許耿

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國電子商務(wù)及其相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也變得十分迅速。在這種背景下，電子商務(wù)行業(yè)更加渴求人才，同時也提出了更高的要求。再加上電子商務(wù)及其相關(guān)行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)時花費的成本較低，創(chuàng)業(yè)雖仍存在著一定風險，但成功率相對較高，因此越來越多的高職院校畢業(yè)學生將電子商務(wù)相關(guān)的工作作為創(chuàng)業(yè)的首選。高職院校作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的搖籃與基地，其擔負著滿足社會人才需求的重任，電子商務(wù)作為高職院校的重要專業(yè)，適應(yīng)時代的腳步，滿足社會的需求與要求是十分必要的，因此本文以四川現(xiàn)代職業(yè)學院電子商務(wù)專業(yè)為例，對以創(chuàng)新為目標的電子商務(wù)課程改革進行了探討，提出了一些見解與看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);改革

引言

李克強總理曾在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一政策，并進行了重點強調(diào)。與其他行業(yè)相比，在互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加有優(yōu)勢。為響應(yīng)該政策，很多高職院校積極的開展了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動與教學改革，四川現(xiàn)代職業(yè)學院也不例外。但由于經(jīng)驗、理念等一些因素的影響，各院校所開展的活動都比較獨立，尚未形成一個完整且科學的體系，在這個過程中出現(xiàn)了很多問題，對電子商務(wù)專業(yè)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標的課程改革產(chǎn)生了阻礙作用，因此針對電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標進行探索具有十分重要的意義。

1、高職院校電子商務(wù)專業(yè)中存在的問題

由于我國電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)相對較晚，無論是經(jīng)驗、技術(shù)、理念、教材等方面與其他先進國家相比必然存在著差距。再加上不同院校的實際情況與重視程度不足，難免會存在著很多問題制約著電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。高職院校電子商務(wù)專業(yè)存在的問題繁多，因此本文只介紹一些主要問題：一是教學案例與學生距離遠，學生面對這種案例往往會產(chǎn)生距離感，感覺其與自己的生活相距太遠，無法真正的打動學生，使學生從中吸取經(jīng)驗。二是教學主體錯誤，教學過程中往往以教師為主，而忽略了學生的主體地位，缺乏師生間的互動與交流。三是沒有做到理論與實踐相結(jié)合，電子商務(wù)專業(yè)不僅具有很強的實踐性，同時也有著很多的理論知識，教師的教學活動與課程安排，往往將二者分離，使得學生無法將理論知識應(yīng)用到實踐中[1]。

2、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標的電子商務(wù)課程改革的措施

2.1 提高思想認識

推動電子商務(wù)課程改革的首要任務(wù)是提高學校管理階層的思想認識，使其充分認識到進行以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標的電子商務(wù)課程改革的重要作用，了解到課程改革可以提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率與就業(yè)率，從而加大重視程度，在師資力量方面有所傾斜。其次是提高教師的思想認識，很多教師受到傳統(tǒng)觀念的影響再加上其綜合素質(zhì)相對較低，造成了其對課程的改革不積極，這種消極的態(tài)度對課程改革的進行沒有任何幫助，反而會起到阻礙作用。因此提高教師的思想認識，使教師更加積極主動的去學習相關(guān)方面的知識與經(jīng)驗，從而推動電子商務(wù)課程改革。最后是提高學生的思想認識，部分學生缺乏學習熱情與積極性，對于教師展開的教學活動不能積極的參與，在一定程度上阻礙了課程改革的開展，因此通過對其進行相關(guān)的思想教育，使其認識到當前社會電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)對人才的要求，讓其了解到積極的參與課程改革與教師的教學活動對其今后的創(chuàng)業(yè)與工作有著重要的幫助，從而激發(fā)學生的積極性。

