徐巍(上海建橋?qū)W院,上海201306)

在國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，總會(huì)在一個(gè)章節(jié)講到造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，另一個(gè)章節(jié)會(huì)講到印刷科技的進(jìn)步及新材料的應(yīng)用。而在實(shí)際教學(xué)中，很少會(huì)有學(xué)校會(huì)把印刷工藝和設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合。這樣就造成了學(xué)生缺乏印刷工藝的相關(guān)知識(shí)，在材料選擇、設(shè)計(jì)理念、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)上會(huì)有很多藝術(shù)表達(dá)上的缺陷。目前只有少數(shù)專業(yè)藝術(shù)院校會(huì)把絲網(wǎng)印刷或凸版印刷與設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)合，但相對于歐美、日韓及東南亞等國還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，拿日本、韓國來說，版畫教學(xué)已經(jīng)成為國民素質(zhì)教育的必修課之一，提高動(dòng)手能力的同時(shí)還能使學(xué)習(xí)者對肌理、材質(zhì)、色彩、黑白灰、印刷手段及逆向思維的訓(xùn)練和認(rèn)知有很大的幫助和啟迪，甚至專門研發(fā)了針對小學(xué)、中學(xué)、成人不同使用人群的版畫工具和教程。眾所周知，印刷術(shù)、造紙術(shù)都是我國的偉大發(fā)明，他們的出現(xiàn)為版畫技術(shù)的發(fā)展提供了必要條件。值得我們自豪的是，國際上公認(rèn)現(xiàn)存最早的版畫是我國唐代“咸通”本《金剛般若波羅密經(jīng)》卷首圖，直觀的說，文字印刷是印刷術(shù)的開端，圖像印刷是版畫的起源，版畫從誕生之日起就和其裝飾性、圖像性密不可分。

一、版畫技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中有三大塊與版畫技術(shù)結(jié)合緊密，一是海報(bào)招貼設(shè)計(jì)，二是書籍裝幀設(shè)計(jì)，三是包裝設(shè)計(jì)，另外在標(biāo)志設(shè)計(jì)及構(gòu)成訓(xùn)練時(shí)也常常有木版畫和絲網(wǎng)版畫的訓(xùn)練。其優(yōu)勢主要是：

1、版畫技術(shù)教學(xué)講究工藝美、材料美和肌理美，在木版印刷工藝中，從板材的選擇到紙張的選擇都有很多講究，不同的板材有不同的屬性，例如三夾板較松疏，容易上手，木版的自然紋路也能很好的還原且木味較強(qiáng)。硬木類（梨木）質(zhì)地緊密，適合制作精細(xì)的作品。紙張及印刷材料的選擇的可能性更廣，宣紙、竹紙可以印出細(xì)膩帶有水墨韻味的質(zhì)感，水彩紙、手工紙可以印刷出凹凸對比強(qiáng)烈的效果，視覺上有立體感。在設(shè)計(jì)教學(xué)中。加入這些課程以后，學(xué)生的設(shè)計(jì)就不會(huì)僅僅停留在創(chuàng)意和軟件應(yīng)用階段，他們會(huì)從實(shí)際操作中完善自己的設(shè)計(jì)方案、作品呈現(xiàn)出多種可能性并且增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作執(zhí)行力。

2、在設(shè)計(jì)方案選擇上，新工藝和新技術(shù)的反饋會(huì)帶來更多的啟發(fā)，會(huì)更好的篩選方案、材質(zhì)在招貼設(shè)計(jì)中，絲網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用最為廣泛，我們看到美國、日本的大師作品原作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是絲網(wǎng)作品，原始設(shè)計(jì)完成后，經(jīng)過絲網(wǎng)印刷后，紙張的質(zhì)感、顏色之間的疊壓關(guān)系、不同大小形狀網(wǎng)點(diǎn)及像素點(diǎn)的應(yīng)用都會(huì)煥發(fā)出新的生命力，相當(dāng)于作品的二次創(chuàng)作，視覺效果上是加分不少的，從這一點(diǎn)上說，是非常接近包豪斯“從干中學(xué)” 的理念的。另外，同學(xué)們設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有針對性的去創(chuàng)作，例如很多高檔戶外滾動(dòng)式的廣告設(shè)計(jì)就是絲網(wǎng)印刷，目前國內(nèi)許多專業(yè)學(xué)生、教師都不是特別了解其制版及印刷原理。

