劉華波（湖南城市學院，湖南 益陽 413000）

產(chǎn)學研一體化活動的出現(xiàn)與近現(xiàn)代世界發(fā)達國家高等院校辦學理念的演變緊密相關。18世紀前,西方各主要國家大都堅持古典的大學觀,強調高等院校的目的不在于科學研究,而是傳授傳統(tǒng)知識。在一些學者的革新和倡導下,高等院校不斷推出新理念,建立新風格。讓學術界與產(chǎn)業(yè)界結成伙伴關系,將高等院校與市場相結合，通過知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，通過產(chǎn)學研合作，在高新技術成果方面為社會提供服務。這樣高等院校的功能就由重教學或科研演變?yōu)榻虒W、科研與“服務”三者的有機統(tǒng)一。

一、國內外高校歌劇教學現(xiàn)狀

1、國外研究現(xiàn)狀

國外各大高校對于歌劇的教學以及高校歌劇演出這項工作比較重視。以茱莉亞音樂學院為主的各大高校，每年都有許多師生創(chuàng)編以及對外公演歌劇數(shù)場，更有一些高校舉辦歌劇季的音樂會。但是，他們很多的院校均為單純的科研創(chuàng)作以及教學成果展演這一傳統(tǒng)的教學教研模式，或者是學生中的優(yōu)秀者自主的與企事業(yè)單位進行對接，只做到產(chǎn)學、或者學研兩者的一體化。而有些高校的自主產(chǎn)業(yè)，比如歌劇藝術中心或者歌劇院，基本上是以簽約名家為主，并未很好的展示其作為校辦產(chǎn)業(yè)為學校服務的優(yōu)越性。而因高校對人才的培養(yǎng)時間長、人才出產(chǎn)時間慢等原因，對于企業(yè)單位這種利益集團來說，直接選用高校人才，弊大于利。所以，產(chǎn)學研三位一體對于藝術這一特殊行業(yè)來說，在國外的可行性比較低。

2、國內研究現(xiàn)狀

我國高校藝術專業(yè)的產(chǎn)、學、研還處于起步階段，國內高校的校辦產(chǎn)業(yè)很多，但是藝術傳播公司則屈指可數(shù)，這也就讓學生在社會實踐、就業(yè)等方面少了一些得天獨厚的平臺，而作為社會企業(yè)，又很難招到自己滿意的優(yōu)秀人才。作為有校辦文化藝術公司的高校，應該盡可能的利用優(yōu)良資源，培養(yǎng)、推廣更多的音樂表演人才，服務社會?？梢宰鳛榈谝粋€吃螃蟹的人，勇于嘗試。而歌劇作為一個展現(xiàn)全面素質的藝術，必定能更好的實現(xiàn)產(chǎn)、學、研三位一體的探索研究。

目前，在高校聲樂教學中，有一些高校已經(jīng)將歌劇實踐教學與聲樂教學融合在一起。但是由于實踐內容差異較大，并沒有形成一個統(tǒng)一觀點，導致聲樂歌劇實踐教學體系不夠完善，不能達到人才目標培養(yǎng)要求。

3、以歌劇作為研究對象的創(chuàng)新

①、高校音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化這一研究課題經(jīng)常被人提起，但是將歌劇藝術首次引入到音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研中進行分析和探討這是不多見的。高雅藝術是在社會群眾藝術發(fā)展中的必要、歌劇作為高雅藝術的其中一個表演形式的重要性、教育教學中以歌劇為出發(fā)點的特殊性，必將填補我國在高校音樂產(chǎn)、學、研一體化研究領域缺失部分，其研究成果可以為高雅藝術在社會群眾藝術開展和教育教學中成果的檢驗提供借鑒。

②、通過對高校音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化的研究，拓展了藝術教育、音樂教育的研究視野。將藝術教育、音樂教育的研究視野由學校延伸到社會，提出藝術教育、音樂教育不僅作用于校園還影響著城市音樂文化。高校音樂專業(yè)產(chǎn)、學、研一體化，實際上是社會藝術(音樂)環(huán)境和社會藝術(音樂)教育的范疇，而在我國藝術教育和音樂教育研究領域，還鮮有人研究這個觀點。

③、從教學、研究、實踐到就業(yè)，實現(xiàn)教育教學一條龍式的教育教學產(chǎn)業(yè)鏈，真正做到讓學生學到扎實的知識，得到充分的鍛煉，實現(xiàn)百分百就業(yè)。嚴格教學、嚴肅排演、嚴厲執(zhí)行，以達到最終的高雅藝術服務社會藝術，兩者互相發(fā)展的和諧局面。

