唐麗華

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)可謂是數(shù)學(xué)之基礎(chǔ)，正所謂樹無根也就無葉，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性可見一斑。固要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，為初高中以及更高的數(shù)學(xué)教育扎實(shí)基礎(chǔ)，教師的教學(xué)力量也不可忽略。接下來我們就將探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 提高

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.078

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)生活的開端，為初高中以及高等數(shù)學(xué)等做鋪墊，發(fā)揮著火車頭的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率及綜合與實(shí)踐。其主要是如何將公式概念熟以記憶并運(yùn)用，于學(xué)生而言，記憶方法尤為重要。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為高等教學(xué)打好基礎(chǔ)，就需要教師的不斷揣摩、吸取經(jīng)驗(yàn)了。如此，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，我們可以就以下幾個(gè)方面來探討。

一、以直觀淺顯的講故事的方式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，其邏輯思維也剛剛開始形成，認(rèn)知能力也不足。故教師教學(xué)應(yīng)貼近故事化，將教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)故事。如加減法的部分，可講述小兔家里有五根胡蘿卜，吃了三根還剩多少等。到后面復(fù)雜些的內(nèi)容，如兩點(diǎn)間的距離，可用龜兔賽跑等舉例。用故事使學(xué)生加深對公式、算法等的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，提高教學(xué)效率，首先要加強(qiáng)備課。備課有“八備”：1.備課標(biāo)。教師須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到其要求，貫徹到上課內(nèi)容。2.備教材。教師須掌握教材內(nèi)容及框架，把握其理論、基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)等，結(jié)合教材加以糅合來教學(xué)。3.備學(xué)生。教師須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，多角度出發(fā)，因材施教，從而提高學(xué)生對知識的掌握度。4.備板書。將知識框架等做好板書，上課時(shí)陳列給學(xué)生，以便其了解重點(diǎn)和理解記憶。5.備教具。數(shù)學(xué)是一門需要繪圖的學(xué)科，故在需要繪圖的教學(xué)時(shí)，教具尤為重要。與此同時(shí)，課件展示需要的教具也必不可少。6.備作業(yè)。教師須結(jié)合教材內(nèi)容安排作業(yè)，使學(xué)生有質(zhì)量的完成，以達(dá)到鞏固知識的目的。7.備教法。根據(jù)事實(shí)出發(fā)，實(shí)事求是，講求效率。以靈活多變的原則形成自己的教學(xué)特色。8.備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，故涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師應(yīng)心中有數(shù)。課堂教學(xué)是復(fù)雜有序的，認(rèn)真?zhèn)湔n是確保教學(xué)成功的首要環(huán)節(jié)。備課是對教師知識儲備和教學(xué)水平的考驗(yàn)，故教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

三、因材施教

說到因材施教，不得不提到孔老夫子。顏回問仁，孔子曰“克己復(fù)禮為仁”；子貢問仁，孔子曰“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”?？桌戏蜃硬煌幕卮?，則是根據(jù)其不同的性格以教育。那何為因材施教？因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生不同的知識水平、學(xué)習(xí)能力等，教師選擇每個(gè)學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法加以教育。如A學(xué)生思維能力很好，平時(shí)卻很馬虎，總是計(jì)算錯(cuò)問題，可加強(qiáng)其計(jì)算。而B學(xué)生則是想要加強(qiáng)其思維訓(xùn)練等。

四、建立學(xué)習(xí)小組，優(yōu)劣互補(bǔ)

在小學(xué)教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)往往是學(xué)生間的相處更為融洽。教師可通過建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，不僅可以促使學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生鞏固其知識，且每個(gè)人都有其優(yōu)勢，使其相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高班上的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境造就人，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促使學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)然也不是說一個(gè)不好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生就不能好好學(xué)習(xí)，只是好的學(xué)習(xí)環(huán)境更能促使學(xué)生的交流。而建立學(xué)習(xí)小組，不僅是小組內(nèi)的交流，更是小組外的交流，教師加以積極引導(dǎo)，給學(xué)習(xí)最好的小組以獎(jiǎng)勵(lì)，最差的予以一定的懲罰以此激勵(lì)其學(xué)習(xí)。

五、加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流

學(xué)生除了在家的時(shí)間長，另一個(gè)就是學(xué)校了，而教師則像是家人一般的存在。故教師在教學(xué)中，應(yīng)多與學(xué)生交流，了解其學(xué)習(xí)情況或者其生活情況。就我而言，在我讀初中的時(shí)候，我的班主任就很關(guān)心班上的學(xué)生，不僅抓學(xué)習(xí)，還關(guān)注我們的生活。初中的我其實(shí)還是屬于那種不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我的班主任就喜歡找我交流學(xué)習(xí)和生活上的事，平時(shí)積極的開導(dǎo)我，讓我好好學(xué)習(xí)等。我想如果沒有我的初中班主任，就沒有現(xiàn)在這樣開朗的我。我很感謝他，是他讓我積極學(xué)習(xí)，積極生活。所以作為一名教師，在教學(xué)的時(shí)候，尤其是小學(xué)生，更應(yīng)該生活和學(xué)習(xí)兩手抓，給學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀、價(jià)值觀、世界觀等，促使其往好的方向發(fā)展。同時(shí)，在與學(xué)生的交流過程中，應(yīng)該了解學(xué)生對這堂課的意見以及不懂之處等，在下堂課為學(xué)生講答或在課下講答。教師在與學(xué)生交流的過程中，應(yīng)認(rèn)真了解其學(xué)習(xí)上的問題，為學(xué)生梳理思路、解惑。

六、加強(qiáng)方法教學(xué)

其一，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以對學(xué)生邏輯性的培養(yǎng)很關(guān)鍵。教師應(yīng)該加強(qiáng)思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練。在平常教學(xué)中，應(yīng)注意前后因果等?？梢哉艺n堂或課后時(shí)間推薦學(xué)生玩一些數(shù)獨(dú)游戲以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。

其二，可讓班上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生分享其學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，可讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生分享其學(xué)習(xí)方法，其他學(xué)生可加以糅合形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。其三，建立錯(cuò)題集。數(shù)學(xué)這門課程，錯(cuò)題集的建立也比較重要。學(xué)生可根據(jù)自己的錯(cuò)題原因建立錯(cuò)題集，平時(shí)可將這些反復(fù)演算，從而掌握這一題型。在學(xué)生遇到不懂的情況下，則應(yīng)積極詢問教師或?qū)W生。

七、課堂小結(jié)與課后反思

課堂小結(jié)是一堂課的畫龍點(diǎn)睛之筆，教師在課堂的結(jié)尾時(shí)，將本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容和知識框架為學(xué)生再梳理一遍，有利于加深其對知識的理解、發(fā)散思維。而課后反思則是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考，對自己的一系列活動(dòng)審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。教師在教學(xué)反思中，可將自己所思考的內(nèi)容和其他教師討論，從而得出更好的教學(xué)方法并加以運(yùn)用，進(jìn)而提高教學(xué)效率。課堂小結(jié)和課后反思是數(shù)學(xué)教學(xué)中行之有效的方法，能有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是要多方面思考的。數(shù)學(xué)，是一門貼近生活的學(xué)科，在其教學(xué)中，不僅要符合教學(xué)內(nèi)容，還要貼近生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)，是初高中數(shù)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要，而如何提高其教學(xué)效率，更需要不斷的探索。故小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)砥礪前行，任重道遠(yuǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的明天。