3、風(fēng)格化的影響及引導(dǎo)，當(dāng)下設(shè)計(jì)中應(yīng)用最多的是絲網(wǎng)版畫技術(shù)，真正意義上的絲網(wǎng)技術(shù)早在20世紀(jì)初就已出現(xiàn)，在藝術(shù)上具有廣泛影響是在上世紀(jì)五、六十年代美國波普藝術(shù)中得到廣泛應(yīng)用；波普藝術(shù)本身得益于美國物質(zhì)文明和實(shí)用主義精神，崇尚大膽進(jìn)取、開放自由的天壤土壤，新工藝、新技術(shù)的發(fā)明造就了新的藝術(shù)形式，新的藝術(shù)形式也影響著藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程及技術(shù)革新。

英國畫家理査德·漢密爾頓曾把波普藝術(shù)的特點(diǎn)歸納為普及的(為大眾設(shè)計(jì)的)、短暫的(短期方案)、易忘的、低廉的、大量生產(chǎn)的、年輕的(對象是青年)藝術(shù)。波普藝術(shù)來源于流行文化、商業(yè)美術(shù)，同時(shí)又引領(lǐng)著時(shí)尚的潮流，并且對流行時(shí)尚有相當(dāng)特別而且長久的影響力。不少服裝設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)師都直接或間接的從波普藝術(shù)中取得靈感。絲網(wǎng)技術(shù)介入藝術(shù)和設(shè)計(jì)，其特殊的風(fēng)格也同時(shí)影響著藝術(shù)與設(shè)計(jì)，波普藝術(shù)的代表人物安迪·沃霍爾常常把

明星肖像，政治人物肖像或者超市中名牌產(chǎn)品的圖像進(jìn)行機(jī)械的復(fù)制，藝術(shù)性、繪畫性被削弱的同時(shí)也呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息和視覺沖擊力，對20世紀(jì)的藝術(shù)界影響深遠(yuǎn)?！冬旣惿彙袈丁贰ⅰ犊煽诳蓸菲孔印返缺姸嘟z網(wǎng)印刷作品的設(shè)計(jì)風(fēng)格也一直影響到現(xiàn)在。由于我國20世紀(jì)80年代才把絲網(wǎng)技術(shù)引入版畫藝術(shù)教學(xué)，又牽扯到設(shè)備、印刷材料、場地、技術(shù)等諸多因素的限制，在國內(nèi)的設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用相對滯后。

二、版畫技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)實(shí)踐中，單純把版畫納入教學(xué)環(huán)節(jié)的可能只有少數(shù)的公辦藝術(shù)專業(yè)院校才能做到，那些針對美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)的學(xué)生的版畫教學(xué)，在學(xué)科上屬于繪畫藝術(shù)范疇，全盤照搬并不適合我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐。我們作為上海的民辦高校，不但要努力解決好經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、場地、師資、技術(shù)能力等實(shí)際問題及限制，同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上也受到諸多制約，也包括如何制定教學(xué)計(jì)劃，如何書寫教學(xué)大綱等。還要面對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)相對薄弱藝術(shù)理論比較缺乏的現(xiàn)實(shí)情況。在這點(diǎn)上要發(fā)揮我們藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)重創(chuàng)意的優(yōu)勢，相對降低繪畫的難度和深度，從而增強(qiáng)帶有設(shè)計(jì)性、裝飾性的版式訓(xùn)練及版畫技法訓(xùn)練，又能貼切設(shè)計(jì)教學(xué)的專業(yè)課程，例如：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、字體設(shè)計(jì)、色彩訓(xùn)練及三大構(gòu)成等專業(yè)課程訓(xùn)練，目的主要是要增強(qiáng)他們的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力及自信心。

