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)立足于學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)上，班主任老師對組織正規(guī)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，班主任將充分認識自身德育工作的重要性和學(xué)校發(fā)展前景，樹立高度責(zé)任感，明確德育工作在德育工作中的重要作用。對中職生可持續(xù)發(fā)展做深刻研究，從而提高德育的效率。

7.結(jié)合實際開展德育工作

教科書中的內(nèi)容幾乎都是道理偏多，沒有具體的實例，在一定程度上缺乏說服力，班主任需要結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際對學(xué)生進行德育教育。比如，班主任可以結(jié)合微博上的熱門話題和最近新聞實事來對學(xué)生進行教育，此外，還可以請往屆畢業(yè)生講述自己的學(xué)習(xí)歷程和親身對社會的經(jīng)歷，這樣可以激發(fā)學(xué)生對德育課的熱情，從而在不知不覺中改變著他們的一言一行，從而達到德育的目的。

8.通過學(xué)生熟知的生活榜樣進行德育

班主任要比學(xué)生經(jīng)驗豐富得多，視野開闊的多。所以，在進行課堂教學(xué)時，班主任可以把德育與自己的生活和親身經(jīng)驗結(jié)合起來、與學(xué)生耳熟能詳?shù)南冗M實例相結(jié)合，進行德育教育。同時，教師也可以利用最近的熱點事件和社會新聞，并且以視頻的形式來進行授課和教育。此外可以通過中國的各種節(jié)日等對學(xué)生進行愛國主義教育。真實生活事件能潛移默化地影響學(xué)生，在無形中慢慢影響著學(xué)生的品格、素質(zhì)和個性，完成對學(xué)生道德教育的再學(xué)習(xí)和再教育，從而讓德育教育滲透到任何一處。

9.通過家庭教育提高德育工作的效率

家庭教育是當(dāng)前教育現(xiàn)代化的重要組成部分，學(xué)生的德育教育不能單方面依靠學(xué)校來實現(xiàn)，班主任的德育工作想要得到有效實現(xiàn)就需要家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。第一，班主任和家長要加強溝通。這樣可以讓家長了解到孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況，同時也能指導(dǎo)父母怎樣進行科學(xué)的家庭教育。可以利用家長會、信件，QQ、郵件、微信等途徑和家長保持長期穩(wěn)定的溝通，告知家長學(xué)校的教學(xué)進度和教學(xué)目標(biāo)，同時家長也可以向?qū)W校反映學(xué)生在家的情況，這樣實現(xiàn)了家庭和學(xué)校教育的良性循環(huán)發(fā)展。班主任的德育工作還需要引導(dǎo)家長進行德育教育。特別是對于與學(xué)生相處時間長的父母，他們對學(xué)生的習(xí)慣和性格很了解，能夠通過日常生活中的細節(jié)，對自己的孩子不斷進行道德教育。這也是提高中等職業(yè)學(xué)校班主任德育實效性的有效策略。

總之，在新的教改體系下，中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)全面、客觀地理解德育，并將其融入到其他日常教學(xué)活動中。班主任要轉(zhuǎn)變科學(xué)道德教育觀念，重視班級建設(shè)，注重班級干部隊伍建設(shè)，注重班級干部的綜合素質(zhì)，優(yōu)化和完善德育教學(xué)方法，最大限度地提高德育的效率和質(zhì)量。

（作者單位：皖阜陽市太和縣皖北電子信息工程學(xué)校）