羅宇

【摘 要】和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在難度、抽象性以及邏輯性等方面都有了很大提升。在這種情況下，我們要想學(xué)好數(shù)學(xué)并且取得不錯(cuò)的成績(jī)就需要面對(duì)不少困難與挑戰(zhàn)。在困難和挑戰(zhàn)面前，我們應(yīng)該掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做好復(fù)習(xí)總結(jié)，適當(dāng)做題，認(rèn)真答題，有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)效率 提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.073

數(shù)學(xué)作為一門必修課程，是每一個(gè)高中生都必須經(jīng)歷的一個(gè)難關(guān)，然而由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生付出與回報(bào)不成比例，甚至是反比例的情況，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一專業(yè)興趣感覺(jué)缺失，影響了整體數(shù)學(xué)教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)效率得不到提升。接下來(lái)本文分析了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的一些導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升不了的問(wèn)題。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到的問(wèn)題

（一）高中數(shù)學(xué)本身難度大，不容易理解

高中數(shù)學(xué)教材與之前的初中數(shù)學(xué)教材相比，難度增大，兩者之間的差距較大，學(xué)生不容易及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，影響后面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然降低。

（二）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，效率低下

在高中，數(shù)學(xué)知識(shí)體系是一個(gè)整體體系，需要每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)函數(shù)這一部分的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有打牢基礎(chǔ)，那么后面的課程會(huì)有很大的影響。盡管在高中數(shù)學(xué)中，題型變化大，但是總的點(diǎn)是不會(huì)變的，更不能一味追求偏題難題，這是不對(duì)的，這會(huì)造成學(xué)生基礎(chǔ)不牢，好高騖遠(yuǎn)，因小失大，越到后面越難掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的對(duì)策

（一）針對(duì)高中數(shù)學(xué)作業(yè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的做法

1.更改作業(yè)內(nèi)容豐富程度，增強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的趣味性。當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境過(guò)于枯燥無(wú)味，從目前高中數(shù)學(xué)作業(yè)的調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣度非常低，大部分學(xué)生表示，高中數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容死板，使得學(xué)生喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以至于數(shù)學(xué)作業(yè)成為大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，想要提高學(xué)習(xí)效率，可以從增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。2.尊重個(gè)體差異，施行分層次對(duì)待。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每個(gè)人對(duì)知識(shí)接受程度不同，也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，此時(shí)，如果不按照學(xué)生所能接受的程度進(jìn)行教學(xué)的話，那么會(huì)造成一部分學(xué)生能聽(tīng)懂，而一部分學(xué)生聽(tīng)不懂的情況，整體教學(xué)水平就會(huì)被大大降低，這時(shí)候應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生布置合適的教學(xué)作業(yè)，不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)面，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）針對(duì)學(xué)生自主提高學(xué)習(xí)效率的對(duì)策

1.課前課后預(yù)習(xí)和溫習(xí)總結(jié)。大部分學(xué)生每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間往往只有上課時(shí)間，其余時(shí)間基本是不會(huì)去思考數(shù)學(xué)知識(shí)的，沒(méi)有做到溫習(xí)知識(shí)，課前也沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課時(shí)對(duì)知識(shí)的吸收率不高，下課后不溫習(xí)，對(duì)知識(shí)的鞏固率也不高，沒(méi)有做到查缺補(bǔ)漏，往往越到后面知識(shí)點(diǎn)記憶越混亂。

2.積極配合教師的教學(xué)安排。教師的每一個(gè)教學(xué)安排，作業(yè)布置，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)都是有針對(duì)性的，這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有跟隨教師進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，只靠自己來(lái)復(fù)習(xí)，很容易造成知識(shí)點(diǎn)不連貫，露掉知識(shí)點(diǎn)的情況，復(fù)習(xí)不到位，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的能力，和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，修正自身的不足。

