陳波

摘要：課堂是教學的主陣地，它的質量高低，直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展。在具體的課堂教學實踐中，如何提高課堂效益，向課堂要質量？教師應該如何更好地把握和處理課堂教學的環(huán)節(jié)，如何因材施教，準備哪些教學資源，提高教學效率，實現(xiàn)教學目標呢？通過觀摩學習，并結合自己的思想品德教學實踐，我認為在教學中應注意以下幾點：

關鍵詞：初中思想品德；課堂教學

一、抓好的開頭就是成功了一半

一節(jié)課開頭的幾分鐘做些什么事，說些什么話，對一節(jié)課的效果來講是至關重要的。因為當你運用各種手段和方法在教學的第一時間創(chuàng)設良好的教學氛圍，讓學生參與進來，那么你就能牢牢地抓住學生，沿著你的思路進行下去，完成本節(jié)課的教學目標。比如用微笑感染學生的情緒；用靜候觀察收斂學生散亂的心情；用生活小故事引起學生了解的興趣等等。我們留意到，許多時候這幾分鐘往往被一兩個學生的遲到行為所干擾。有教師覺得這是"偶爾的"、"個別的"的現(xiàn)象，輕描淡寫聽之任之，以為"無關大局"。但有經(jīng)驗的教師認為，在這幾分鐘里的"干擾波"應該予以充分的重視，這種遲到行為直接干擾了剛形成的良好課堂教學氛圍，從而影響了45分鐘的課堂教學效果的實現(xiàn)，所以，重視一節(jié)課的開頭幾分鐘，是這節(jié)課能否實現(xiàn)課堂教學任務的關鍵。

二、要注重課堂教學的過程

在上課開始，我就對學生說，學思想品德可以不用“背”，學生聽后頓時興趣大增。因為，作為當代中學生都很反感讀死書，死讀書，非常討厭死記硬背，加之對這種主要靠背的文字學科本身就有一種反感情緒。針對這種情況，我對學生要求可以不背，但必須專聽課的要求，學生們都覺得很特別，也覺得輕松了，當然對思想品德學習的態(tài)度也好多了。當然，這只是打通了提高課堂教學效率的第一個關口。

在教學中，要充分利用學生思維開闊，富于想象的優(yōu)點，迎合學生既要想少花時間，又想獲得好成績的心理，講課時注意用形象的比喻引起學生對抽象知識點的聯(lián)想，就可以達到較好的課堂效果。例如：在講市場經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟，為什么我國要實行市場經(jīng)濟體制時，為了增強學生的理解，我引用了我國改革開放的總設計師鄧小平同志的一個著名的比喻，就這樣給學生講解，白貓和黑貓都說自己才是好貓，我們?nèi)绾闻袛嗄?，我們可以讓它們捉老鼠，誰能捉住老鼠就是好貓，同樣對于計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的選擇問題，市場經(jīng)濟更有利于促進現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟建設和發(fā)展，所以我們要實行市場經(jīng)濟體制。這樣學生就容易理解陌生的知識了，達到較好的教學效果。

注重對知識點的因果關系的講解，讓學生明后其中的因果關系，也能達到較好的教學效果。例如：在講價格與供求關系，為什么商品的價格會變化時，由于對知識比較生疏，學生普遍反映難理解、難記。我在教學中，就把相關的知識圖表結合起來串講，通常情況下，商品生產(chǎn)出來后，其價值量不會變化，但其價格會隨供求關系上下變動，當商品供給不能滿足消費者需求時，價格就會上漲，生產(chǎn)者就會增加投資，當產(chǎn)品的供應超過市場需求時，價格就下跌了，……這樣不斷循環(huán)變化，所以就會出現(xiàn)同一商品價格不斷變化的情況，學生明白原因后，記憶也會加深，效果就好多了。

三、理論聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

新課程理念堅持理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎上，因此，我們在講解某個知識點時，應結合社會生活的實例進行分析。這樣不但可以使學生所學的內(nèi)容具體化、形象化，而且還提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內(nèi)驅力。如在講市場調節(jié)的自發(fā)性時，教師利用多媒體顯示“三鹿奶粉”、“瘦肉精”、“毒火腿”、“紅心咸鴨蛋”事件，學生在了解了這些事件后，教室里立刻沸騰起來了，紛紛發(fā)表自己對這些事情的看法。有的同學從國家角度分析，表示要加強國家的宏觀調控；有的同學從消費者角度出發(fā)，表示要通過法律手段維護消費者的合法權益；有的同學從經(jīng)營者角度出發(fā)，表示要做合法的經(jīng)營者，要講誠信。結合社會生活的實例來講解知識點，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，還有利于學生不斷深化所學的理論知識，提高分析問題、解決問題的能力，提高思想政治覺悟和道德水平。

另外，運用多媒體教學手段也是激發(fā)學生的學習興趣的重要方法?，F(xiàn)代教學手段直接作用于人的感官，遠遠超過了書面語言和口頭語言的作用，它能使教學內(nèi)容由平面到立體、由靜止到運動、由文字到聲音圖像，強化了形聲教學效果，可以創(chuàng)造超時空的課堂，同時也能將教學內(nèi)容化深為淺、化難為易、化隱為明，現(xiàn)代教學手段的應用大大增強了課堂教學的趣味性，從而提高了學生學習思想品德課的興趣。

四、注重體驗式教學

現(xiàn)在，我們教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學生獲得更加豐富的體驗。為此，我采用了體驗式教學。所謂體驗式教學就是課程實施不僅是學生憑借書本，在教師的指導下，把知識對象化，以獲得客觀、精確的知識的過程，更是學生聯(lián)系自己的生活，憑借自己的情感、直覺等直接領悟，去再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。體驗式教學重視學生的直接經(jīng)驗，鼓勵學生對教課書的自我解讀，自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。

總之，在初中思想品德課堂的教學過程中，教師只能是作為學習的配角，知識的講解只是培養(yǎng)學生的一種手段，要將學習知識的主動權讓還于學生，讓學生成為課堂學習的主體。同時要注意方式方法的研究和使用，只有方法適宜才能從根本上提高初中思想品德課堂教學的教學效益。

（作者單位：廣西靈山縣平山中學535425）