2.2 構(gòu)建完善合理的課程體系

電子商務(wù)專業(yè)涉及到了計算機與商務(wù)兩個方面的知識，專業(yè)課程較多，因此對于涉及到兩個方面知識的課程安排一定要合理。在進行課程的安排時，教師要仔細了解學生的接受能力與實際水平，針對學生的基本情況，做好課程之間的銜接。高職院校的電子商務(wù)專業(yè)是以培養(yǎng)技能型人才為主的，其實踐操作性很強，必須要讓學生更好的適應(yīng)畢業(yè)后的工作崗位，因此以就業(yè)為導(dǎo)向，了解好本專業(yè)在社會中的相關(guān)崗位需求，如網(wǎng)絡(luò)營銷、推廣與客戶服務(wù)專員、新媒體推廣專員、物流采購、倉儲專員等，不同的崗位有著不同的要求，不僅需要學生具備相關(guān)的專業(yè)知識與專業(yè)技能，同時還應(yīng)具備溝通能力、抗壓能力與職業(yè)特定能力等多種要求，因此課程的內(nèi)容一定要有針對性[2]。同時要合理的安排理論教學課程與實踐教學課程的比例，堅持“實踐為主、理論夠用”的原則。此外，高職電子商務(wù)專業(yè)的學生要求考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能證書，如全國計算機高新技術(shù)《辦公軟件資格證》、普通話水平測試等級證書等，因此學校要詳細的了解本專業(yè)相關(guān)資格證書的要求，根據(jù)考核標準，制定針對性的課程安排與課程內(nèi)容，從而構(gòu)建出更加完善且合理的課程體系[3]。

2.3 創(chuàng)新教材內(nèi)容

電子商務(wù)專業(yè)是在社會電子商務(wù)及其相關(guān)行業(yè)飛速發(fā)展后應(yīng)社會需求所創(chuàng)建的，其發(fā)展時間相對較短，無論是在經(jīng)驗、技術(shù)、管理方法、理念等方面都存在著不足。大部分高職院校的電子商務(wù)專業(yè)在進行教學時，所使用的教材往往是幾年甚至好幾年前的，不僅內(nèi)容滯后跟不上時代現(xiàn)狀，同時也不符合現(xiàn)代教學理念，無法滿足改革的需求與要求。在科學技術(shù)的推動下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，相關(guān)方面的知識與技術(shù)更新?lián)Q代極快，因此對教材內(nèi)容的創(chuàng)新是十分必要的[4]。學校與教師要詳細了解當前社會的現(xiàn)狀與發(fā)展情況，了解相關(guān)行業(yè)的需求與要求，向相關(guān)方面的專家咨詢，對教材內(nèi)容做出創(chuàng)新。四川現(xiàn)代職業(yè)學院所選用的都是近三年“國家精品課程”教材與“十三五規(guī)劃教材”，同時還編寫并出版了《家具市場營銷》教材，編寫了《銷售技巧》、《電子商務(wù)綜合實訓》校本講義。雖然在數(shù)量上有所欠缺，但這種觀念與做法是十分正確的。除此之外還要定期進行市場調(diào)查與分析，從而掌握市場與相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，根據(jù)變化對教材內(nèi)容進行修改與制定。

2.4 建立正確的教學目標

只有確定正確的教學目標，才可以使得教學更加具有針對性，其展開的教學活動與教學內(nèi)容也可以緊密的圍繞該目標來完成。進行以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標的電子商務(wù)課程改革，就必須要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融人到本專業(yè)的教學體系中去。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心和指導(dǎo)方向，制定正確的教學目標：一是提高課堂的教學質(zhì)量與教學效率，使學生可以將相關(guān)的知識與技能更快的掌握并融會貫通，同時教師要向?qū)W生宣傳并灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，為學生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求與要求，提高學生的自信心，為學生將來進行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下基礎(chǔ)，使得學生勇于創(chuàng)業(yè)。二是加強實踐教學，通過實踐教學不僅可以加深學生對知識的印象，同時也可以使學生更好的掌握電子商務(wù)相關(guān)的知識與技能，還可以讓學生了解到相關(guān)行業(yè)在發(fā)展中存在的缺陷與問題。三是理論與實踐相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合可以讓學生將理論知識應(yīng)用到實踐中，避免出現(xiàn)紙上談兵的情況，并且可以很好的提高學生的動手能力與實踐操作能力，從而提高學生進行創(chuàng)業(yè)時的競爭力[5]。根據(jù)這三點教學目標，學校與教師在開展教學活動則可以更有針對性。

