孫繼蘭

指導(dǎo)孩子制訂一個(gè)簡(jiǎn)單易行的寒假計(jì)劃，注意時(shí)間與項(xiàng)目有一定的彈性安排，以避免孩子因突發(fā)事件完不成目標(biāo)，削弱了計(jì)劃實(shí)施的效果。

朵朵媽媽喜歡旅行，她給女兒的假期安排就是讓她玩得滿意。朵朵媽介紹，女兒上六年級(jí)，她在這個(gè)假期為女兒訂制了去東北玩雪的10日游，其他時(shí)間她們也會(huì)在周邊游玩。嘟嘟媽媽自稱“虎媽”，這個(gè)假期，她給孩子安排了作文、演講、舞蹈等培訓(xùn)班。嘟嘟媽的理由是：孩子要“笨鳥先飛”，否則就跟不上同學(xué)的步伐。

寒假又到了，我們?cè)撊绾巫尯⒆佣冗^一個(gè)愉快的寒假？

36÷3 的“分割法”

今年中小學(xué)的寒假特別長(zhǎng)，恰巧今年春節(jié)在寒假的后期。“有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，處于同一水平的孩子，拉開差距的時(shí)段就發(fā)生在假日，尤其是寒暑假?！毙W(xué)語文老師呂瑾直言不諱。呂瑾從教多年，她認(rèn)為，把寒假分為前、中、后各12天，是一種非常好的分割方法。假期前的“前、中”兩段，又可以分別安排“修養(yǎng)鍛煉期”和“學(xué)業(yè)精進(jìn)期”。

呂瑾說：“畢竟小學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)比較疲勞，對(duì)于腦力勞動(dòng)來說，休息的正確方式并不是一味地睡眠，第一段應(yīng)采用運(yùn)動(dòng)式的積極修養(yǎng)，來一段放養(yǎng)身心的旅游極好。假期的第二段，可以進(jìn)行學(xué)業(yè)方面的活動(dòng)，完成老師布置的作業(yè)，結(jié)合考試情況查缺補(bǔ)漏，或者提前了解下一學(xué)期的課程等都是不錯(cuò)的做法。這樣，學(xué)生在此后的假期里，可以和父母一起安心過年并慢慢進(jìn)入開學(xué)狀態(tài)?！?/p>

事半功倍的“36天”

父母對(duì)孩子假期應(yīng)該做哪些有效的引導(dǎo)呢？呂瑾認(rèn)為，父母可以組織一個(gè)家庭會(huì)議，家人互相提建議，指導(dǎo)孩子制訂一個(gè)簡(jiǎn)單易行的寒假計(jì)劃，注意時(shí)間與項(xiàng)目要有一定的彈性，以避免孩子因突發(fā)事件完不成目標(biāo)，削弱了計(jì)劃實(shí)施的效果。家長(zhǎng)可以借助游戲的規(guī)則，將計(jì)劃與合理的獎(jiǎng)懲相結(jié)合，讓孩子在執(zhí)行中不斷獲得評(píng)價(jià)與增值體驗(yàn)，這樣的36天，效果將“大于”36天。

在談及“寒假計(jì)劃”中的作業(yè)量，小學(xué)英語高級(jí)教師黃笑霞認(rèn)為，最好每天20至30分鐘為宜，約兩周就足夠了。在孩子做這些寒假作業(yè)中，老師、家長(zhǎng)可以利用微信、QQ溝通，使孩子能即時(shí)得到反饋，從而建立自信心，這樣會(huì)有事半功倍的效果。

“規(guī)定動(dòng)作” 與“ 自選動(dòng)作”

對(duì)于小學(xué)課程來說，難度、廣度并不算大，但是作為基礎(chǔ)學(xué)段，拓展學(xué)習(xí)其實(shí)更重要。呂瑾認(rèn)為，如果像嘟嘟媽那樣只盯著課本體系補(bǔ)課或提前預(yù)習(xí)，讓孩子圍著教材轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)面會(huì)很窄。她建議，對(duì)小學(xué)生而言，廣泛的閱讀才是構(gòu)建寬廣知識(shí)網(wǎng)的規(guī)定動(dòng)作。閱讀并不一定限于紙質(zhì)書，還可以收看科學(xué)、社會(huì)、人文、藝術(shù)方面的紀(jì)錄片，其中豐富的詞匯量，加上直觀的畫面效果，更適合孩子的學(xué)習(xí)與理解。

呂瑾介紹，不同層次的孩子在假日學(xué)習(xí)還可以有自選動(dòng)作。對(duì)于學(xué)有余力的孩子，可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，開展主題式學(xué)習(xí)與探究，如去了解“中國(guó)春節(jié)習(xí)俗”“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的變化”等。

“放養(yǎng)”與“操控”

對(duì)于“放養(yǎng)型”的家庭，呂瑾認(rèn)為，如果孩子的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在完成作業(yè)后不是不可以“放養(yǎng)”，但家長(zhǎng)對(duì)于孩子的作息習(xí)慣、時(shí)間管理等方面不應(yīng)一味遷就，如果在寒假形成了不好的習(xí)慣，開學(xué)后就難以糾正了?！盎屖健钡母改笇儆凇安倏匦汀钡募议L(zhǎng)模式，呂瑾建議這類家長(zhǎng)，要給孩子提供更多的選擇，做到尊重孩子意愿與合理引導(dǎo)相結(jié)合。這樣更能調(diào)動(dòng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使寒假生活更加充實(shí)、高效。

讓作業(yè)里有快樂

孩子假期是否快樂，也考驗(yàn)著老師的水平。其實(shí)，布置寒假作業(yè)也是一門學(xué)問，老師既要考慮教育部門規(guī)定的減負(fù)，不留紙質(zhì)作業(yè)，還要顧慮著家長(zhǎng)是否會(huì)代勞，同時(shí)，又要根據(jù)孩子的能力、興趣設(shè)計(jì)作業(yè)……這些，對(duì)于老師來說確實(shí)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

如今，小學(xué)生的書面作業(yè)相對(duì)較少，更多的是閱讀和實(shí)踐作業(yè)。比如，閱讀一些故事書，然后講給父母聽之類的。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，老師要讓孩子有選擇地閱讀，并借助網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱等方式寫讀書體會(huì)，或做主題報(bào)告，一般是利用PPT以及視頻等多媒體技術(shù)，與同伴分享閱讀收獲，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

黃笑霞也認(rèn)為，學(xué)生是否快樂學(xué)習(xí)，取決于四個(gè)字：因材施教。老師的水平如何，就看他能不能“私人訂制，量體裁衣”，例如，習(xí)字（練習(xí)書法）、文化科目充電、勞動(dòng)體驗(yàn)日記、旅游日記、新年習(xí)俗手抄報(bào)、讀書筆記等，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合的寒假作業(yè)。黃笑霞認(rèn)為，實(shí)踐性作業(yè)幫助孩子進(jìn)行生活體驗(yàn)的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本來得更充實(shí)，這些快樂的體驗(yàn)會(huì)成為孩子記憶中的重要一部分，進(jìn)而會(huì)影響孩子的一生。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）