徐媛

【摘 要】新課改是新型教學(xué)下發(fā)展出來的一項改革，高中英語是高考當(dāng)中占了大部分分?jǐn)?shù)的科目，所以針對高中英語教學(xué)，我們需要提出更加有效的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)手段，讓學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率，所以我會具體闡述一下我的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)策略 課堂氛圍 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.030

課堂是一個講究秩序的地方，我們在提升課堂教學(xué)有效性的同時一定要注意不能打破我們的課堂秩序。高中課堂一節(jié)課的時間只有幾十分鐘，我們的有效教學(xué)時間卻不是這么長的，有的教師教學(xué)有效時間甚至很短，所以我們就不得不思考，為什么同樣的課堂有效教學(xué)時間長短卻不一樣？我們的課堂教學(xué)有效時間是與教學(xué)效率直接掛鉤的，所有我們只能在課堂教學(xué)效率上下手，讓我們的教學(xué)質(zhì)量提高，從而使得我們的課堂教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。

一、教學(xué)與生活相統(tǒng)一

我們的教學(xué)與生活是相統(tǒng)一的，英語教學(xué)的大多數(shù)素材都是來源于生活，生活中豐富的經(jīng)驗?zāi)苁箤W(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，因為深刻的記憶與練習(xí)都是和生活有所聯(lián)系的。我們教師的指導(dǎo)一般要在生活中促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我們的課堂不僅僅局限于校園中，只要是能學(xué)習(xí)到知識的地方就是學(xué)生們的課堂。作為一名教師，我們不能太過于死板，因為大多數(shù)階段都需要我們靈活應(yīng)對，像是一些特殊階段，我們就要改變自己的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生們的實際情況來教學(xué)。當(dāng)然，我們的教學(xué)是相對應(yīng)的，教師不是單方面付出的人，學(xué)生也要有所付出，他們的付出就表現(xiàn)在課堂聽課情況與課后整理知識上面。高中學(xué)生們的思維是屬于比較跳躍的，所以我們不能把他們當(dāng)成小孩子來看待，我們課堂中提出的問題也要相對存在一些難度，這樣他們才認(rèn)為自己真正學(xué)習(xí)到有用的知識了。英語是一門外語，在我們的語言交際上面起著很大的作用，所以學(xué)生們對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度一定要正確。生活中的英語不僅僅停留在低級的層面，還存在于科學(xué)方面，我們的教學(xué)可以與科學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x有關(guān)于科學(xué)實驗的文章，期間能夠?qū)W習(xí)到一些專用術(shù)語，對學(xué)生們學(xué)習(xí)其他科目也起到了幫助作用。學(xué)習(xí)并不是單獨的，每一個學(xué)科之間都會有所聯(lián)系，英語的學(xué)習(xí)也是這樣，所以我們的英語教學(xué)有效性提高之后，對其他科目的學(xué)習(xí)也有幫助。

二、激發(fā)學(xué)生參與課堂的意識

課堂教學(xué)的有效性不高有一部分原因是學(xué)生對課堂參與不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生對每一次的語文課堂學(xué)習(xí)提不起興趣，那么他們就無法從課堂中獲得知識。所以我們要想提高英語教學(xué)有效性，一定要將所有的學(xué)生都拉進(jìn)課堂的氛圍中來。上課期間的互相交流也算是課堂的一部分，所以我們要通過課堂交流的方式來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們從課堂中體會到英語的魅力所在。新課改之后的課堂是屬于新型的課堂，傳統(tǒng)課堂的束縛應(yīng)該被我們打破，所以在以前我們沒有那么重視學(xué)生的課堂體驗，但對于現(xiàn)在來說，我們就要將學(xué)生的地位擺正，讓他們做課堂的主人，深刻體會到我們的課堂氛圍。

