周海

摘要：做好實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)好《網(wǎng)頁制作》課程的一個(gè)重要保證，本文圍繞如何做好高職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁制作課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，就實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)前的準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中對(duì)教師的要求等問題進(jìn)行了專題討論，強(qiáng)調(diào)教師要充分做好實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)中的輔導(dǎo)以及實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高職;電商專業(yè);網(wǎng)頁制作課程;實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

引言

《網(wǎng)頁制作》課程是高職院校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，綜合性和實(shí)用性很強(qiáng)，是一門較受學(xué)生歡迎的應(yīng)用性課程。做好的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)好《網(wǎng)頁制作》課程的一個(gè)重要保證，本文結(jié)合筆者多年講授這門課的實(shí)踐與反思，圍繞如何做好實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，展開專題討論。

1、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)前的準(zhǔn)備

包括教材的選擇、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇以及指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)軟件環(huán)境的熟悉。

1.1 選擇DW設(shè)計(jì)視圖下完成項(xiàng)目模式的案例式教材

隨著網(wǎng)頁制作技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，教材及內(nèi)容不斷更新，現(xiàn)在的這類教材種類繁多，選擇案例式教材基本達(dá)成共識(shí)，但案例式教材的編寫與學(xué)習(xí)方法也分為不同的模式，筆者認(rèn)為，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)選擇在DW設(shè)計(jì)視圖下完成項(xiàng)目這種模式的案例式教材，選擇時(shí)還應(yīng)關(guān)注教材里面的項(xiàng)目完成步驟是否明確，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目素材是否完備，這樣所選擇的教材同時(shí)也是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，學(xué)生在課間與課后的進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)操作方便實(shí)用，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣及學(xué)習(xí)效率。

1.2 做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇并完善素材

教師對(duì)教材要熟悉，特別是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇要在備課中充分準(zhǔn)備。按照《網(wǎng)頁制作》的程程標(biāo)準(zhǔn)，筆者將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為以下幾大類：①規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站（結(jié)合教材案例網(wǎng)站，讓學(xué)生在前十周內(nèi)將本學(xué)期要制作的考核網(wǎng)站用任務(wù)書形式完成規(guī)劃設(shè)計(jì)）;②創(chuàng)建站點(diǎn)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁;③在網(wǎng)頁中建立各種超鏈接;④用css樣式表美化網(wǎng)頁;⑤頁面布局（包括DIV+CSS、表格、框架、APDIV）;⑥用模板和庫技術(shù)制作系列網(wǎng)頁;⑦網(wǎng)頁特效（包括添加行為、DW新增的特殊效果、HTML5+CSS3的新特性）;⑧網(wǎng)站的測(cè)試發(fā)布;⑨制作本學(xué)期的考核網(wǎng)站。確定了各類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，還要結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)頁制作的新技術(shù)，在具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目素材上進(jìn)行整理、微調(diào)與補(bǔ)充，完善每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的素材。選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)不要貪大求全，以學(xué)生能完成并理解為度。選擇了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，準(zhǔn)備好了實(shí)訓(xùn)素材，教師還應(yīng)站在學(xué)生初學(xué)的狀態(tài)下去操作完成，從而準(zhǔn)確評(píng)估項(xiàng)目的任務(wù)量是否合適、操作完成時(shí)間與實(shí)訓(xùn)時(shí)間是否基本一致等因素，做到心中有數(shù)。

1.3 實(shí)訓(xùn)初期就應(yīng)要求學(xué)生熟悉實(shí)訓(xùn)軟件環(huán)境

這個(gè)問題許多教師容易忽略，認(rèn)為學(xué)生操作多了，實(shí)訓(xùn)的軟件環(huán)境自然就熟悉，其實(shí)不然。因?yàn)榻處熢诓僮餮菔局校话闱闆r下都是規(guī)范操作，而學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，因不熟悉或錯(cuò)誤操作，會(huì)導(dǎo)致DW軟件的工作環(huán)境改變，又因教師講解時(shí)不太注意介紹，造成學(xué)生操作時(shí)因此問題而耗費(fèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)間。筆者認(rèn)為應(yīng)該這樣做：教師在學(xué)期初的演示操作時(shí)就應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何設(shè)置方便操作的軟件工作環(huán)境，還應(yīng)盡可能列舉出學(xué)生容易因誤操作造成DW軟件工作環(huán)境不好的各種情形，教會(huì)學(xué)生調(diào)整和還原的方法，這樣學(xué)生在后面的實(shí)訓(xùn)操作中不會(huì)因這些細(xì)節(jié)而影響操作效率。

2、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)對(duì)教師的要求

相信許多教師應(yīng)該都遇到這種情形：講授時(shí)自認(rèn)為該講的、關(guān)鍵的地方都說了，但學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作時(shí)總會(huì)出現(xiàn)各種問題。其實(shí)這就是通常所說的教師的發(fā)送率與學(xué)生的接收率不匹配。我以為除了在問題的引入、講授中設(shè)置興趣點(diǎn)之外，應(yīng)要求教師做好以下幾點(diǎn)。

