江琳芳

【摘 要】英語游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的開展，對于增強課堂教學(xué)趣味性、促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革具有積極的意義。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的實際需求開展英語游戲活動，并在游戲活動的開展中加強引導(dǎo)和監(jiān)控，促進(jìn)良好游戲教學(xué)效果的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 意義 對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.130

在小學(xué)個階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，可以有效地增強課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在參與游戲的過程中，形成很好的語言交際能力和語言運用能力，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)良好英語教學(xué)效果的實現(xiàn)。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中運用的意義

所謂英語游戲教學(xué)法，是指在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師結(jié)合學(xué)生的實際情況、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，遵循游戲教學(xué)的原則，以游戲為教學(xué)活動的組織形式開展英語課堂教學(xué)的方式。一般而言，小學(xué)英語的游戲是多種多樣的，如情境扮演、英語知識競賽、猜謎等。不同的英語游戲?qū)W(xué)生的影響不同，但基本都能實現(xiàn)增強課堂教學(xué)趣味性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的目標(biāo)。

（一）有利于增強英語教學(xué)課堂的趣味性

前面我們談道：小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，其主要目的應(yīng)當(dāng)是以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，“寓教于樂”已經(jīng)逐漸發(fā)展并演變成了一種有效的教學(xué)形式，要求教師通過教學(xué)游戲的開展，讓學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。英語游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，教師通過情境教學(xué)、角色扮演、知識競賽等活動的開展，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷增強小學(xué)英語教學(xué)課堂的趣味性。

（二）有利于促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革不斷改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)落后的教育模式，是現(xiàn)代教師教學(xué)的責(zé)任和使命。就小學(xué)英語的教學(xué)而言，在傳統(tǒng)的教育背景下，小學(xué)階段的英語課程是不被重視的。而教師在教學(xué)中，只是給學(xué)生講解一些簡單的英語知識，或者領(lǐng)讀一些簡單的詞匯，這樣的教學(xué)模式具有一定的局限性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，教師將會結(jié)合學(xué)生的實際情況、興趣愛好等設(shè)計具有針對性的游戲活動，制定游戲教學(xué)活動的目標(biāo)，這樣的教學(xué)模式，有利于強化小學(xué)英語教師對英語教學(xué)課堂的重視，同時，游戲教學(xué)活動的開展，有利于促使小學(xué)英語課堂更加豐富多彩，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、小學(xué)英語教學(xué)中開展英語游戲的目的

在現(xiàn)代教育背景下，游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的運用具有很多重要的作用。這就要求教師在教學(xué)中，積極開展英語游戲，實現(xiàn)好的小學(xué)英語教學(xué)效果。而教師在開展英語游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)加強游戲活動的設(shè)計，使小學(xué)英語的游戲教學(xué)不再僅僅是為了活躍課堂氣氛，而是為了實現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)的內(nèi)容等有機(jī)地融入游戲活動中，賦予游戲活動教育的意義，如培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通和表達(dá)能力、為學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氛圍等，這樣的游戲活動，方是有效的，是能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革和發(fā)展的。

三、小學(xué)英語教學(xué)中開展英語游戲的有效性對策

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的游戲活動

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)，其優(yōu)勢不言而喻。這就要求教師在小學(xué)英語的教學(xué)活動中，能夠結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，積極地設(shè)計具有針對性的游戲活動，提高小學(xué)英語教學(xué)課堂的魅力，實現(xiàn)快樂教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）強化游戲效果，加強課堂掌控

在游戲活動的開展過程中，教師的作用至關(guān)重要。有效的課堂引導(dǎo)，不僅能夠使游戲活動有序進(jìn)行，還能夠達(dá)到活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。因此，在小學(xué)英語游戲活動的開展過程中，教師不僅僅是游戲活動的組織者，更是引導(dǎo)者、參與者和糾正者，教師應(yīng)當(dāng)加強游戲活動的課堂掌握，讓游戲活動的開展順應(yīng)教師的教學(xué)思路進(jìn)行，不斷提高小學(xué)英語游戲教學(xué)的效果。

（三）開展字母游戲教學(xué)

字母是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，所以教師要加強對字母教學(xué)的重視，合理、科學(xué)的開展字母游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的積極性，讓學(xué)生能夠在字母游戲教學(xué)中加深對字母的記憶與理解，為以后長久的英語學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。例如，教師可以開展“貼蘋果找字母”游戲，讓學(xué)生在蘋果圖片上按照順序貼字母，這樣學(xué)生在愉快的氛圍中記住了字母的順序，能夠迅速說出任何字母的“左右鄰居”。

（四）開展單詞游戲教學(xué)

單詞教學(xué)相對于字母教學(xué)難度要大，小學(xué)生存在一定的學(xué)習(xí)壓力，這時候教師就要善于利用單詞游戲教學(xué)來增添趣味，讓小學(xué)生感覺學(xué)習(xí)單詞是一件快樂的事情，從而提升單詞教學(xué)質(zhì)量。教師可以開展“小姑娘采蘑菇”游戲教學(xué)，讓學(xué)生幫助小姑娘去采蘑菇，但是只有拼對一個單詞才能夠把單詞對應(yīng)的蘑菇采走，并且擁有蘑菇數(shù)量最多的學(xué)生教師要準(zhǔn)備相應(yīng)的禮品，這樣就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的積極性，更牢固的記住英語單詞。

（五）開展對話游戲教學(xué)

教師不僅僅要教會學(xué)生英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，能夠把學(xué)到的英語知識應(yīng)用到實際生活中去。例如，教師可以讓學(xué)生以小組的形式來表演節(jié)目，教師給出相應(yīng)的英語素材，讓學(xué)生自由發(fā)揮去安排節(jié)目，但是在節(jié)目中必須要全部用英語交流，這樣就能夠讓學(xué)生回憶、鞏固所學(xué)到的英語單詞、句子，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。教師也可以舉辦英語歌唱比賽，讓學(xué)生選取自己熟悉、喜歡的英文歌曲，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀的英語語感。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一的、枯燥的知識傳授模式，通過英語教學(xué)游戲活動的開展，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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