夏勁松

摘要：作為高中教育中的重要一環(huán)，物理可以稱得上是集各種各樣的定理與邏輯性于一身的學(xué)科，不僅要求學(xué)生精準(zhǔn)記憶每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生能夠在理解知識(shí)點(diǎn)與解題時(shí)充分發(fā)揮想象力，并能夠用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)題目?jī)?nèi)涵。因此對(duì)于高中學(xué)生而言，物理是一門(mén)難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較大的學(xué)科，而且若是物理學(xué)不好，對(duì)整體成績(jī)的影響也非常大。據(jù)此，筆者結(jié)合多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中好的學(xué)習(xí)方法加以分享，并針對(duì)應(yīng)試方面給出了提升分?jǐn)?shù)的技巧，以期對(duì)高中學(xué)子的物理學(xué)習(xí)提供些許幫助，助其成績(jī)提升。

關(guān)鍵詞：高中物理?學(xué)習(xí)方法提分技巧

俗話就有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這一說(shuō)，由此可見(jiàn)物理學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的重要性。但高中物理因其涉及的知識(shí)面廣泛、公式定理繁多、抽象思維較強(qiáng)而挫傷了很大一部分學(xué)子的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于很多學(xué)生而言，物理是高中學(xué)科中相對(duì)來(lái)說(shuō)較難的科目，許多學(xué)生叫苦不迭，因此筆者根據(jù)多年的教學(xué)與閱卷經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)物理的學(xué)習(xí)技巧與得分的注意點(diǎn)做了此文。

一、熟悉基本知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ)

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴積累，任何事物都是這樣，物理也是如此。筆者在多年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生妄想一口吃個(gè)胖子，想要一上手就能解決難題，但是連基本的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有掌握好，何談解題呢？高中物理的知識(shí)覆蓋面十分之廣，看似互不關(guān)聯(lián)，但是其中又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是以學(xué)生想要學(xué)好物理，首先要做的就是掌握基本知識(shí)點(diǎn)。

雖然說(shuō)高中物理是一門(mén)偏重于思維的學(xué)科，但是物理思維的養(yǎng)成并不是一蹴而就的過(guò)程。很多學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中未能形成發(fā)散性思維，所以在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中就自暴自棄，其實(shí)這種心態(tài)是非常不明智的。高中階段所學(xué)習(xí)的物理是最基礎(chǔ)的物理學(xué)知識(shí)和原理，其所涉及的知識(shí)點(diǎn)雖不是通俗易懂，但是也絕對(duì)到不了苦思不解的地步，所以教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)作為物理教學(xué)的基本，循序漸進(jìn)，幫他們將所有的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都深深地牢記在腦海，將所有的基礎(chǔ)原理都摸透。高中生畢竟是未成年人，喜好有趣味性的東西，是以教師可以將物理授課設(shè)置成闖關(guān)游戲的形式，幫助他們樹(shù)立物理學(xué)習(xí)的自信心。

接下來(lái)把焦點(diǎn)投向物理試卷，在應(yīng)試教育的背景下，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是無(wú)法和各類測(cè)試脫節(jié)的。高中試卷上必然會(huì)有基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題，旨在考察基本的公式、定理等，這類題在試卷結(jié)構(gòu)中屬于送分題，但是仍有同學(xué)拿不到這部分的分?jǐn)?shù)，究其原因，便是由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢所致。因此，教師在平時(shí)布置新授課的作業(yè)時(shí)要多布置一些基礎(chǔ)性的題，讓他們鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，在一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束后也要時(shí)常布置基礎(chǔ)知識(shí)回顧的練習(xí)題，確保學(xué)生能將這部分的分?jǐn)?shù)牢牢抓在手里。