學(xué)生分為兩類，學(xué)習(xí)優(yōu)異的和學(xué)習(xí)不優(yōu)異的，他們二者在本質(zhì)上是沒有差別的，或許是因為學(xué)習(xí)方式的不同，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的效果不一樣。學(xué)生參與課堂需要與其他的學(xué)習(xí)相配合，才能互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，這樣一舉兩得才是我們最終的目的。學(xué)生在課堂中的積極性與主動性是需要我們?nèi)ケO(jiān)督的，作為學(xué)生的他們一般自制力都很差，所以教師在教學(xué)的過程中要去監(jiān)督他們。當(dāng)然在教學(xué)實踐當(dāng)中，我們也要與學(xué)生一同參與，這樣才能體現(xiàn)課堂的包容性，也能為學(xué)生做一個榜樣。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因為有的學(xué)生不想?yún)⑴c到課堂中來，他們只想要默默的學(xué)習(xí)到知識，但是他們卻沒有想到這樣的做法會讓他們錯失掉一些其他的知識，所以我們一定要監(jiān)督學(xué)生，讓他們積極參與到英語課堂中，因材施教始終是我們的教學(xué)理念之一，我們不能放棄任何一位學(xué)生，這樣才能做一名合格的教師。

三、適當(dāng)利用我們的外部設(shè)施進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在是科技飛速發(fā)展的一個階段，我們的教學(xué)大多數(shù)都是依靠先進(jìn)的技術(shù)來開展的，那么我們就要借助這些先進(jìn)的儀器，幫助我們提高課堂的教學(xué)效率。我們除了師資力量之外，多媒體設(shè)施也是我們教學(xué)中需要的一部分，想要提高高中英語教學(xué)有效性，就要將所有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行整合，看看是否還需要另外一些設(shè)施。英語是一門語言，所以在語境上面的練習(xí)是必要的，所以我們的課堂需要被塑造成全英文教學(xué)，這樣學(xué)生們在上課期間就會情不自禁地用英語來交流了。學(xué)生們在課堂中的表現(xiàn)如何，要看教師們?nèi)绾蝸戆才乓还?jié)課的課程。我們知道一些留學(xué)生在外留學(xué)的時候，英語能力會飛快提升，這些都是因為學(xué)生來到特定的環(huán)境之后，他會融入進(jìn)去，所以英語能力也就隨之提升了起來。我們的教學(xué)課堂可以模仿國外的語言環(huán)境，慢慢將所有學(xué)生帶入這個特殊的情景。學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力是英語教學(xué)有效性的一個關(guān)鍵部分，除了這個關(guān)鍵部分，我們還能在其他部分做到更好，讓英語教學(xué)的有效性更加突出。教師們的教學(xué)能力在知識慢慢拓展的今天需要不斷的進(jìn)步，讓學(xué)生們能有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都是外部對學(xué)生們產(chǎn)生影響的事件。

四、建立一套好的互評機制

在教學(xué)過程中，我們一般會擔(dān)心教師與學(xué)生之間的交流不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)上有一些阻礙。教學(xué)與我們的評價機制是互相掛鉤的，因為教師與學(xué)生的互相評價關(guān)系到他們之間的了解，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。在教學(xué)當(dāng)中教師的一切做法都關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，所以我們要讓學(xué)生定期對教師們的教學(xué)方式與上課態(tài)度進(jìn)行評價，然后讓教師們及時改正自己錯誤的地方。同樣，教師對學(xué)生們有任何意見與建議的話，也需要及時的提出來，讓學(xué)生有錯就改，這樣也能夠體現(xiàn)教師對自己學(xué)生是否了解?；ハ嘣u價的好處就在于雙方能夠及時改正自己的錯誤，并且在這個過程中他們都能互相了解到雙方的心理。教師在期末總結(jié)的時候，可以將這些評價拿出來，與學(xué)生一同見證我們互相評價機制的好壞。

綜上所述，高中英語教學(xué)有效性提升的方式有很多，但是都是從學(xué)生與教師身上開展的，所以教師一定要給學(xué)生做出一個好的榜樣，讓學(xué)生們好好學(xué)習(xí)。通過不同的方式來讓學(xué)生們上課的效率提高，然后我們的課堂質(zhì)量也會隨之加強，那么英語教學(xué)有效性就會相對提高，這就是本人所研究的一些措施方法。當(dāng)然這些措施展開的前提是學(xué)生們對課堂要有一定的積極性與主動性，這樣才能保證他們在課堂中能夠吸收到有用的知識。