【摘要】在小學英語課堂教學中，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣，營造課堂教學氛圍，提高課堂教學效益，讓學生能夠獲取更多的英語知識。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學英語；教學策略

【作者簡介】李陽，江蘇省徐州市銅山區(qū)單集實驗小學。

伴隨著科技的飛速發(fā)展，新課改的實行，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學英語教學可謂是屢見不鮮，成為當代教育的主流。而英語作為當今的主流語言，從小學英語教育抓起，更好的培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生積極性、打下夯實的英語基礎(chǔ)是關(guān)鍵，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學做一些闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變教學方式

相對于傳統(tǒng)的教學模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，讓教學變得更加生動也是所有教學者一直所追求的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學最大的特點就是學習多樣化、多元化。改變受教育者的學習觀念，從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎@在一定方面更有利于學生以后的發(fā)展。

例如在學習譯林四年級上冊Unit 1 I like dogs這一課時，在傳統(tǒng)的教學中，我們學習應(yīng)該是以教材為主，觀看教材中的插圖內(nèi)容而教師則主要是敘述，然后標記主要的單詞、句子進行記憶，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學在一定程度上改變了教學的方式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學生觀看到視頻、圖片、聽到聲音，從靜態(tài)的學習轉(zhuǎn)到可以主觀動態(tài)的學習，并且豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容相比傳統(tǒng)教材更加有趣且包含的知識內(nèi)容更加廣泛，可以為學生提供更多的學習空間。在單詞讀寫方面更加便捷，傳統(tǒng)的教學或許只能依靠老師來進行，課后很難再對難點進行學習，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學則比較人性化，可以通過音頻視頻等豐富學生的學習，還可以通過網(wǎng)絡(luò)的可分享性將學習材料統(tǒng)一發(fā)給學生的家長，輔助家長對學生更好的補充教育。

通過上述內(nèi)容得知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了小學英語教學模式，使得傳統(tǒng)的被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，無論是課堂還是課后都可以讓學生接受到教育，尤其是課堂階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學以其獨特的魅力、多元化的內(nèi)容、方便有趣的課程體驗深受師生的青睞。

二、創(chuàng)建英語網(wǎng)絡(luò)學習情境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學可以通過先進的信息化技術(shù)手段并結(jié)合傳統(tǒng)的教育方法創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景進行教學。根據(jù)學生的學習內(nèi)容、掌握基礎(chǔ)情況、學習興趣等創(chuàng)建能被學生接受和喜愛的教學情境，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動探索學習的能力。

仍以I like dogs這一課為例，就可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載有關(guān)動物的視頻、圖片、聲音等內(nèi)容，或者以動畫的形式為學生創(chuàng)建情境教學。由于小學生愛玩的天性和對所有事物充滿好奇心的這一情況，網(wǎng)絡(luò)情境的創(chuàng)設(shè)可以很好的提高學生的學習興趣，學生可以對自己喜歡的動物進行細節(jié)觀察，并且通過點擊相應(yīng)的動物出現(xiàn)對應(yīng)的英語單詞和讀音，另外現(xiàn)在有很多的小學英語教學的動畫片，以觀看動畫片的形式會更容易被學生所接受。其中包括動物之間的對話，其中出現(xiàn)的重要單詞、語句都會連續(xù)重復幾遍以加強學生的記憶能力。還可以組織學生進行角色扮演，根據(jù)此片文章或故事情節(jié)讓每位學生扮演一只動物，并且用掌握的英語技能進行對話。這樣不僅增加學生之間的互動能力，學生對于自己喜歡的動物還會有更深層次的認知，而網(wǎng)絡(luò)不僅可以為教學提供內(nèi)容資料另外在知識解讀、標準發(fā)音和炫酷的視頻內(nèi)容等方面更容易抓住學生的注意力，更好的掌握好重點內(nèi)容。

通過上述內(nèi)容得知，網(wǎng)絡(luò)英語情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容拓寬學生的視野、提高學生的閱歷、對英語學習的興趣、以及師生間的互動能力還能夠培養(yǎng)學生的主動學習能力以及探索能力。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學習能力

英語的學習重點在于聽、說、讀、寫，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用對于提高學生的各方面能力相對于傳統(tǒng)教育模式更有優(yōu)勢，也更加適應(yīng)當代的教育背景，提高學生學習能力的同時為以后深層次的學習打下良好的基礎(chǔ)。豐富的內(nèi)容在輔助教學的同時也增加了學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

例如在學習“I，m LiuTao”時，就可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，播放與之對應(yīng)的教學動畫，學生聽他們之間的對話，還可以通過畫面來尋找答案，讀出重點的單詞并加以記憶。如果觀察傳統(tǒng)的書本內(nèi)容，學生很難在腦海中構(gòu)建出這樣的一副畫面，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不僅可以使學生觀看動畫還可以通過人物的設(shè)定提出問題，并給出解決辦法。另外觀看視頻的記憶是最深刻的，在學習英語的過程中最重要的就是“說”，比如在畫面開始的打招呼：“Are you Liu Tao？”“Yes， I am. No， Im not. ”這句話也同樣適用于學生們平時打招呼當中，激發(fā)學生主動學習的能力，讓他們放開口大膽的說，幾遍以后他們便會非常熟悉這種打招呼模式，在平時的生活中也會潛意識的用到英語。比如在讀寫方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下都有與之對應(yīng)的單元單詞內(nèi)容，可以通過播放單詞讀音讓學生跟著讀，并且默寫單詞時也可以用這種方式檢查學生單詞的掌握情況。

通過上述的內(nèi)容得知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學習對于提高學生英語學習能力具有一定作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的英語學習更加生動，更容易理解，讓學生潛移默化的接受到英語教育才是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學最成功的地方。

為追隨現(xiàn)代教育的步伐，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學更時尚、生動，更能調(diào)動學生的學習興趣，而且在網(wǎng)絡(luò)這一大環(huán)境下具有傳遞性和廣泛性，不僅可以學習課本知識還可以學習到課本之外的內(nèi)容，增加學生的學習興趣和提高學生主動學習的能力，對以后的學習具有重要意義。

參考文獻：

[1]楊勝剛.新媒體環(huán)境下小學英語教學探究[J].海外英語，2017（06）.