蒙生利（西南民族大學(xué)，四川 成都 610041）

一、舞蹈動(dòng)作的情感內(nèi)涵

（一）舞蹈動(dòng)作和人物的關(guān)系

舞蹈動(dòng)作和人物關(guān)系十分密切，在塑造人物形象中，人物的身份，性格特征，所處的歷史年代，一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)所宣泄的一系列具體內(nèi)容，都是通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，舞蹈動(dòng)作是舞蹈肢體的表達(dá)，是舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言，這種特殊的語(yǔ)言就好比好的作家詩(shī)人，能“言”別人所不能“言”，好的編導(dǎo)編創(chuàng)的舞蹈動(dòng)作也要能“舞”別人所不能“舞”，將創(chuàng)新意識(shí)能夠服務(wù)于作品思想主題的舞蹈動(dòng)作，這樣才能塑造好有特點(diǎn)的舞蹈語(yǔ)匯，編創(chuàng)舞蹈作品的同時(shí)，要根據(jù)作品的題材和內(nèi)容去編創(chuàng)，如少兒舞蹈《苗家娃娃跺月亮》在編創(chuàng)動(dòng)作過(guò)程中，時(shí)刻都要從孩子內(nèi)心去設(shè)計(jì)動(dòng)作，不能成人化，只有把他們童真童趣，活波開朗是他們本該有的本質(zhì)，如果是成人化的表演，就會(huì)失去孩子的童真，其次，舞蹈動(dòng)作一定要符合人物形象和人物身份，少兒舞蹈必須貼近兒童人物形象和兒童心理，這樣才能使人物形象才能更加鮮明，才能更好的表現(xiàn)這個(gè)人物的身份，性格特征，情感及情緒等。

（二）人物形象的內(nèi)心情感

如果沒(méi)有一個(gè)特定的人物形象，或單一的舞蹈動(dòng)作，觀眾不一定理解所要表現(xiàn)人物情感內(nèi)涵，人們會(huì)結(jié)合自己對(duì)生活的理解，認(rèn)識(shí)，來(lái)感受自己的內(nèi)心情感，人物內(nèi)心是一個(gè)演員在塑造人物形象時(shí)的內(nèi)心感受，即角色的內(nèi)心情感，所以說(shuō)人物情感的表達(dá)要通過(guò)舞蹈肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，所有的舞蹈作品，都要通過(guò)演員來(lái)表現(xiàn)，將作品的內(nèi)容，角色的內(nèi)心活動(dòng)和作品的內(nèi)容予以展現(xiàn)，作為少兒舞蹈表演有一定規(guī)律，表現(xiàn)他們童真純白，表演即不能過(guò)分，或超出了他們內(nèi)心心理的表現(xiàn)，如表現(xiàn)一個(gè)悲傷的人，這樣類型的作品適合成人了表演，孩子在他們的感知內(nèi)心充滿快樂(lè)，童真，沒(méi)有負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)，創(chuàng)作少兒舞蹈作品時(shí)，更多是從孩子的內(nèi)心去開發(fā)肢體動(dòng)作，舞蹈語(yǔ)匯，這樣他們表演起來(lái)有自己的天性，另一方面，如果表演超出了要塑造的人物角色的形象，讓孩子們來(lái)表演，是不可取的，這樣會(huì)給人一種虛假不真實(shí)的感覺(jué)，，因此，我們?cè)诰巹?chuàng)少兒舞蹈時(shí)，應(yīng)該注意不同年齡段的孩子的表演以及對(duì)表情的掌控要適度，注意把握適度美。