二、搭建良好的“產(chǎn)、學、研一體化”研究平臺

針對音樂專業(yè)學生的“進口-出口”、高雅藝術推廣以及學生全面素質提高的問題進行研究，以歌劇表演形式為主要研究平臺，依托高校文化傳播產(chǎn)業(yè)公司，形成產(chǎn)、學、研三位一體教學研究產(chǎn)業(yè)鏈。

首先，了解歌劇藝術的研究精髓，擬定正確的研究方向和教學方式。初步的形成一個以聲樂演唱為主，形體表演、詩歌朗誦等方式相輔相成的歌劇表演教學定勢，逐步提高教學質量，提升教學和專業(yè)技術水平。從研究中外著名歌劇入手，精挑細選一部分適合教學和演出的曲目，有目的的推進歌劇藝術的推廣和傳播。

其次，探討如何利用文化傳播公司的優(yōu)勢，對音樂藝術品牌進行高質量、大規(guī)模的推廣；對學生進行高品質的推廣和宣傳，增加就業(yè)幾率，提升教學形象具有一定的影響力。這就需要師生和文化傳播公司一起，群策群力，共同乘著學校進行“產(chǎn)教融合工程應用型本科高?！鞭D型的列車，一路馳騁。

最后，學校音樂教育與群眾文化的良性互動。學校音樂教育對群眾藝術建設所具有的意義獨一無二，對高雅藝術在大眾中的影響深遠。學校音樂教育與社會群眾藝術之間相互關聯(lián)、相互依存，都是相互能夠存在和發(fā)展的基礎與前提條件。學校音樂教育能夠在城市中產(chǎn)生音樂文化認同作用并且有必要參與到社會群眾藝術建設中來，如何使學校豐富的音樂教育資源走出校園融入社會大眾藝術，為增進城市音樂文化，提高人們音樂素養(yǎng)做出貢獻。

三、產(chǎn)、學、研一體化發(fā)展的良性結果

1、了解高校音樂專業(yè)學生對入學后學習方向的認知和畢業(yè)后對就業(yè)方向的認知，為他們的今后的學習奠定基礎，有目的的進行教學研究。雖然本課題是以歌劇藝術為主體，但是，因為歌劇藝術的全面性、包容性，它不僅可以服務于聲樂專業(yè)學生，同時適用于音樂類各專業(yè)。其可以用歌劇這一形式展現(xiàn)個人的綜合能力，也可以通過其中一個形式，展現(xiàn)自己的專業(yè)技能。

2、在起步階段，可以利用這一課題，與傳媒公司合作，以達

到資源共享、共同發(fā)展的目的。在提升公司品牌的同時，以達到推廣高校音樂品牌影響力的目的。同時，進一步提高文化傳播公司的經(jīng)濟效益，加快藝術經(jīng)濟提升的步伐，從而進一步改善高校音樂藝術發(fā)展的條件，拓寬“產(chǎn)學研”的研究視野。

3、把握高校進行“產(chǎn)教融合工程應用型本科高?！鞭D型的契機，更好的與全國各大高校進行同步，使文化傳播公司逐步走上正軌，進一步實現(xiàn)產(chǎn)、學、研三位一體的教學、科研、社會服務的模式，使高校高雅藝術和社會群眾藝術有機的結合在一起，滿足群眾的精神需求，滿足各大單位對我校學子的能力需求，滿足學校和公司品牌發(fā)展的需求。

4、逐步建立歌劇藝術研究中心，學習其他高校歌劇藝術研究中心的先進教育教學經(jīng)驗，通過教學研究，發(fā)現(xiàn)自身不足，并不斷改進，從而更好的為各單位輸送高品質、高質量的學生，為社會獻上高品質、精彩震撼的演出。

5、構建人才梯隊，加強對后備人才的建設，以防出現(xiàn)人才的斷層。進一步加強教學大綱以及教學目標的設置，穩(wěn)步提升學生的表演狀態(tài)，以專業(yè)的角度去審視音樂人才建設，并不斷完善。

結語

實施高校教、學、研、產(chǎn)一體化培養(yǎng)模式為學生提供了提高自己環(huán)境適應能力的機會，學生們能在專業(yè)中接受職業(yè)指導、經(jīng)受職業(yè)訓練，了解到與自己今后職業(yè)有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界，極大地提高了學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)出來的學生基本實現(xiàn)了與用人單位的“零距離對接”，提高了就業(yè)率，同時提升了學校的辦學檔次和知名度。大力發(fā)展產(chǎn)、學、研三位一體的音樂藝術教育，是高?？梢蚤L期堅持的發(fā)展戰(zhàn)略。