版畫技術(shù)介入教學(xué)我們分為三步進(jìn)行實(shí)施。

第一步是籌備階段，首先在2009年成立學(xué)術(shù)社團(tuán)版畫社，招收范圍涵蓋全校，以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為招收主體，各學(xué)院各專業(yè)不同年級(jí)都可參加，由2名版畫專業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)，招收固定學(xué)員20名，采取學(xué)分制教學(xué)，每周四課時(shí)的版畫課程學(xué)習(xí)，由于沒有場地最初的教學(xué)基本上都是在教室里完成的，版種都是單色手工刻制印刷木版畫，形式是平面構(gòu)成和藏書票設(shè)計(jì)，由于木版畫便于操作，印制后視覺效果強(qiáng)烈，這種實(shí)驗(yàn)性教學(xué)受到了學(xué)生的廣泛歡迎。我們同時(shí)邀請滬上知名版畫家、學(xué)者舉辦講座并進(jìn)行現(xiàn)場技法演示等學(xué)術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在藝術(shù)理論上得到增強(qiáng)與提高，對版畫藝術(shù)也有了比較全面的了解。

第二步是專業(yè)化發(fā)展階段，依托版畫社團(tuán)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院于2010年成立版畫印刷工藝工作室，工作室暫開放60多平米，擁有木版、絲網(wǎng)、銅版、綜合版等版種教學(xué)實(shí)踐能力及各類印刷設(shè)備，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)系首先將“木刻版畫”有機(jī)的導(dǎo)入為一年級(jí)學(xué)生開設(shè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，課程以拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)為主同時(shí)學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的，入門級(jí)的版畫基本技法，其教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)部分1、講授什么是版畫，介紹主要的四種版畫種類凸版、凹版、平版和孔版。2、講授版畫的歷史、版畫藝術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)及設(shè)計(jì)的關(guān)系。3、怎樣欣賞版畫藝術(shù)。4、版畫制作的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生必須動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)老師將一對一的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步提高版畫技法，該課程是理論和技能培養(yǎng)，相互結(jié)合，同時(shí)通過大量創(chuàng)作實(shí)踐、達(dá)到基本具備參加版畫展的創(chuàng)作能力。

第三步是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用階段，首先在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)開設(shè)版畫課程。在教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，考慮到教學(xué)的合理性及可行性，我們把新課程更名為《印刷工藝與設(shè)計(jì)》，名稱的更改有去繪畫性強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性的考慮。教學(xué)中版畫印刷課程圍繞課程建設(shè)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、排課安排的研究展開，目的是把藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與版畫印刷技術(shù)相結(jié)合，以版畫印刷工藝輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中的海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及相關(guān)設(shè)計(jì)的完成與拓展，并加以材料特征屬性和印刷原理知識(shí)的講解，將學(xué)生的設(shè)計(jì)方案更有效的進(jìn)行后期分析和調(diào)整，同時(shí)把實(shí)訓(xùn)課程及時(shí)融入教學(xué)，而不是像以往把實(shí)訓(xùn)和一般教學(xué)分開進(jìn)行，讓教學(xué)有更好的延續(xù)性。

三、版畫技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的探索

國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)的時(shí)候，大概分為創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，之后是印前的數(shù)字化處理階段，最后是正式印刷階段，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段課程前，我們已經(jīng)給學(xué)學(xué)生上過木版手工印刷課程，課程名稱和改進(jìn)前是一樣的，

都叫平面構(gòu)成，只不過讓學(xué)生以刀代筆,學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的同時(shí)，對版材的性能和質(zhì)感有所認(rèn)識(shí)。另外，相對于以前簡單的肌理課程，此次的課程讓同學(xué)們對痕跡有了更深刻的認(rèn)知，油墨的厚度、凹凸的變化、印刷的力量等經(jīng)歷體驗(yàn)，這點(diǎn)非常重要，在現(xiàn)代藝術(shù)或現(xiàn)代設(shè)計(jì)中可觸審美越來越多的被提及，一種古老又先進(jìn)的藝術(shù)理念被重新呈現(xiàn)。

第二階段數(shù)字化處理階段，課程適合于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，要求有一定的繪畫基礎(chǔ)及相關(guān)電腦設(shè)計(jì)軟件的操作技能。(照相制版會(huì)使用Photoshop.IllustratoT應(yīng)用軟件來處理圖像)，在講授軟件的同時(shí)會(huì)把絲網(wǎng)版畫制作的課程同時(shí)跟進(jìn)，我們把同學(xué)們利用軟件或手繪完成的圖像進(jìn)行分色，分色分為兩種，一種是四分色，就是四色還原圖像或圖片，另外一種是多版分色及套色，也就是說你的設(shè)計(jì)中有多少個(gè)顏色就分出多少個(gè)版來,用軟件中圖層的理解方式大家更容易接受。這兩種都是要出印刷菲林的，和我們在商店看到的終端包裝等商品的工藝、原理是一樣的。