二、編創(chuàng)少兒舞蹈的體會(huì)與思考

（一）少兒舞蹈的心理特征

少兒舞蹈在編創(chuàng)規(guī)律和創(chuàng)作技法上與成人舞蹈有相通之處，但少兒舞蹈編創(chuàng)難于成人舞蹈，主要原因是少兒舞蹈編創(chuàng)的主體是成人，受心理，生理，文化程度以及家庭社會(huì)的影響，使成人舞蹈與兒童舞蹈有很大差距，因此，在編創(chuàng)的過(guò)程中，就要抓住苗族的動(dòng)律元素，即要簡(jiǎn)單又富有民族特色才能體現(xiàn)出民族民族的時(shí)代精神，所謂兒童舞蹈是符合兒童年齡，體現(xiàn)兒童情感，能激起想象力，和一些感興趣的事物，那就要求我們編導(dǎo)者用兒童的內(nèi)心去觀察，認(rèn)識(shí)，反映客觀世界，從兒童生活中去發(fā)現(xiàn)那些富有童心的事和物，進(jìn)行獨(dú)特巧妙的構(gòu)思，編創(chuàng)出生動(dòng)的藝術(shù)形式，給與兒童美的享受和無(wú)窮的樂(lè)趣，使兒童舞蹈更具有明顯的民族特色。編創(chuàng)兒童舞蹈不能脫離孩子們內(nèi)心特征，因此，在編創(chuàng)少兒舞蹈時(shí)，不能把成人化的舞蹈強(qiáng)加在孩子們身上，兒童本來(lái)就是童真，童趣，天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，在表演的過(guò)程中也是最純真的，總而言之，我們?cè)诰巹?chuàng)形式上，還是在創(chuàng)作意圖是都要從兒童內(nèi)心出發(fā)，編創(chuàng)少兒舞蹈是編導(dǎo)在生活中把自己對(duì)生活的感受，認(rèn)識(shí)，理解，愿望，運(yùn)用舞蹈手段表達(dá)出來(lái)的結(jié)果，了解兒童心理，生理特點(diǎn)，是編創(chuàng)兒童舞蹈的基本要素，沿著童真童趣的方向大膽構(gòu)思，把兒童舞蹈韻味強(qiáng)調(diào)出來(lái)，這樣編創(chuàng)出的兒童作品就不會(huì)失去兒童內(nèi)心本質(zhì)。

（二）少兒舞蹈作品的藝術(shù)性

在編創(chuàng)少兒舞蹈作品時(shí)，針對(duì)作品要有方法和辦法來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，其次，兒童舞蹈的主體是成人，在編排中，帶著藝術(shù)的眼光審視作品是否過(guò)于成人化，少兒舞蹈是舞蹈中的一個(gè)獨(dú)立分支，它有自身的個(gè)性，編創(chuàng)少兒舞蹈要了解少兒，從兒童心理出發(fā)，針對(duì)這些特點(diǎn)，如少兒舞蹈《苗家娃娃跺月亮》該舞沒(méi)有什么復(fù)雜的情節(jié)，但邏輯性很清楚，表現(xiàn)一群可愛(ài)的小朋友為慶祝豐收，在月亮升起的時(shí)候，成群成對(duì)的小朋友們?cè)谠铝炼屙懥嗽铝?，跺響了大山，立意深遠(yuǎn)，很能吸引孩子們的眼球。在編創(chuàng)過(guò)程中少兒舞蹈融入苗族最具代表性的動(dòng)作反射韻律和反排蘆笙舞的元素，不僅豐富了作品形式，使主題更加明確深動(dòng)，使廣大人民群眾在觀看作品《苗家娃娃跺月亮》同時(shí)更加了解了苗族特色舞蹈動(dòng)律，作為一名編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，只有真正去走進(jìn)他們，并和他們一起感悟生活的美好，才能真正把握孩子內(nèi)心，才能更好的去編創(chuàng)出孩子們喜愛(ài)的好舞蹈，柏拉圖說(shuō)過(guò)“好奇是知識(shí)之門”，兒童若不好奇就不會(huì)去接觸事物，只有去接觸事物，才能明白事物的性質(zhì)和狀況，要編創(chuàng)好的少兒舞蹈，必須注意在編創(chuàng)時(shí)用兒童的內(nèi)心情感去觀察事物，

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)少兒舞蹈的編創(chuàng)學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作的過(guò)程中，時(shí)常要以藝術(shù)的感覺(jué)去感知，審視作品，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去思考，編舞是編織舞蹈的旋律美的旋律，我們?cè)诰巹?chuàng)少兒舞蹈時(shí)一定要抓住孩子的內(nèi)心特點(diǎn)，將孩子的天真爛漫，對(duì)未來(lái)充滿幻想，懵懂的內(nèi)心情感，把握孩子的內(nèi)心情感，才能將內(nèi)心情感和動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)和諧統(tǒng)一，才能給人以真實(shí)的美的感受。

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