周厚學(xué)

【摘? ? 要】學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行有效地反思十分重要，而教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行反思亦意義重大。本人在文中就個(gè)人的實(shí)際初中語(yǔ)文教學(xué)情況加以反思，通過(guò)反思提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，希望對(duì)廣大初中語(yǔ)文教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)與指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 語(yǔ)文教學(xué)? 反思

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.154

通過(guò)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生初步的對(duì)我們的中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人，初中語(yǔ)文教師必須要完美的做好自己的教學(xué)工作，而在做好工作的過(guò)程中，一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，就是教師要將教學(xué)與反思結(jié)合起來(lái)。需要初中語(yǔ)文教師反思的內(nèi)容有很多，本文據(jù)此展開(kāi)論述。

一、對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思

雖然需要初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中反思的內(nèi)容很多，但是，本人認(rèn)為，教師先要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加以反思，這樣才能更加透徹的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而為教師如何與學(xué)生溝通與交流，如何展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等提供依據(jù)。當(dāng)然，很多初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了反思，結(jié)合本人的實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的反思，主要集中在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，而本人認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的反思固然重要，然而這還不夠全面，還要對(duì)學(xué)生多方面的情況進(jìn)行反思。

（一）反思學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度

教師的反思不能僅僅停在學(xué)生的成績(jī)與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握方面，本人認(rèn)為一個(gè)十分值得教師反思的內(nèi)容，就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，通俗一點(diǎn)講就是學(xué)生是否對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度往往會(huì)影響到學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，教師要注重對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終積極向上，這樣學(xué)生才能更好地收獲知識(shí)與能力。

（二）反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，往往注重反思個(gè)人的教學(xué)方法，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用何種方式進(jìn)行的反思相對(duì)較少，而想要使學(xué)生很好的掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)生是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。每一門學(xué)科都有其自身的規(guī)律性，而學(xué)生一旦采用了與學(xué)科的特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，那么，就能夠使學(xué)生快速地把握學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中既高效又準(zhǔn)確。這就提醒初中語(yǔ)文教師，在反思的過(guò)程中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生采用何種方法去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，在很好的把握了學(xué)生采用何種方法進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要能夠有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)。

（三）對(duì)學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以反思

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)。因此，作為初中語(yǔ)文教師，面對(duì)思想還不太成熟的學(xué)生，一定要考慮到學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于已經(jīng)形成了良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行正面的強(qiáng)化。而對(duì)于還尚未養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。

二、教師對(duì)個(gè)人的教學(xué)情況進(jìn)行反思

一節(jié)語(yǔ)文課是否能夠高質(zhì)量的開(kāi)展，既取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也取決于教師的教學(xué)情況。因此，教師在反思的過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行較為全面的反思，還要對(duì)個(gè)人的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)。那么，教師在審視個(gè)人的實(shí)際教學(xué)情況時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)從哪幾個(gè)方面著手呢？本人在此給出幾點(diǎn)建議：

（一）對(duì)個(gè)人的知識(shí)水平進(jìn)行反思

老師最為神圣的使命，就是將知識(shí)傳授給學(xué)生，因此，教師在對(duì)個(gè)人的教學(xué)情況進(jìn)行反思的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的知識(shí)把握情況有客觀的認(rèn)識(shí)。很多初中語(yǔ)文教師可能都會(huì)有這樣的思想：自己的知識(shí)完全能夠勝任教學(xué)工作。而隨著現(xiàn)代教學(xué)的快速發(fā)展，知識(shí)更新的速度不斷加快，不管是哪一學(xué)科的教師，都要積極地進(jìn)行知識(shí)的更新，都要不斷學(xué)習(xí)，這樣教師的知識(shí)才能及時(shí)更新，才能勝任現(xiàn)代教學(xué)的要求。初中語(yǔ)文教師也要注意個(gè)人知識(shí)的更新與提升，使自己站在一個(gè)更高的角度展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思

初中語(yǔ)文教師在反思的過(guò)程中，要特別引起重視的一點(diǎn)，就是對(duì)個(gè)人的教學(xué)方法進(jìn)行反思。教師在授課的過(guò)程中采用何種教學(xué)方法，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。就語(yǔ)文學(xué)科而言，教科書(shū)中主要是文字性的知識(shí)，教師在采用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該選擇一些與語(yǔ)文學(xué)科的這些特點(diǎn)相適應(yīng)的方法，這樣更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，教師在進(jìn)行與教學(xué)方法相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行反思時(shí)，需要思考的問(wèn)題還有很多，畢竟采用何種教學(xué)方法，如何對(duì)教學(xué)方法加以靈活應(yīng)用，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)十分重要。

（三）教師對(duì)個(gè)人的言行舉止進(jìn)行反思

教師既被認(rèn)為是知識(shí)的化身，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。教師不僅要對(duì)個(gè)人在教學(xué)方面的表現(xiàn)有一定的思考與認(rèn)識(shí)，還要對(duì)個(gè)人的言行舉止是否得體進(jìn)行反思。語(yǔ)文課既是使學(xué)生掌握大量的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的課堂，同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的任務(wù)，而教師的言行舉止，無(wú)疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師要不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。

三、對(duì)教學(xué)環(huán)境的反思

教學(xué)環(huán)境的重要性，在很長(zhǎng)一段時(shí)間并沒(méi)有為人們所認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教學(xué)對(duì)環(huán)境在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，因此，初中語(yǔ)文教師在反思的過(guò)程中，切不可忽視了環(huán)境因素。初中語(yǔ)文教師在反思教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，本人建議教師可以從以下兩個(gè)方面做好反思工作：

（一）反思課堂教學(xué)的物理環(huán)境

所謂課堂教學(xué)的物理環(huán)境，就是課桌、燈光等看得到、摸得著的物質(zhì)，燈光的亮度及課桌的擺放等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。初中語(yǔ)文教師要學(xué)習(xí)如何才能更加科學(xué)的對(duì)課堂教學(xué)的物理環(huán)境進(jìn)行管理，并通過(guò)反思得出一些有效的經(jīng)驗(yàn)。

（二）反思課堂教學(xué)的心理環(huán)境

所謂課堂教學(xué)的心理環(huán)境，就是班風(fēng)這些看不到，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響的因素。語(yǔ)文教師要能夠合理的應(yīng)用教學(xué)的心理環(huán)境，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)入一種良性循環(huán)的狀態(tài)。

總之，需要初中語(yǔ)文教師反思的問(wèn)題很多，也只有通過(guò)反思，才能發(fā)現(xiàn)一些好的教學(xué)因素，同時(shí)也才能發(fā)現(xiàn)一些影響教學(xué)的不良因素，為教師的教學(xué)提供客觀的參考。初中語(yǔ)文教師不僅要重視教學(xué)反思，還要注意掌握一些巧妙的反思方式。