第三階段是印刷階段，和以往相比相對應(yīng)的課程是工業(yè)印刷原理及工藝，其中主要講解的印刷原理和版畫原理是一樣的，只不過都是機(jī)械化、自動(dòng)化的操作，重點(diǎn)是膠印印刷。由于價(jià)格昂貴，學(xué)生一般都是去打印店打印完成作業(yè)，對自己作品中的色彩、質(zhì)感、層次都沒有更清晰和深入的概念。我們把制版也放進(jìn)課程，每個(gè)班分為幾個(gè)小組在版畫工作室進(jìn)行制版，學(xué)習(xí)調(diào)和感光膠、涂布感光膠、曝光、沖洗等制版方法。在印刷階段和制版階段一樣，也是小組作業(yè)，主要是提高工作效率和有效利用工作室。印刷中，不同紙張的質(zhì)感、顏色都不相同，對油墨的反應(yīng)也不同，例如宣紙比較薄，容易將油墨化開，印刷力度掌握不好圖像就容易模糊。水彩紙相對比較粗糙，紙張有凹凸變化，印刷的時(shí)候力量就要加大等。同學(xué)們在進(jìn)行絲網(wǎng)印刷的時(shí)候，由于印刷材料的不同，呈現(xiàn)的效果會(huì)有很大不同，比如說有的顏料比較粘稠，覆蓋力較強(qiáng)，有的顏料較稀薄，印刷出的效果就比較透明，容易產(chǎn)生復(fù)色，掌握了諸多不同，大家會(huì)更好的利用這些偶然性。

印刷工藝課程主要講授的四種印刷方式；凸版、凹版、平版和孔版及它們的印刷原理及四種印刷方式的各自特點(diǎn)與印刷品設(shè)計(jì)的邏輯關(guān)系，這些新課程從理論上和原理上讓學(xué)生了解和理解各種不同的印刷方式，傳承傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)緊跟時(shí)代步伐要及時(shí)了解最新的印刷工藝和相關(guān)技術(shù)、設(shè)備，逐步地理解和基本掌握各種不同的印刷方式和方法，最終能達(dá)到正確地利用印刷工藝來完成印刷品設(shè)計(jì)并將設(shè)計(jì)表現(xiàn)為最佳視覺效果。

除國內(nèi)個(gè)別印刷?？茖W(xué)校有《印刷工藝與設(shè)計(jì)》課程外，大部分藝術(shù)院校則是把版畫印刷課程作為選修課，目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并沒有專門安排課程將版畫課程融入課題設(shè)計(jì)中，這方面沒有太多可借鑒之處，筆者在近十年的教學(xué)探索過程中取得了階段性的成果，認(rèn)為該課題對于高等藝術(shù)設(shè)計(jì)類院系教學(xué)改革體系的完善具有相當(dāng)重要的意義。國外相關(guān)專業(yè)的做法是將版畫印刷課以工作室制進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生根據(jù)需要選擇不同工作室來拿學(xué)分，教師負(fù)責(zé)教授設(shè)計(jì)，工作室教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)更適合設(shè)計(jì)方案的版種及印刷方法并完成印制，在這里，我們需要大量的教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)改革，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，通過版畫的技術(shù)性、藝術(shù)性、趣味性引導(dǎo)并緊密結(jié)合設(shè)計(jì)專業(yè)課程，尤其是完善視覺傳達(dá)專業(yè)平面設(shè)計(jì)課程的教改與創(chuàng)新。

[1]張樹棟、龐多益、鄭如斯.《簡明中華印刷通史》.【M】廣西師范大學(xué)出版社.2004

[2]原研哉.《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》【M】廣西師范大學(xué)出版社.2012

[3]丘星星、王秀君。《印刷工藝實(shí)用教程》.【M】清華大學(xué)出版社.2010