李成輝

【摘 要】語(yǔ)文是一門(mén)最基礎(chǔ)的學(xué)科，貫穿了整個(gè)教學(xué)的始終。語(yǔ)文教學(xué)的目的是為了鍛煉學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，這也關(guān)系到一個(gè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。小學(xué)階段是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，記錄生活，積淀文化知識(shí)，鍛煉學(xué)生理解寫(xiě)作的能力。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.039

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的時(shí)代，人們往往容易忽視語(yǔ)文的教學(xué)，花費(fèi)更多的時(shí)間在外語(yǔ)的教學(xué)上。雖然國(guó)際一體化正在逐步形成，但是如果人們因?yàn)橥庹Z(yǔ)而忽視了對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是不是有點(diǎn)本末倒置了。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，提高對(duì)語(yǔ)文教育的重視程度。在語(yǔ)文的教學(xué)中，給學(xué)生們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生理解寫(xiě)作表達(dá)的能力，提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。從而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，重在提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作

在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師過(guò)于注重形式，而忽略?xún)?nèi)容的教學(xué)，所以就導(dǎo)致了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量難以提高。小學(xué)的語(yǔ)文老師應(yīng)該適應(yīng)新課程改革的要求，從小學(xué)做起注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)之前，認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱，找出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行突破，制作出一份適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，而不是只注重走個(gè)形式。只有老師真正了解課堂教學(xué)的內(nèi)容，才能讓知識(shí)傳播得更加有效，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)多，教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

制作教學(xué)計(jì)劃只是課前準(zhǔn)備的一部分，剩下的準(zhǔn)備還需要老師在平時(shí)的教學(xué)中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。例如，留心觀察身邊老師的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。留心觀察是一個(gè)好習(xí)慣，不管是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。小學(xué)的孩子正處在好奇心旺盛的階段，強(qiáng)烈的好奇心讓他們渴望得到知識(shí)。而這個(gè)時(shí)候小學(xué)的語(yǔ)文老師就應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，并鼓勵(lì)他們把這些樂(lè)趣記錄下來(lái)。形成隨筆記錄的好習(xí)慣，為以后的寫(xiě)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

正因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生思想道德發(fā)育還不完全，所以他們更喜歡用最直觀的感受，去感知這個(gè)世界的美妙，然而這些純真是最珍貴的，有利于他們思想的建設(shè)。小學(xué)的寫(xiě)作和理解一般都比較淺層次，更多的是貼近自然的事物。所以作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去觀察自然事物，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有學(xué)生真正地感受到事物的變化，把自己的感受完整地表達(dá)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有感情，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力才能得到提高。

二、開(kāi)展語(yǔ)文課堂活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主能力

在現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。雖然在觀察生活的過(guò)程中，學(xué)生的讀寫(xiě)能力提升了，但是自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠高。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，一定不能忽略了對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。但是如何培養(yǎng)思想道德建設(shè)都還不完善的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也是小學(xué)語(yǔ)文老師很頭疼的問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)的孩子似乎還不明白學(xué)習(xí)的重要性，愛(ài)玩的天性驅(qū)使他們向往學(xué)習(xí)以外的自由。其實(shí)要想做一個(gè)出色的小學(xué)語(yǔ)文老師，就要學(xué)會(huì)解決這些問(wèn)題，就一定要抓住課堂的時(shí)間，用學(xué)生們感興趣的方式來(lái)授課，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中是很重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)的學(xué)生充滿(mǎn)了好奇心，他們對(duì)一切新鮮事物都非常向往，所以在課堂教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該拓展一些課堂以外的知識(shí)。但是內(nèi)容一定要適量，給學(xué)生們留下一個(gè)懸念，讓他們課下自己去尋找答案，也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。例如，在講課文的時(shí)候，出現(xiàn)了一些名字奇怪的花草，語(yǔ)文老師就可以展示一些圖片，向?qū)W生們介紹它們。讓課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課外的知識(shí)也得到了一定的積累。

學(xué)生們只有在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，才能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為中學(xué)的語(yǔ)文老師，在課堂上應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ビ懻?，積極地吸取老師講授的知識(shí)。讓學(xué)生們?nèi)谌肓苏n堂的教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)更加容易。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，課堂活動(dòng)是少不了的。它的形式不僅僅局限于討論，還可以有辯論賽或者其他新奇的樣式。只要能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)內(nèi)容的講解，多一些創(chuàng)新的教課方式也是可以的。

三、滲透思想道德教育，意在建設(shè)學(xué)生道德修養(yǎng)

不管是學(xué)生理解寫(xiě)作的能力，還是自主學(xué)習(xí)的能力，都屬于知識(shí)水平的教育。但是在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，還要適當(dāng)?shù)貪B透思想道德的教育。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，科技在發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件都在慢慢變好。隨之而來(lái)的就是各種各樣的電子產(chǎn)品，這是一顆毒害小學(xué)生的“毒瘤”。小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了很多不健康的思想，導(dǎo)致了小學(xué)生整體的思想道德較低，所以建設(shè)小學(xué)生的道德修養(yǎng)也成為了小學(xué)語(yǔ)文老師的職責(zé)和義務(wù)。

小學(xué)的學(xué)生辨識(shí)是非的能力還不夠，所以他們會(huì)很容易迷失在成長(zhǎng)的道路中。作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該注意觀察學(xué)生的思想健康，確保他們身心發(fā)育的正常。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師應(yīng)該確保內(nèi)容的積極性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的思想。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生，老師可以采用鼓勵(lì)式教學(xué)的方法，讓他們能夠有足夠的自信。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，有很多是值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)的。老師一定要把中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去，端正學(xué)生的思想。

語(yǔ)文主要研究的就是文學(xué)作品，而文學(xué)作品中存在的素質(zhì)教育也是很多的，但是由于小學(xué)生的閱讀審美能力有限，并不能完全發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品中的“真善美”。這個(gè)時(shí)候就需要語(yǔ)文老師做出正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生能在文學(xué)作品中建設(shè)自己的思想道德。在小學(xué)的文章中，向?qū)W生們傳遞的感情都是最質(zhì)樸的，這正是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的最好教材。文學(xué)作品中出現(xiàn)的內(nèi)容并不是都適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以老師應(yīng)該有選擇地進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，它所蘊(yùn)含的知識(shí)是無(wú)窮盡的，包含了中華民族的傳統(tǒng)文化，所以語(yǔ)文的教學(xué)是絕對(duì)不容忽視的。作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，我們更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從實(shí)際生活中鍛煉他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓他們的學(xué)習(xí)不再以應(yīng)付考試為目標(biāo)，而是真正地自主地去感受語(yǔ)文的美。在培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣之后，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也得到了各方面的培養(yǎng)，道德修養(yǎng)也得到了提高。