2.5 加強校企合作力度

校企合作是一種雙贏的方法，不僅可以提高學校的教學水平與學生的就業(yè)率，同時可以為企業(yè)提供人才、創(chuàng)造經(jīng)濟收益。因此，學校要積極的與企業(yè)進行溝通和交流，加大二者的合作力度。高職院校建設(shè)校內(nèi)實訓基地是很普遍的，但是校內(nèi)實訓基地無論是在技術(shù)與經(jīng)驗上，還是在設(shè)備等方面都存在著一定的缺陷，同時也無法讓學生體會到實際工作的氛圍，學生無法更好的投入其中，無法更好的適應(yīng)未來工作崗位。也正是這種原因，造成了很多高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)學生在參加工作后，往往不能適應(yīng)職位的要求，最終被開除或者離職，還有一部分畢業(yè)生即使參加了工作，也需要具有經(jīng)驗的企業(yè)工作人員花費時間和精力對其進行培訓與指導(dǎo)，使得工作效率嚴重降低。因此學校要加大與企業(yè)的合作力度，建設(shè)校外實訓基地，這樣不僅可以使得學生提前了解相關(guān)工作崗位的實際情況與發(fā)展現(xiàn)狀，同時還可以滿足實踐教學、實習與就業(yè)，與此同時學生在校外實習實訓基地也可以為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟收益[6]。四川現(xiàn)代職業(yè)學院電子商務(wù)專業(yè)就與江蘇京東信息技術(shù)有限公司成都分公司、四川派克網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、成都多享科技有限公司、成都尼恩網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、四川易田電子商務(wù)有限公司五家企業(yè)簽訂深度校企合作協(xié)議，建立了多個校外實習實訓基地。校企合作不僅僅只局限于校外實習實訓基地的建設(shè)，在其他方面也可以展開合作：一是與企業(yè)合作，引進具有經(jīng)驗的企業(yè)工作人員進入到學校進行教學，通過與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)文化、技術(shù)開發(fā)、崗位條件等方面的教學，可以讓學生提前了解到企業(yè)的需求與要求，同時可以促進學生與企業(yè)的關(guān)系。然后在學生進行實習時，可以讓學生進入到這些企業(yè)中，通過之前的企業(yè)人員在校講學，學生對企業(yè)有了充分的了解，可以更好的適應(yīng)企業(yè)工作崗位的要求，這種合作不僅可以提高學生的就業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率，同時也為企業(yè)提供了更加符合要求的人才。二是定期組織學生進入對口企業(yè)進行參觀、學習，參與相關(guān)實踐活動，使學生適應(yīng)工作崗位的氛圍與要求。三是鼓勵教師進入企業(yè)參加培訓與學習，或者與企業(yè)共同開展相關(guān)的科研教研活動，從而有效的提高教師的專業(yè)知識水平與實踐經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗通過教學活動傳授給學生。

2.6 開展并鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

當前，地方性與全國性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽越來越多，其規(guī)模和影響力也越來越大，鼓勵學生參與到這種競賽中，不僅可以激發(fā)學生的積極性，同時還可以通過該競賽鍛煉學生的文檔撰寫能力、語言組織能力、團隊合作能力、實踐操作能力等，除此之外，學生也可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而通過在校學習對該方面進行彌補。但是很多學生由于各種因素的影響，參加的并不積極，因此學?？梢詫⑵渑c學分掛鉤，對于積極參與到該類競賽的學生會給予其適當?shù)膶W分獎勵和精神、物質(zhì)獎勵，從而提高學生的積極性。另一方面，學校也可以開展一些小型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，為學生參與到地方性與全國性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標，將其融入到電子商務(wù)專業(yè)的教學中，對電子商務(wù)專業(yè)課程進行改革，不僅可以提高學生的學習熱情與積極性，同時還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與動手實踐能力，使學生做到理論與實踐相結(jié)合，將課堂中收獲的知識應(yīng)用到實踐中，做到學以致用，為學生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。所以學校要結(jié)合自身的實際情況與需求，制定合理的措施，加大與當?shù)卣?、企業(yè)的合作，從而推動電子商務(wù)專業(yè)的課程改革，提高教學質(zhì)量與教學效率，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

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