張婕（陜西師范大學，陜西 西安 710062)

情感表現是人類與生俱來的特點，情感表現包括喜、怒、哀、樂等，因為情感的存在使我們的人物特點變得鮮明，變得豐富。人類對于生活中的任何事物都能夠自然的做出相應的情感反應，這是本能的體現也是情感的來源。這種情感表現在聲樂學習過程中也不例外，歌唱者的情感來源在于對音樂作品的理解，對詞曲家賦予音樂作品內涵的把握以及自身的情感體驗等。情感是基礎，沒有情感的聲音是缺乏生命力的，要完成好一首聲樂作品，必須要做到全情投入，拿到歌曲后不要盲目的無準備直接唱，而是應先了解歌曲的靈感來源，創(chuàng)作背景，多讀歌詞，分析曲式，設身處地的融入歌曲內容，開發(fā)自己的想象空間貼近歌曲意境，通過這些手段來獲取自己的情感來源，情感是心與心的交流，只要用心去體會就一定會感動自己感染別人。往往歌曲中情感的抒發(fā)和把控都以歌詞內容及曲調為腳本，要準確地掌握歌曲的內涵，一定要先從了解歌曲開始。中國有很多通過寫“花”來表達情感的傳統(tǒng)歌曲，但是以板藍花為題的創(chuàng)作歌曲并不常見，我認為這也是這首歌曲充滿新意的地方，越細微的事物越人，越平凡的能打動事物越能感動人。

一、情感表現中的“起”

“起承轉合”出自元代范德璣的《詩格》:"作詩有四法:起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵水。透過字面可得知起句要舒緩平穩(wěn)，敘事性強。承句是過程，表達時要有遞進的感覺。轉句經常會成故事的高潮，順著遞進的感覺將內容推向巔峰。合句是最后的回歸，總結。“起承轉合”作為表現手法大量運用在文學作品或音樂作品中，歌曲《板藍花兒開》的起句通過回憶“小時候，山野里，春風吹來開滿了板藍花”展開敘事，我在演唱這首作品時感受頗多，每個人都有童年美好記憶的部分，“山野”“春風”“板藍花”都能喚起美好的童年回憶。作為歌者在情感抒發(fā)中須把握好分寸，這首歌曲開頭要用聲音營造情境感，真情流露才能引起共鳴，用聲音營造一副畫卷，娓娓道來。

二、“承”

《板藍花兒開》曲譜中“承”的部分作曲家并沒有寫出推動性很強的音樂段落，這就給了歌者很大的表達空間，若歌者演唱時模糊了“起”與“承”的界限，會使整個前段顯得過于舒緩，平直。我將情感抒發(fā)“承”的部分分為：“我總是采幾朵戴上我的頭發(fā)，日日夜夜陪伴在我身邊。花兒美蝶兒飛，我們慢慢的長大”。首段短短的兩句歌詞在演唱時一定是飽含了濃厚的深情，回憶像香醇的佳釀，越品越有滋味，帶著這種情緒去表達歌詞內容，才能做到水乳交融聲音和情感結合的效果，雖說都是濃情表達，但是每一句“度”的把握都要有分寸，把歌聲化作由遠及近的腳步，唱一句推進一步。這就是我對自己演唱“承”的情感抒發(fā)的啟發(fā)，情感的抒發(fā)和豐富的想象是密切相關的，當下我們唱的作品都不是自創(chuàng)的，我們唱著詞曲家的歌，首先要想的是如何把歌曲與自身聯(lián)系起來，想法設法的感同身受找到親情感的共鳴才能呈現出最好的作品。

三、“轉”

歌曲中的“轉”是全曲的華彩部分，在“起”“承”部需要把控的情緒在“轉”部可以完全釋放出來，無論是從身體的運用還是情感的抒發(fā)都應該做到毫無保留，歌曲的主題是純真、深情，此處情感的抒發(fā)要在不失純真的基礎上，加上飽滿的深情去歌唱，用情地歌唱永遠比技巧性的唱歌更能讓聽眾傾心。例如高音部分“板藍花兒開哎板藍花兒開，開在那春天里哎開在那陽光下…”如果在技巧達不到的情況下，真摯的情感會起到很多大的推動作用，當我理解歌詞以及歌曲內容的真諦時，歌唱就能進入了忘我的狀態(tài)，“有一朵是我，有一朵是媽媽，你我戴上媽媽的牽掛開遍了海角天涯…”就像在訴說著自己的故事，在外求學的游子，帶著媽媽的期盼和牽掛，為了美好的明天不懈的去努力，自身的體會與歌曲內容產生了強烈的共鳴，更容易傳達歌曲想傳頌的人間大愛。歌曲轉調處也是另一高潮部分，再次強調家鄉(xiāng)的板藍花，更深層次的歌頌把愛灑滿人間?？傮w說來，作曲家在曲調方面已經為歌者做了情感上很大的烘托，歌唱語言的把握以及情感的傳頌就是歌者要全神貫注的問題，“共鳴”非常重要，找到自身與歌曲的共鳴，情感表達才能與歌曲形成合二為一的狀態(tài)?？偨Y：無論任何歌曲情感表達的“轉”部，都要拿出十足的熱情與真情，以情帶聲至關重要！

四、“合”

情感抒發(fā)的“合”就是整首歌曲結尾段落。中國傳統(tǒng)文化講究凡事要有個好的開始和圓滿的結局，這個“合”一定要給人圓滿的感覺，再來看這首作品的風格也非常符合在結尾處呈現完滿的感覺。歌詞“心中的板藍花哎親親的板藍花，親親的板藍花，板藍花。”情感要表達出喃喃細語，回味無窮之感，也要與開頭情感交相呼應，做到收放自如，張弛有度。當歌詞表達結束后不要急于松懈歌唱狀態(tài)，只有歌者真正做到沉醉其中，觀眾才能隨你的情感帶入歌曲情境，產生暢想，引發(fā)共鳴。在我學習聲樂的過程中，老師經常舉例啟發(fā)我情感抒發(fā)的把握用“起”和“合”作對比更容易演唱，“起”的感覺是鋪開一幅畫卷徐徐訴說，帶有很多新鮮感，情緒保持一個基調，起伏不大。而“合”的感覺也是娓娓道來中加了更多回味的色彩，也可以用人生來回味，“合”就像是人的老年時期，生活中有與世無爭平靜祥和，卻能帶給人豐富的人生啟迪，如果帶著這樣的感悟去歌唱，故事感一定會更鮮明。

五、結束語

在聲樂學習的道路上我遇到過很多技術上的難題，但是對于我來說，“以情帶聲”“聲情并茂”的歌唱是我最容易理解以及做到的部分，聲樂是一門抽象的學科，在學習時我并不是很容易做到一些技巧上的難題，每當這時我會先查閱歌曲內容，理解歌詞，帶入情境，對歌曲有了一定的了解和情感基礎后反而更容易解決和修飾聲音技巧上的不足，所以說“以情帶聲”的歌唱是經過很多歌者的驗證出的真理，是能夠唱好歌的關鍵所在，聽眾更容易接受心與心的交流，一味的炫技拉不近歌者與聽眾的距離。最后要跟大家分享的是：學習歌唱技巧的同時，不要忘記自身情感的培養(yǎng)，每個人對歌曲的理解是不同的，呈現的作品風格也不盡相同。請努力的開發(fā)你的想象空間，為自己的歌唱世界演奏出精彩的樂章。參考文獻：

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