3.培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的，往往大部分學(xué)生都是三分鐘熱度，學(xué)懂一些就想學(xué)，遇到不會(huì)的了就喪失學(xué)習(xí)的興趣，這是要不得的，這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性造成很不良的影響，對(duì)于不會(huì)的以積極的心態(tài)去面對(duì)，去解決。

（三）適當(dāng)做題

從我和很多同學(xué)交流中不難發(fā)現(xiàn)，他們大部分是將高中數(shù)學(xué)成績(jī)高低和做題多少相掛鉤，而這種想法部分教師也認(rèn)同。但我對(duì)此卻不完全認(rèn)同，做題的意義主要是檢驗(yàn)我們所運(yùn)用的解題方法是否正確以及知識(shí)點(diǎn)掌握是否牢固。但如果方法不對(duì)或知識(shí)掌握不全，那么即便做再多的題也是徒勞無(wú)功，浪費(fèi)大量時(shí)間，最終學(xué)習(xí)效果適得其反。所以要想提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為做題要注重質(zhì)的變化。在做題時(shí)，我認(rèn)為高中低難度這三檔的比例應(yīng)該為3：4：3（這一比例可根據(jù)自己水平進(jìn)行調(diào)整），即做基礎(chǔ)題與難度題量相同而中檔題要相對(duì)多一些，這樣一來(lái)既有助于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又可通過(guò)做中難度題提升自己能力和水平，從而為提高學(xué)習(xí)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外要特別注意的是，我們要在做題后應(yīng)及時(shí)總結(jié)歸納自己的易錯(cuò)點(diǎn)以及一些新的解題方法，并從錯(cuò)誤之處汲取經(jīng)驗(yàn)。

（四）認(rèn)真、嚴(yán)格答題

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，通常能夠在數(shù)學(xué)考試中體現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)成績(jī)與效果，所以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率還應(yīng)當(dāng)要懂得答題，并培養(yǎng)一個(gè)良好的答題習(xí)慣，做到嚴(yán)格、認(rèn)真與細(xì)心。在我看來(lái)，良好的答題習(xí)慣應(yīng)當(dāng)要做到如下幾方面內(nèi)容：第一，審題要認(rèn)真。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，而且內(nèi)容比較多，往往在兩個(gè)看似相同的題目中存在著不同的地方，所以我們?cè)趯忣}時(shí)要細(xì)心，并將出題者意圖找出來(lái)。第二，演算要細(xì)心。因?yàn)樵诮鈹?shù)學(xué)題時(shí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，所以我們要有足夠的信心與耐心，切實(shí)按照思維邏輯來(lái)進(jìn)行解答。同時(shí)，數(shù)學(xué)題環(huán)環(huán)相扣，在答題時(shí)常常出現(xiàn)“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”的情況，所以我們?cè)诖痤}時(shí)需要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，確保答題正確。第三，要善于交流。在解題時(shí)，我們常常會(huì)因?yàn)楣潭ㄋ季S的影響而走入死胡同，無(wú)法解答，所以這時(shí)就需要我們能夠和同學(xué)進(jìn)行良好的溝通與交流，并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，與同學(xué)共同進(jìn)步。第四，驗(yàn)算要及時(shí)。在進(jìn)行答題時(shí)，我們不但要重視演算，而且還要對(duì)驗(yàn)算予以足夠重視，因?yàn)樵摬襟E在很大程度上影響到了最后的結(jié)果，所以我們應(yīng)該要做到及時(shí)驗(yàn)算，將需要檢驗(yàn)的數(shù)字代入題目中，從而有效提升解題的正確率。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，因此，想要提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，就必須要提高數(shù)學(xué)作業(yè)的效率。由于學(xué)生個(gè)體差異等原因的存在，使得數(shù)學(xué)作業(yè)的布置會(huì)出現(xiàn)一定的困難，但只要教師能夠做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，使學(xué)生能夠真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)科，那么數(shù)學(xué)作業(yè)效率的提高也就指日可待了。

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