【摘要】讓學(xué)生真正地學(xué)以致用，為以后從事新聞，外事等工作做好知識(shí)，能力儲(chǔ)備才是英語報(bào)刊閱讀課程設(shè)置的目的與意義。因此，改變課堂教學(xué)思路與方法，提高學(xué)生的英語實(shí)用能力迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】英美報(bào)刊閱讀；課堂設(shè)計(jì)；優(yōu)質(zhì)課堂；對(duì)分課堂

【作者簡(jiǎn)介】白莉（1969.12- ），陜西省咸陽師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，副教授。

英語報(bào)刊閱讀的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解英語報(bào)刊的技能。英語報(bào)刊主要是指在英國(guó)和美國(guó)出版的報(bào)紙和刊物，通過大量閱讀，學(xué)生了解國(guó)際重大事件，獲得最新信息，增加國(guó)際知識(shí)，提高獨(dú)立閱讀的能力；通過課堂講授，學(xué)生了解世界主要英文報(bào)刊，了解英文報(bào)刊閱讀常識(shí)，提高分析、判斷新聞信息的能力；通過課堂講授與練習(xí)，學(xué)生提高閱讀報(bào)刊文章并寫摘要的能力。教學(xué)也應(yīng)注重報(bào)刊文章閱讀及與報(bào)刊閱讀相關(guān)密切的基本技能訓(xùn)練，如新聞評(píng)論，摘要寫作等，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)際能力。通過深入分析報(bào)刊文章了解新聞的采訪過程和新聞?dòng)⒄Z的語言特點(diǎn)并擴(kuò)大詞匯量；學(xué)生主動(dòng)了解主要英美報(bào)刊的歷史、背景、政治立場(chǎng)、影響力；掌握?qǐng)?bào)刊英語的特點(diǎn)，常見的版面結(jié)構(gòu)和編排方法；擴(kuò)大有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、法律、宗教、文教方面的詞匯；逐漸積累閱讀英美報(bào)刊所必備的知識(shí)，為獨(dú)立閱讀各種英語報(bào)刊打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)正在以無所不能的速度和力度沖擊我們的方方面面，改變著我們的生活，學(xué)習(xí)與工作。教育是信息技術(shù)使用的先鋒，課堂教學(xué)更是主戰(zhàn)場(chǎng)。傳統(tǒng)課堂多以“灌輸”為主，學(xué)生“動(dòng)腦”，“動(dòng)嘴” 不足，是比沒有良好教學(xué)效果。結(jié)合傳統(tǒng)課堂與討論式課堂各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行取舍折中，主動(dòng)教育學(xué)者們提出了一個(gè)新的課堂教學(xué)模式，“微課”，“對(duì)分課堂”，“優(yōu)質(zhì)課堂”等先進(jìn)的教學(xué)理論與方法也運(yùn)用而生。“微課”，以精煉簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，通過學(xué)生地觀看，研磨，體驗(yàn)來交接一個(gè)主題內(nèi)容?！皩?duì)分課堂”，對(duì)分課堂的核心理念是把一半課堂時(shí)間分配給教師進(jìn)行講授，另一半分配給學(xué)生以討論的形式。行交互式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)生生、師生互動(dòng)，鼓勵(lì)自主性學(xué)習(xí)?！皟?yōu)質(zhì)課堂”的提出，更是在諸多新的教學(xué)方法下體現(xiàn)教育的本源與發(fā)展。

一、英語報(bào)刊閱讀課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

完成一堂生動(dòng)，有效的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)質(zhì)教育的根本，是基礎(chǔ)。因此教學(xué)也由最初的教師的知識(shí)傳授逐漸上升到師生共同對(duì)知識(shí)的多層次，多方面的探究，從而實(shí)現(xiàn)“教育以人文本”和“學(xué)以致用”，最終完成思想，文化，情感交流活動(dòng)。

英美報(bào)刊閱讀（Reading of Selected Articles from American and British Newspapers and Magazines）不同于普通的閱讀課（Extensive Reading），其中的文章主要是新聞報(bào)道，是關(guān)于當(dāng)下國(guó)際政治，經(jīng)濟(jì)，科學(xué)，文化變化與發(fā)展的各類文章。基于英語教學(xué)的目的和報(bào)刊閱讀課的內(nèi)容，課堂設(shè)計(jì)可采取以下策略：

1.教學(xué)思想。閱讀英美國(guó)家的新聞報(bào)刊不止可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語，擴(kuò)大視野，而且可以增長(zhǎng)見識(shí)，了解世界。因此，第一，學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語。學(xué)習(xí)英語新聞，報(bào)刊的用詞，句法，文體特色；第二，了解，分析所讀到的新聞事件以及與之相關(guān)的信息。從而學(xué)會(huì)思辨，通過信息，現(xiàn)象看事實(shí)。這體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課堂的要求：文化性與社會(huì)實(shí)效性的統(tǒng)一。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)。在以上教學(xué)思想的指導(dǎo)下，重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容是非常必要的。閱讀一篇新聞或報(bào)道只單純地依靠20-30分鐘的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此必須掌握相關(guān)的語言知識(shí)，同時(shí)也要了解，儲(chǔ)備與之相關(guān)的人物，歷史等信息。

采用PPT簡(jiǎn)單，直觀的特點(diǎn)，介紹相關(guān)的背景知識(shí)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的方法之一，也是行之有效的。為了讓學(xué)生“學(xué)以致用”，該部分工作主體由學(xué)生來完成，教師作補(bǔ)充會(huì)更好地幫助他們學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

了解世界最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最前沿的科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)更多新的英語詞匯，句法，開口表達(dá)自己的見解是報(bào)刊閱讀的教學(xué)目的。所以，讓學(xué)生積極參與，開口陳述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)知，體會(huì)和反思就是課堂教學(xué)的任務(wù)。

“優(yōu)質(zhì)課堂”要求中的文化性體現(xiàn)在對(duì)新聞知識(shí)的學(xué)習(xí)，新聞報(bào)道內(nèi)容的語言學(xué)習(xí)，理解與使用；社會(huì)實(shí)效性體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容的思考，開口表達(dá)自己的見解，師生交流的互動(dòng)中。課堂整體的環(huán)節(jié)應(yīng)該是持續(xù)的，合作的，創(chuàng)造的。

本著“學(xué)以致用”和“思辨”的教學(xué)思想，教學(xué)方法也力求多樣化。多媒體，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能更新更大容量的幫助學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的閱讀與學(xué)習(xí)；話題討論，新聞情景模仿，辯論賽等形式也可以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；“對(duì)分課堂”式的教學(xué)模式的加入也會(huì)更有效地完成教學(xué)。

3.教學(xué)效果測(cè)評(píng)。教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)內(nèi)容是否有效完成是教學(xué)效果的評(píng)判的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期結(jié)果就是目標(biāo)，它需要進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)該是科學(xué)的，有效的，可操作的。報(bào)刊閱讀的測(cè)評(píng)應(yīng)該分為客觀和主觀的，既英語語言知識(shí)，新聞報(bào)道知識(shí)的掌握；學(xué)生課前課后的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)；課堂的參與度；問題的回答與語言表述。這也是知識(shí)技能，認(rèn)知技能與智慧技能的綜合測(cè)評(píng)。

二、結(jié)束語

進(jìn)入新時(shí)代，現(xiàn)代教育也不斷的發(fā)生變化與更新，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育成為各個(gè)國(guó)家教育改革的目標(biāo)。高校是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的主要基地，培養(yǎng)合格，優(yōu)秀的高級(jí)人才更是是高校教師的重任，因此教師要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)更多的，符合時(shí)代要求的人才。

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