2.1教師對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)范演示

實(shí)際學(xué)習(xí)中在操作演示方面，許多教材有微課視頻、教材中每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有詳細(xì)的操作步驟，方便了學(xué)生，從中能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，但也造成部分學(xué)生上課時(shí)容易開小差，認(rèn)為操作時(shí)再去看就行了，這時(shí)作為發(fā)送方的教師的做法應(yīng)是，先把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的最終效果展示給學(xué)生，讓學(xué)生有想學(xué)做的沖動(dòng)，然后用規(guī)范演示去吸引住學(xué)生，教師這時(shí)應(yīng)站在學(xué)生初學(xué)的角度去操作，關(guān)鍵步驟一定要演示到位，并強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方，警醒學(xué)生避免在實(shí)訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。并要注意，演示及實(shí)訓(xùn)的方式不要單一，要根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的容量和特點(diǎn)，采取演示完整后再讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)、或邊演示邊練習(xí)等方式交替進(jìn)行，有些項(xiàng)目教師還可以讓學(xué)生按教材上的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)步驟先操作，然后教師適時(shí)再進(jìn)行規(guī)范演示。

2.2 教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)必須要注意的問題

學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師做好觀察與輔導(dǎo)是學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的一個(gè)重要保證。千萬不要以為演示完讓學(xué)生去實(shí)訓(xùn)操作，然后實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生上傳實(shí)訓(xùn)作業(yè)批改就完成任務(wù)，而應(yīng)注意做好以下五個(gè)方面的問題。

2.2.1 要求學(xué)生做到實(shí)訓(xùn)前的高效準(zhǔn)備。學(xué)生實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備，是指學(xué)生接收素材、建好站點(diǎn)至開始實(shí)訓(xùn)操作時(shí)的用時(shí)。教師要注意觀察學(xué)生用時(shí)是否合理，這能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范高效做事。筆者的做法是，學(xué)期初的實(shí)訓(xùn)時(shí)，拿著學(xué)生成績(jī)冊(cè)巡堂檢查登記，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)的，不規(guī)范建站點(diǎn)的除記錄外，反復(fù)在課堂上強(qiáng)調(diào)，幾次下來學(xué)生一般都能做到實(shí)訓(xùn)前的高效準(zhǔn)備。

2.2.2耐心做好實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。耐心很重要，相信教師都碰到這種情形，明明實(shí)訓(xùn)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法，或者在教師眼里是很簡(jiǎn)單的問題，總有學(xué)生不斷的提問，這時(shí)作為教師千萬不能有不滿情緒的外露，其實(shí)問題的難易度就是一個(gè)矛盾體，簡(jiǎn)單的問題不懂就很難，被卡住，這時(shí)教師應(yīng)耐心解答，反復(fù)下來，學(xué)生對(duì)你的信賴度就會(huì)提升，前面所說的學(xué)生接收率也會(huì)因此而提升。

2.2.3 注意收集歸納學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各種問題并及時(shí)總結(jié)。教師要避免在實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)中累得不可開交，提高輔導(dǎo)效率，就要注意收集學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，分類整理，適時(shí)集中總結(jié)強(qiáng)調(diào)。情形一：有些代表性的問題，在歷屆實(shí)訓(xùn)中都有學(xué)生出現(xiàn)的，就應(yīng)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)前給學(xué)生指出，提前給學(xué)生打好預(yù)防針;情形二：在實(shí)時(shí)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)中，出現(xiàn)多人問同一類型的問題，就應(yīng)果斷中斷實(shí)訓(xùn)，用課堂管理軟件控制好，強(qiáng)調(diào)這類問題的解決方法，事后查找原因，是教師的原因，要自身總結(jié)提高，是學(xué)生的問題，要正確引導(dǎo);情形三：實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生有些問題雖然是個(gè)別人提出，但有代表性的，比如有些操作案例，正常操作一般是沒問題的，但誤操作后，修改后會(huì)衍生出新的問題。這時(shí)教師應(yīng)注意記錄，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束前或合適的時(shí)段集中跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，給出解決方法，避免其他學(xué)生出現(xiàn)類似問題。

2.2.4實(shí)訓(xùn)中要根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成時(shí)間的快慢，有針對(duì)性地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)中，因?qū)W生能力的差異，會(huì)出現(xiàn)完成項(xiàng)目的快慢程度不一，針對(duì)此情形，筆者是這樣做的，對(duì)完成任務(wù)快的學(xué)生，除提醒他們注意總結(jié)操作方法和技巧外，有意識(shí)地布置一些增加難度或拓展內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓他們思考，若有解決方法，就繼續(xù)操作，若一時(shí)想不出，教師就主動(dòng)與他們交流，討論出解決方案。比如，在進(jìn)行用DIV+CSS布局網(wǎng)頁實(shí)訓(xùn)時(shí)，原實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求div#conl里的內(nèi)容用浮動(dòng)定位為二列，div#con2的內(nèi)容用相對(duì)定位為三列，動(dòng)作快的學(xué)生完成后，就跟他們討論，能不能將div#con2的內(nèi)容也用浮動(dòng)定位為三列……。這樣能滿足不同層次學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的需求，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。當(dāng)然這要求教師的經(jīng)驗(yàn)與充分的準(zhǔn)備。

2.2.5做好實(shí)訓(xùn)的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生自我豐富網(wǎng)頁制作技術(shù)。筆者認(rèn)為，每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，教師不能缺少實(shí)訓(xùn)總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，通過作品的評(píng)講、操作方法及總體情況的總結(jié)，能讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作方法的鞏固、鑒別作品的能力等有極大的幫助。另外，當(dāng)前網(wǎng)頁制作技術(shù)不斷更新，作為教師，應(yīng)鼓勵(lì)并教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，在搜索引擎輸入相關(guān)制作技術(shù)的關(guān)鍵字，尋找新的、更簡(jiǎn)便的方法，以豐富自身的網(wǎng)頁制作技術(shù)。

3、結(jié)論

總之，教師要充分做好實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)中的輔導(dǎo)以及實(shí)訓(xùn)后的總結(jié)，才能真正做好《網(wǎng)頁制作》課程的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

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