二、善于總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以梳理總結(jié)，使其嘗試依靠自己的力量將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成符合他們各自習(xí)慣的物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有牢牢掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，他們才能在解題時(shí)游刃有余。在基礎(chǔ)公式的基礎(chǔ)上，還可以讓他們多記憶一些導(dǎo)出公式，先帶領(lǐng)他們推算一遍，推出導(dǎo)出公式，再讓他們牢牢記住導(dǎo)出公式。比如在學(xué)習(xí)速度相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，已知v=S/t，但是在做直線上的變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度的計(jì)算公式就變成了v=（v0 +vt）/2，教師可以在帶領(lǐng)他們推導(dǎo)一次之后讓他們嘗試自己推導(dǎo)其他拓展公式。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，教師直接將一些基礎(chǔ)公式的導(dǎo)出公式告知學(xué)生，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)這些公式產(chǎn)生一些淺層次的記憶，在實(shí)際應(yīng)用中他們很難回想起這些公式，更不要說(shuō)在解決物理問(wèn)題時(shí)能夠活學(xué)活用了。但是，如果讓學(xué)生根據(jù)一些基礎(chǔ)公式自行推導(dǎo)導(dǎo)出公式，則會(huì)幫助他們?cè)黾右恍?duì)公式及原理的深層次的理解，拓寬他們的思維。

當(dāng)然，教學(xué)還是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行。對(duì)于一些物理思維能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，教師應(yīng)該在實(shí)際物理問(wèn)題的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)推導(dǎo)出相關(guān)公式;對(duì)于一些物理思維能力較差的學(xué)生而言，教師則可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┙虒W(xué)技巧。比如說(shuō)，在記憶一系列相互關(guān)聯(lián)的公式時(shí)，可以用一些口訣來(lái)輔助記憶。口訣不必是由老師或者參考資料提供，有時(shí)候他人給出的口訣反而對(duì)自己不適用，因此學(xué)生可以根據(jù)自己的記憶習(xí)慣編出適合自己使用的口訣。

高中試卷中也會(huì)有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)變形題，這部分試題也屬于送分題范疇，倘若學(xué)生掌握了該部分知識(shí)點(diǎn)，在做題時(shí)稍加注意，這部分分?jǐn)?shù)也能保證拿到。

三、學(xué)會(huì)活用示意圖

高中物理知識(shí)較為抽象，不止存在于二維平面，很多時(shí)候涉及三維世界里的知識(shí)學(xué)習(xí)，且很多題目帶有時(shí)間。學(xué)生的想象力無(wú)法轉(zhuǎn)化為實(shí)物落在卷面上，因此教師應(yīng)當(dāng)教他們學(xué)會(huì)熟練地使用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出題干、繼而用其他的輔助線條輔助做題。比如磁場(chǎng)存在于三維空間中，且看不見(jiàn)摸不著，但是為了便于理解，我們把它用弧形的線條表示在卷面上。再比如物體的受力，力也是看不見(jiàn)的，但是可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的箭頭畫(huà)出物體的受力分析圖，物體的受力情況立馬變得簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)簡(jiǎn)單的線條的使用，學(xué)生就可以輕松地理解題目，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)利用圖像解題的練習(xí)。

圖形類題目也是必考題，考題形式分為題目給出圖像而后學(xué)生作答以及需要學(xué)生在答卷上畫(huà)出分析圖等。這類題目一般位于選擇題或者大題的第一小問(wèn)，難度上也偏于簡(jiǎn)單，是以，想要拿高分的學(xué)生也要把握住這部分的題目。而且，很多物理的大題、壓軸題的解題都需要作圖來(lái)進(jìn)行輔助，如果引導(dǎo)學(xué)生將題目的所有關(guān)鍵要素都串聯(lián)起來(lái)，形成一幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面，并將物體的運(yùn)動(dòng)示意圖在試卷上畫(huà)出，那么原本復(fù)雜的物理問(wèn)題在示意圖的輔助下難度將大幅度降低，提高了學(xué)生正確解題的可能性。即便最終結(jié)果可能出現(xiàn)失誤，但是只要示意圖不出現(xiàn)問(wèn)題，思路基本就是對(duì)的，壓軸題就不至于全軍覆沒(méi)。

四、加強(qiáng)在物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐

根據(jù)課標(biāo)要求，高中物理設(shè)置了許多物理實(shí)驗(yàn)，旨在讓學(xué)生知曉課本上定理的產(chǎn)生過(guò)程、深化其理解、提升其對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的操作性，教師可以給學(xué)生分組，令其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思考問(wèn)題的能力等等。而且物理實(shí)驗(yàn)題也是試卷中必有的題目。因此教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生給予物理實(shí)驗(yàn)題以高度的重視，教師在授課時(shí)要悉心教授，在實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多加觀察、多加思考，以理解實(shí)驗(yàn)原理，助力解題。

