李敏瑜

【摘 要】語(yǔ)文作為學(xué)生的必修課之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最必不可少的一部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)可以提高學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)和思想水平。但是近年來(lái)我們也發(fā)現(xiàn)許多中職學(xué)校不注重學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生文化積累不足，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的情況，因此改變中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 教學(xué)效率 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.131

由于社會(huì)越來(lái)越需要技術(shù)型人才，不斷強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，因此國(guó)家對(duì)中職學(xué)校也投來(lái)了越來(lái)越多的關(guān)注。但是我們也發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，中職學(xué)校教育改革步伐落后，學(xué)校只注重提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)卻忽略提升學(xué)生的文化素質(zhì)，這也就造成了當(dāng)下許多中職學(xué)生文化水平低，思想觀念落后，社會(huì)適應(yīng)能力差的現(xiàn)象。作為一名中職學(xué)校的語(yǔ)文教師，我深感語(yǔ)文教學(xué)的重要性，因此我在此總結(jié)一些提高中職語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)效率的想法。

一、提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要意義

（一）有利于學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

語(yǔ)文對(duì)于普通中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門重要的高考科目，但對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)卻有著更深的含義。中職學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是技術(shù)類的知識(shí)，雖然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，但是學(xué)生難免會(huì)在長(zhǎng)期的技術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)心理上的偏差和思想的缺陷。但是語(yǔ)文卻能給學(xué)生傳遞一種正確的思想觀念，讓學(xué)生保持謙和心態(tài)，由此可見(jiàn)，在中職教育階段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)可以彌補(bǔ)這種教育形式的不足。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文滿足了自身精神需求，找到學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)平衡點(diǎn)，將語(yǔ)文的感性和專業(yè)技術(shù)的理性結(jié)合，形成一個(gè)完整的，和諧統(tǒng)一的學(xué)習(xí)心態(tài)，為學(xué)生知識(shí)水平和心理素質(zhì)的提高提供了一條重要途徑。

（二）營(yíng)造和諧的校園氛圍

調(diào)查顯示，中職學(xué)校學(xué)生違反紀(jì)律的概率比一般中學(xué)要高出一些，而造成這種情況的原因就在于兩者文化類科目的教學(xué)差距，特別是語(yǔ)文。因此，我們不得不提出語(yǔ)文是否能幫助構(gòu)建和諧校園的猜想。語(yǔ)文教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)了解不同人的故事和經(jīng)歷，發(fā)掘語(yǔ)言文字中的哲理來(lái)完善自己的人生理念，追求一種“和而不同”的人生態(tài)度，淡化人與人之間相處的戾氣。作為一名中職語(yǔ)文教師，我們?cè)谔岣咧新氄Z(yǔ)文教學(xué)效率的同時(shí)，也要幫助學(xué)生尋找和建立正確合理的人生觀和價(jià)值觀，構(gòu)建良好的人際交往關(guān)系。因此教師傳遞正確的語(yǔ)文思想，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文能夠營(yíng)造和諧的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）擺正教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法

雖然社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的認(rèn)可度在不斷提高，而且越來(lái)越多的教師也將中職學(xué)生的文化教育工作放在了重要的位置，但是依舊有一部分教師抱著“中職學(xué)生只要學(xué)好技術(shù)，文化教學(xué)并不重要”的消極教學(xué)態(tài)度，使得中職學(xué)生的文化水平長(zhǎng)期缺少合理有效的方式來(lái)指導(dǎo)提高。這也就造成了部分中職語(yǔ)文教師平時(shí)教學(xué)懈怠散漫，抓不住教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣從而喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此教師在思考提高語(yǔ)文教學(xué)效率時(shí)，首先要從自身出發(fā)，重新正視中職學(xué)生的文化需求，擺正自己的語(yǔ)文教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

首先，作為一名中職語(yǔ)文教師，我們要提升自己的教學(xué)的熱情，保持對(duì)語(yǔ)文課程，對(duì)教學(xué)對(duì)象的高度耐心和責(zé)任心，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。其次，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谏险n時(shí)要注意迎合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，積極開(kāi)展師生課堂互動(dòng)，豐富課堂教學(xué)層次，營(yíng)造學(xué)生熱烈討論，教師熱心指導(dǎo)的課堂氛圍。最后教師在課后要注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情，豐富作業(yè)形式，保持師生間的聯(lián)系并且及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的溝通交流，主動(dòng)幫助學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)上遇到的難題。只有教師發(fā)自真心的喜愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，不歧視不偏見(jiàn)學(xué)生，擺正教學(xué)態(tài)度，才能給提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）善于利用工具，激發(fā)學(xué)生興趣

善于借助多種多樣的教學(xué)工具簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍是一名合格語(yǔ)文教師的基本修養(yǎng)，也是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。中職學(xué)生普遍偏向活潑好動(dòng)，如果一節(jié)課下來(lái)始終是教師滔滔不絕地進(jìn)行語(yǔ)言講解，可能會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，難以適應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)和發(fā)展要求。因此作為一名中職語(yǔ)文教師，我們要善于利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，多媒體憑借自身集音視圖文于一體的優(yōu)勢(shì)極大地改進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足，迎合了學(xué)生的心理需求，豐富了語(yǔ)文內(nèi)涵，讓學(xué)生在一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

在此，我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們?cè)诮淌趯W(xué)生《葬花吟》時(shí)，可以播放一段電視劇《紅樓夢(mèng)》中黛玉葬花的片段，讓學(xué)生在觀賞視頻中去發(fā)掘詩(shī)句的韻味，感受傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，這樣學(xué)生在觀看時(shí)就可以直觀地感受到相關(guān)的文化內(nèi)涵，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。而且教師利用多媒體將文字形象化，還能豐富教學(xué)內(nèi)容的形式，給課堂注入新鮮的活力。教師利用工具巧妙地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)的簡(jiǎn)化，將學(xué)生帶入一個(gè)引人入勝的語(yǔ)文世界，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（三）開(kāi)展課堂活動(dòng)，營(yíng)造課堂氛圍

雖然我們的教學(xué)對(duì)象是中職學(xué)生，但我們同樣無(wú)法忽略課堂游戲在中職語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。作為一名中職語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用課堂游戲來(lái)開(kāi)展教學(xué)，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，二來(lái)可以營(yíng)造積極向上、活躍的課堂氛圍。因此，教師要善于將游戲環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，將課堂教學(xué)生動(dòng)化形象化起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

比如教師在給學(xué)生普及《水滸傳》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓全班學(xué)生來(lái)玩一次書(shū)中好漢名字和綽號(hào)的匹配搶答游戲，教師可以說(shuō)一個(gè)綽號(hào)例如“豹子頭”，學(xué)生搶答回答“林沖”，最后看誰(shuí)答對(duì)次數(shù)最多。教師利用這種簡(jiǎn)單的小游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了展示個(gè)人知識(shí)積累的機(jī)會(huì)，也就會(huì)更加投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而且小游戲營(yíng)造的活躍課堂氛圍也會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總而言之，新時(shí)代需要的不僅僅是掌握一門技術(shù)的中職學(xué)生，更需要具有良好道德品質(zhì)，崇高個(gè)人理想，深厚文化積淀的綜合性技術(shù)人才。但是這樣一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)還需要教師投入很多的教學(xué)精力，彌補(bǔ)中職教育定位的不足，盡最大的努力激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面發(fā)展。未來(lái)道路還很漫長(zhǎng)，但是我們教師始終不能忘記自己的職責(zé)，時(shí)刻以提高學(xué)生素質(zhì)為己任，不僅要教育學(xué)生成才，更是教育學(xué)生“成人成君子”。