陳麗

【摘? ? 要】音樂(lè)欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音樂(lè)欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受到音樂(lè)的魅力。就目前來(lái)講，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中還存在一些尚未解決的問(wèn)題。本文就小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)? 欣賞教學(xué)? 探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.027

音樂(lè)欣賞教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，欣賞音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)欣賞能力是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)途徑和重要環(huán)節(jié)。如果學(xué)生缺乏或者不具備一定的音樂(lè)欣賞能力，那么，學(xué)生將無(wú)法擁有良好的情感體驗(yàn)，也不能感受到樂(lè)曲音符中的美感。因此，為了使音樂(lè)教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，老師要解決當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，科學(xué)、合理選擇欣賞教學(xué)方法，有效提高學(xué)生欣賞音樂(lè)美以及感受音樂(lè)美的能力。

一、利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)

由于現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛速，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常的教學(xué)之中，成為輔助教學(xué)的重要工具，給小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)提供了很多便利，從很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞教學(xué)上的缺點(diǎn)和不足，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。同時(shí)，老師使用多媒體技術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂(lè)的魅力，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠很容易的感受音樂(lè)作品所表現(xiàn)的意境美和情緒美，直觀的與音樂(lè)接觸，更好的融入到音樂(lè)意境中去，從而使學(xué)生可以用更生動(dòng)形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去描述音樂(lè)作品的特征，極大提高了學(xué)生鑒賞音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和想象音樂(lè)的能力。所以，老師要正常認(rèn)識(shí)并合理運(yùn)用多媒體技術(shù)這個(gè)輔助平臺(tái)，有效提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

首先，老師可以利用多媒體技術(shù)制作課件，利用多媒體圖像來(lái)輔助學(xué)生理解音樂(lè)作品的意境和情緒，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下理解音樂(lè)作品的旋律。生動(dòng)新奇的多媒體課件可以吸引學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。然而，老師要注意一個(gè)非常重要的點(diǎn)，老師要保證多媒體課件的質(zhì)量。教學(xué)課件絕不是各種圖片、音頻以及影像的堆積，過(guò)多圖片、音頻、影像的堆積容易分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生忽略真正要掌握的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師要把握好度，不可濫用媒體技術(shù)追求教學(xué)內(nèi)容的“大容量”，要協(xié)調(diào)好課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，并最終完成教學(xué)目標(biāo)和要求。

其次，老師可以借助多媒體的交互性實(shí)現(xiàn)欣賞教學(xué)內(nèi)容的雙向傳送，展開(kāi)師生間的互動(dòng)，減少演講式給學(xué)生傳輸欣賞音樂(lè)知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)的枯燥乏味感，提高學(xué)生在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的參與度，讓老師能夠隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。老師要借助互動(dòng)的機(jī)會(huì)多和學(xué)生溝通、交流一下，有意識(shí)的了解一下在學(xué)生認(rèn)知下的音樂(lè)作品的內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品上錯(cuò)誤認(rèn)知，老師還要給學(xué)生指出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生掌握正確的音樂(lè)欣賞技巧和方法。老師要借助多媒體創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)氛圍下，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的審美能力。

二、堅(jiān)持情感體驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教學(xué)原則

情感是學(xué)生理解音樂(lè)內(nèi)涵的途徑，每首音樂(lè)作品都是富有情感的，富有情感的音樂(lè)是獨(dú)具魅力，富有靈魂的。同時(shí)，情感也是音樂(lè)的一個(gè)獨(dú)特的特性，毫不夸張地說(shuō)，音樂(lè)作品的欣賞過(guò)程就是學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)于同一部音樂(lè)作品，每個(gè)學(xué)生可能會(huì)獲得不同的情感體驗(yàn)和感悟。在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，老師要有意識(shí)的促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)散與發(fā)展，讓學(xué)生的思維與音符碰撞，從而使音樂(lè)本身變得具體可感。另外，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感和生活與音樂(lè)作品相融合，借助自己的情感經(jīng)歷去感悟音樂(lè)中的情感，順便再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解回想一下自己的生活，和其他學(xué)生分享一下和音樂(lè)有關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷或者其他的所見(jiàn)所聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性化音樂(lè)思維。

三、通過(guò)“視”、“聽(tīng)”的方法進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)

由于小學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量很少，再加上理解和思維能力較差。因此，在日常的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，老師需要借助一些方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和積極性。老師可以通過(guò)“視”、“聽(tīng)”結(jié)合的方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，并且這種視聽(tīng)結(jié)合的方式教學(xué)還可以提高學(xué)生的識(shí)譜能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感。對(duì)于剛接觸音樂(lè)欣賞的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的，讓他們不再為音樂(lè)的欣賞而感到無(wú)助彷徨。所謂的“聽(tīng)”就是老師給學(xué)生播放音樂(lè)作品聽(tīng)，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲的旋律，在給學(xué)生聽(tīng)之前，老師要給學(xué)生粗略地介紹一下音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景故事和作者的背景、人生經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)造靈感有個(gè)大概的了解，從而使得學(xué)生可以更為深入的欣賞音樂(lè)。所謂的“視”就是給學(xué)生創(chuàng)造美好的、精彩的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)去感受音樂(lè)的風(fēng)格和藝術(shù)美。老師要充分借助外界的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

比如老師在讓學(xué)生欣賞《外婆的澎湖灣》這部音樂(lè)作品時(shí)，可以給學(xué)生播放一段相關(guān)的視頻，讓學(xué)生近距離感受澎湖灣的美麗以及聯(lián)想作者唱澎湖灣時(shí)的樣子，流露出怎樣的情感，加強(qiáng)學(xué)生與音樂(lè)作品本身的聯(lián)系。視聽(tīng)結(jié)合的音樂(lè)欣賞方式極好的彌補(bǔ)了學(xué)生音樂(lè)知識(shí)少的問(wèn)題，讓學(xué)生更為真實(shí)的感受到樂(lè)曲作品的節(jié)奏美和韻律美，提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的效率。

四、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

音樂(lè)評(píng)價(jià)是音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是在學(xué)生音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中對(duì)他們的態(tài)度、情感體驗(yàn)以及參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。因此，老師要在音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中改善評(píng)價(jià)機(jī)制，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓那些取得進(jìn)步的學(xué)生能夠感受到成功的喜悅，從而能在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)中更加突出表現(xiàn)自己;也讓那些在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生能夠獲得及時(shí)改正的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加理解樂(lè)曲的深刻內(nèi)涵。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，就要立刻給學(xué)生送去肯定性的語(yǔ)言或者直接給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)老師要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)不再那么的費(fèi)勁，真正享受到音樂(lè)帶來(lái)的美妙、愉快的感覺(jué)。并讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，能夠真正認(rèn)識(shí)音樂(lè)，豐富他們的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)。