五、學(xué)會(huì)活用錯(cuò)題集

在高中學(xué)習(xí)中，無(wú)論哪科的教師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的重要性，物理作為一門(mén)知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)龐雜的學(xué)科更是如此。在實(shí)際的物理學(xué)習(xí)中，習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)是否理解透徹以及是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用的一項(xiàng)重要媒介，教師要幫助學(xué)生建立起自己的錯(cuò)題集。高中物理習(xí)題不計(jì)其數(shù)，但是整體來(lái)說(shuō)卻可以分成幾大類型，而每一個(gè)類型的解題模式不說(shuō)是一成不變，但也是有解題套路的。

在解題時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤。有一些計(jì)算性的錯(cuò)誤無(wú)可避免，這是由于學(xué)生的不細(xì)心導(dǎo)致的，教師要幫助學(xué)生改掉粗心大意的習(xí)慣。值得注意的是，有一些原理性的錯(cuò)誤就需要讓學(xué)生警惕起來(lái)，讓學(xué)生將其歸入錯(cuò)題集中，從而對(duì)解題所用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，提升其解題技巧。如若可以，教師可以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找到學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中普遍存在的短板，專門(mén)抽出一節(jié)課對(duì)此題型的解題技巧以及注意事項(xiàng)做出集中講解，并搜集幾個(gè)同類型習(xí)題讓學(xué)生強(qiáng)化與鞏固。

六、不斷提升做題難度

物理課程的主要目的是最終能使學(xué)生解開(kāi)復(fù)合型的大題，因此只是掌握基礎(chǔ)題、會(huì)畫(huà)示意圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要不斷地幫助學(xué)生提升知識(shí)的高度，確保其能夠?qū)⒅R(shí)靈活運(yùn)用。想要做到這一點(diǎn)，自然要讓他們不斷拔高、提升做題的難度。很多學(xué)生想要一口吃個(gè)大胖子，剛做好基礎(chǔ)題就迫不及待地挑戰(zhàn)最難的綜合性大題，教師要及時(shí)制止。

難題是影響最終得分的重要部分，因?yàn)殡y題的解題思路稍顯復(fù)雜，許多學(xué)生只能做對(duì)簡(jiǎn)單的綜合題，僅有部分學(xué)生才能完全解對(duì)難題，因此這部分的題目如果能做對(duì)，就意味著學(xué)生的物理成績(jī)會(huì)脫穎而出。但從基礎(chǔ)題一步到達(dá)綜合題，這種做題方法只會(huì)使其碰壁，長(zhǎng)此以往會(huì)打擊學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響整體成績(jī)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在該過(guò)程中一步一步地來(lái)，很多學(xué)習(xí)資料中也會(huì)有梯度訓(xùn)練題，分為幾個(gè)難度檔次，基礎(chǔ)題后面有提升題，提升后面或許還有強(qiáng)化題，最后才是拔高題。教師也可以幫他們挑選一些好的習(xí)題冊(cè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生自行練習(xí)，讓他們?cè)黾幼鲱}難度，跟隨有難度梯度的習(xí)題冊(cè)，在逐步積累后挑戰(zhàn)難題。

七、總結(jié)語(yǔ)

在高中知識(shí)的學(xué)習(xí)中，物理是不可缺少的科目，物理在高考中占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例較大，是高考的一個(gè)拿分大項(xiàng)。筆者根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以上的學(xué)習(xí)方法?？偟膩?lái)說(shuō)，物理是需要學(xué)生多加理解與練習(xí)的，只有懂得了其中的重要思想、平時(shí)多加練習(xí)，才能在解題的過(guò)程中下筆如有神，教師應(yīng)當(dāng)在這其中發(fā)揮好引路作用。當(dāng)今科技的發(fā)展離不開(kāi)物理這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，作為大學(xué)與高中連接的橋梁，高中物理的教學(xué)極為重要，教師與學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)此重視起來(lái)。

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