王婭萍 南京市足球運動學(xué)校

足球是一門發(fā)展時間較長的運動，當前我國足球界人才缺口較大，為了填補人才缺口，我國教育行業(yè)應(yīng)當加大對足球人才的培養(yǎng)。為此，提高體育課足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率就成為了各個院校關(guān)注的重點。足球游戲作為一種極具趣味性的游戲，受到了學(xué)生與教師的追捧，體育教師通過在課堂上應(yīng)用足球游戲，能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而達到提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的目的。

一、足球游戲在足球教學(xué)中的作用

(一)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生興趣

經(jīng)過長時間的發(fā)展，足球運動已不再是單純的趣味運動，而是逐漸變成了具有較強競技性的運動。因此，體育教師在課堂上僅僅開展足球教學(xué)工作是較不科學(xué)的，只是傳授給學(xué)生技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，會讓學(xué)生感到枯燥乏味，進而使學(xué)生喪失學(xué)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)工作難以繼續(xù)開展。體育教師應(yīng)當具體情況具體分析，組織一定的足球游戲，通過足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能讓學(xué)生的注意力集中到教學(xué)課堂中來，進而實現(xiàn)足球水平的提高。足球游戲作為一種極具趣味性的游戲，學(xué)生在游戲過程中避免了形式單一的枯燥練習(xí)，充分發(fā)揮了自己的主觀能動性。體育教師通過在體育課堂中應(yīng)用足球游戲，不僅能夠充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能使學(xué)生將課堂中學(xué)來的足球技術(shù)應(yīng)用到實際中，有利于自身的全面發(fā)展。

(二)場地要求較低，利于學(xué)生強身健體

由于我國各個院校規(guī)模不同，經(jīng)常會發(fā)生運動場地與人數(shù)不匹配的狀況，致使足球教學(xué)難以開展，而通過在體育教學(xué)過程中應(yīng)用足球游戲的方式，能夠有效改善這一現(xiàn)象，這是因為足球游戲?qū)\動場地的要求較低，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的運動特點來進行運動場地的劃分，進而讓學(xué)生達到提高足球水平的目的。此外，由于每一個學(xué)生都能參與到足球游戲中，提高自身的綜合素質(zhì)，也實現(xiàn)了新課程標準下要求促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。綜上所述，體育教師在課堂中通過合理應(yīng)用足球游戲，不僅能夠讓每個學(xué)生都得到足夠的運動量，還能讓學(xué)生在游戲過程中提升自己的足球水平。

(三)有利于學(xué)生提高足球水平，更好的掌握足球戰(zhàn)術(shù)

足球游戲雖然比起足球運動而言更為寬松，但也有其基本的規(guī)則。為了實現(xiàn)足球游戲的有序展開，體育教師應(yīng)當對足球游戲給予嚴格的說明和界定，保證足球游戲的高效開展。學(xué)生在進行足球游戲的過程中，能夠?qū)⒃诮虒W(xué)課堂中學(xué)來的足球技術(shù)與足球戰(zhàn)術(shù)充分應(yīng)用到游戲過程中，有利于學(xué)生提高自身的足球水平，進而實現(xiàn)全面發(fā)展[1]。

二、足球游戲在足球教學(xué)中的運用

(一)課前應(yīng)用

在開始足球教學(xué)工作之前，體育教師往往會引導(dǎo)學(xué)生進行熱身，然而由于熱身運動較枯燥乏味，且形式單一，往往被學(xué)生所忽略，這就使得絕大多數(shù)的體育課中，熱身運動都淪為了形式化的運動。因此，為了更好的實現(xiàn)熱身，體育教師應(yīng)當在熱身運動中引入足球游戲。通過在熱身運動中引入足球游戲，學(xué)生的興趣不僅得到了提高，而且還會更加充分的投入到熱身中來，進而達到強身健體的目的[2]。

(二)課中應(yīng)用

足球作為一個多人競技運動，想要取勝需要足球隊員的相互配合，然而在通常的足球教學(xué)中，體育教師往往只會讓學(xué)生進行形式單一的動作訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式雖然能夠提升學(xué)生的需求技術(shù)，但是卻無法訓(xùn)練學(xué)生的團隊合作。因此，體育教師在課堂上引入足球游戲，能夠為學(xué)生團隊合作的提高提供平臺，進而使學(xué)生的足球水平提高。例如，體育教師可以設(shè)置一些需要配合的足球游戲，讓學(xué)生在游戲過程中增加彼此的協(xié)作性，進而促進整個足球隊的配合[3]。

(三)課后應(yīng)用

當學(xué)生在結(jié)束了關(guān)于足球的教學(xué)后，往往大腦與身體都較為疲憊。在這種情況下，體育教師可以設(shè)置一些能讓人放松的足球游戲，讓學(xué)生從原本亢奮的狀態(tài)恢復(fù)為平靜的狀態(tài)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的足球知識，而且還能夠讓學(xué)生更迅速的進入到其它課程的學(xué)習(xí)中[4]。

三、結(jié)束語

當前我國足球行業(yè)人才缺口較大，為了實現(xiàn)填補人才缺口的目的，我國體育教師應(yīng)當在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)先進教學(xué)方式，不斷改進現(xiàn)有的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，為我國輸送更多的優(yōu)質(zhì)體育人才。此外，國家也應(yīng)當加大對足球教學(xué)的扶持，幫助和推動足球行業(yè)發(fā)展。