陳逸權(quán)

【摘 要】在我年少的時(shí)候，父親總是說：“如果你選擇聽取我的意見，我會(huì)讓你走得更遠(yuǎn)！”這句話至今仍然深刻地印在我的腦海里。父母總是為了孩子的終身發(fā)展著想！由此，我想到，我作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我又如何能不為我的每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展著想呢？我又該如何讓我的每一位學(xué)生走得更遠(yuǎn)呢？細(xì)思量，回顧這些年做班主任走過的路，我總結(jié)出一些心得。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 鼓勵(lì) 心得

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.188

一、用心傾聽學(xué)生的心聲

班上的每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，每個(gè)人都有不同的心聲。有時(shí)候，訴說能讓一個(gè)人釋放苦悶、重獲新生，這就需要班主任用心去傾聽學(xué)生心靈深處的聲音。細(xì)心、用心聽清楚了.這樣我們才能知道他們?cè)谙胧裁矗裁?，才能引?dǎo)他們走好人生的每一步。

梁同學(xué)瘦瘦小小的，是一個(gè)沒信心的男孩。我剛接手這個(gè)班時(shí)并不了解他。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)總是目光無神、下課后總是郁郁寡歡時(shí)，我知道，我得幫助這孩子把滿腔的憂愁倒出來。我試著和他聊天，先從生活事開始跟他套近乎。所幸這孩子并不會(huì)緊鎖心門，他逐漸地向我吐露心聲。有一回，他給我留言道：“在班級(jí)里，我的個(gè)子小，人也悶，覺得不知如何與大家一起玩。在家里，我的爸爸媽媽經(jīng)常吵架，生氣時(shí)常責(zé)罵我，有時(shí)候哪些事做得不好時(shí)，他們還打我。打得多，我似乎感覺不到疼了。真感覺活在這個(gè)世界上沒意思。可老師你常說我們有時(shí)候只是選擇錯(cuò)了，生活總會(huì)有點(diǎn)滴美好的一面。人生不如意的事情十之八九，但要?？匆欢?，?？疵篮玫哪且欢?。我還是想找到屬于自己的快樂！”看了他的留言后，我心里有點(diǎn)沉重。

之后的一個(gè)多月，我多次和其家長(zhǎng)溝通，每天都和他聊幾句，一邊開導(dǎo)他的困惑，一邊鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，哪怕在校時(shí)有任何一點(diǎn)進(jìn)步，我都在班上大力表揚(yáng)他，慢慢地我也看到了他迎視我的眼神里有了些許自信。

對(duì)于這個(gè)孩子的教育，不能說有多成功。但是，我覺得，起碼我能讓他信任，讓他覺得我是可靠，愿意向我訴說心里話。要得到學(xué)生的信任，需要班主任開誠布公、平等地和學(xué)生交流，描述你對(duì)學(xué)生的期望，清楚地表達(dá)自己的想法，對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)心，多用心傾聽學(xué)生的心聲。

二、用心鼓勵(lì)和支持學(xué)生

尊重學(xué)生并真正信任學(xué)生能力的班主任會(huì)使學(xué)生獲得歸屬感，滿足學(xué)生渴望得到的喜愛、獲得成功的需要。不僅僅是糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而是幫助學(xué)生獲得作為個(gè)體的認(rèn)同感，認(rèn)可學(xué)生的努力和潛力。今天的學(xué)生，早已被卷進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的大機(jī)器。他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中需要家長(zhǎng)、老師、同學(xué)發(fā)出的掌聲。因?yàn)檎坡晜鬟_(dá)的是信心，他們需要這份信心去支撐自己的精神大廈。此時(shí)，老師絕不能吝嗇自己的掌聲，一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)。

我記得去年學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，跳高項(xiàng)目總是沒人報(bào)名，大家都推薦甘同學(xué)去參加，因?yàn)樗麄€(gè)子比較高，同學(xué)們理所當(dāng)然地就認(rèn)為他的跳得高。甘是一位學(xué)習(xí)成績(jī)較落后的同學(xué)，所以在同學(xué)和老師面前總是沒有什么自信。因此當(dāng)同學(xué)們推薦他時(shí)，他猶猶豫豫，面露難色。從他尷尬的神情里，我讀懂了他的心思，鼓勵(lì)他道：“去參加吧，即使沒獲獎(jiǎng)權(quán)當(dāng)體驗(yàn)。況且，對(duì)比其他同學(xué)，我覺得你有這方面的優(yōu)勢(shì)?！弊詈?，他參加了，還獲獎(jiǎng)了，他覺得非常開心。從此，他在老師、同學(xué)們面前自信了不少，也更樂于與人交往了。

經(jīng)過這件事情，我更加體會(huì)到了同學(xué)間互相贊賞的重要性。所以我經(jīng)常要求同學(xué)們?cè)诎嗌匣ハ啾頁P(yáng)，讓每一個(gè)人在集體中樹立自信心，得到大家的掌聲和喝彩。這種練習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上支起自信的風(fēng)，一路揚(yáng)帆起航。

三、用心為每一位學(xué)生終身發(fā)展著想

在我們這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)，作為班主任面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是要滿足來自各種家庭的學(xué)生的需要，要做好準(zhǔn)備去了解和教導(dǎo)較為貧困的學(xué)生以及沒有得到充分監(jiān)督的學(xué)生、被家庭虐待或遭忽視的學(xué)生、有暴力傾向的學(xué)生、被催促和對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生?？鬃诱f過：“生而知之，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！边@就告訴我們學(xué)生的個(gè)體水平有著明顯差別。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，作為老師的我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差別，也可以別出心裁地為每一個(gè)學(xué)生量身訂制成長(zhǎng)方案。

作為一名班主任，要教育好學(xué)生，一定要從實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)及當(dāng)時(shí)要解決的問題做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)行為，做到有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)。深入了解學(xué)生，了解學(xué)生特點(diǎn)，這是實(shí)施因材施教的前提條件。在充分了解的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的觀點(diǎn)來看學(xué)生的問題，既要看到他的過去和現(xiàn)在的表現(xiàn)，又要看其將來的發(fā)展，了解問題的成因，掌握學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，采取相應(yīng)的切實(shí)有效的措施，有針對(duì)性地幫助學(xué)生渡過成長(zhǎng)的坎兒。

學(xué)生的發(fā)展差異會(huì)體現(xiàn)在心理和認(rèn)知等方面。例如從心理上來說，學(xué)生的自尊心各不相同。在認(rèn)知方面，他們的智力發(fā)展也不同。必須從發(fā)展的角度來了解學(xué)生，幫助他們的能力得到更進(jìn)一步的發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都具有可塑性。一方面，每個(gè)學(xué)生在不同的方面有著自己的不足。另一方面，他們總有自己的所長(zhǎng)，整體能量總體上是平衡的。所以，我們要用全面的、發(fā)展的眼光看待他們，真誠地為每一位學(xué)生轉(zhuǎn)身，幫助他們的成長(zhǎng)道路上樹立信心，并為他們送上鼓勵(lì)與喝彩，鞭策自己做一名用心育人的班主任！

參考文獻(xiàn)

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