張敷欣

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代迅速來到，傳播信息方式呈現(xiàn)及時性、多樣性、復(fù)雜性，圖書館是高校閱讀的最重要場所，隨外部環(huán)境改變?nèi)招略庐悺Ｅc互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的“淺閱讀”已經(jīng)成為高校大學(xué)生的常態(tài)。必須面對現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變思維模式，適應(yīng)形勢、貼近受眾群體、貼近社會需求，構(gòu)建以讀者、圖書館、館員三者形成的閱讀推廣體系，充分利用紙質(zhì)資源和數(shù)字資源，引導(dǎo)提高大學(xué)生的閱讀層次，使大學(xué)生閱讀更深入、更廣泛。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；圖書館；閱讀推廣

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代迅速來到，傳播信息方式呈現(xiàn)及時性、多樣性、復(fù)雜性，圖書館是高職院校閱讀的最重要場所，隨外部環(huán)境改變?nèi)招略庐悺亩岣吒呗氃盒D書館紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的閱讀效率，提升大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在利用互聯(lián)網(wǎng)的“淺閱讀”成為當前日常閱讀方式之下，圖書館的教育職能之一是隨新形勢而開展導(dǎo)讀工作，也就成為了圖書館讀者服務(wù)領(lǐng)域的首先要解決的課題。

人類的知識，可分為傳承性與創(chuàng)新性兩類，而一代代的閱讀，使知識傳承不間斷，同時提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)。但是，目前在大學(xué)生閱讀狀況方面既有跟上時代的優(yōu)勢，也有趨于平庸化的劣勢，為此，高職院校圖書館舉辦了各類閱讀推廣活動，增進大學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)其會讀書、喜讀書、讀好書，指引他們的閱讀方向，從而更好地發(fā)揮圖書館作為校園“第二課堂”的積極作用。

什么是閱讀的方向？它是促進人們相互探討，在共同經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，推陳出新的主要途徑，傳承五千年的中華文明，是促進社會進步的重要因素（如圖1所示）。

總理李克強曾說：“希望全民閱讀能形成一種氛圍，無處不在”。朱永新副秘書長也說過：“一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正意義上的教育”。各種各樣的知識不但能夠通過閱讀而獲得，而且傳承了五千年的古國文化。閱讀是注入社會主義精神文明的重要方法，閱讀能夠使大學(xué)生的修養(yǎng)提升，使人們的品質(zhì)優(yōu)化，讓人們的道德水平邁上新的臺階。

每年的4月23日，被聯(lián)合國教科文組織指定為“世界讀書日”，圖書館使命之一就是引導(dǎo)學(xué)生閱讀推廣。高職院校圖書館作為學(xué)校的紙質(zhì)與數(shù)據(jù)信息中心，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地之一。

1、高職院校圖書館要發(fā)展，必須進行閱讀推廣的必然趨勢

1.1對于高職院校圖書館而言，要想生存求發(fā)展，就需要閱讀推廣

一個效益差、利用率低、不能很好地為讀者服務(wù)的圖書館是難以為繼的。因此，高職院校圖書館助跑閱讀推廣活動，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高大學(xué)生文化修養(yǎng)水平，是高職院校圖書館始終不渝的職責。

1.2閱讀推廣是高職院校校園文化建設(shè)的需要

圖書館是高職院校閱讀推廣的主陣地，是大學(xué)生除課堂之外知識的主要來源。作為高職院校，提高每個大學(xué)生的文化素養(yǎng)，以達到教書必先育人的目的，進行文化建設(shè)十分必要，而提高文化素養(yǎng)最直接的方式，就是開展圖書館的閱讀推廣活動，這是高職院校中其他任何部門所無法取代的。發(fā)掘高職院校大學(xué)生對閱讀的潛力，增加他們對于閱讀的興趣，使得他們接受閱讀，經(jīng)常閱讀，以達到涵養(yǎng)德行，要教書先育人的方向。

1.3引導(dǎo)大學(xué)生建立一個正確的人生觀與世界觀

大學(xué)生在閱讀的過程中，會從自發(fā)到自覺，不知不覺地凈化自己，把一切社會現(xiàn)象，從感性認識向理性認識上升，幫助其了解所處城市的歷史、本校校史、國史，乃至世界史等，通過對古今中外人物及歷史發(fā)展過程的了解，以明辨是非，建立一個正確的人生觀與世界觀。

2、目前高職院校圖書館閱讀推廣狀況

2.1圖書館閱讀狀況

2.1.1圖書館利用率逐年下降

無論是年總流通人次和年日均流通人次，我校圖書館均呈逐年下降的趨勢。每學(xué)期遞減約1萬4千人，按每學(xué)期五個月，每月四周計算，周次人次遞減約600人次。

由大量的閱讀次數(shù)統(tǒng)計說明中發(fā)現(xiàn)，近6年來業(yè)務(wù)總量均出現(xiàn)逐年遞減的趨勢，22%、17%，19%，18%和28%是每年下滑系數(shù)。如是按最近四年統(tǒng)計，目前僅為四年前的33%，且呈螺旋式的下降。

2.1.2大學(xué)生閱覽構(gòu)成

從近年統(tǒng)計率看，一直是休閑閱讀與專業(yè)閱讀兩條線的狀況，其中文學(xué)單項類閱讀人員比例一直是冠軍，幾乎占總閱讀量的四分之一，語言文字、科技、管理和音美類加起來占一半（如圖2所示）。

2.2閱讀推廣專門機構(gòu)缺失，無長效機制

當前高職院校圖書館職責之一就是閱讀推廣工作，每年在世界讀書日之前就認真做好思想與物質(zhì)準備。臨時抱佛腳式動員圖書館全體工作人員應(yīng)對，年年一窩蜂，次次來脈沖，但事過境遷，不作為經(jīng)常性的有效工作內(nèi)容，也不會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，到了來年換人從頭開始，無長效機制。

2.3工作方式方法老化

幾乎所有的有關(guān)大學(xué)圖書館全在搞“服務(wù)宣傳日”、“讀書節(jié)”之類的活動，推薦書目、征文比賽、優(yōu)秀讀者評選、舉出信息服務(wù)。表面轟轟烈烈，百花齊放，但如果年年如此，則就有些乏味了。文字形成多，圖片資料少，介紹內(nèi)容呆板，多媒體信息少。

2.4閱讀推廣評估管理與評估人員缺失

評估管理有待優(yōu)化，常常以參與者數(shù)量、在場官員級別高低、宣傳資料發(fā)放數(shù)量、電視報紙記者是否眾多等表面指標成為活動戰(zhàn)績的主要依據(jù)，而沒有用科學(xué)的、多點觀測的、立體的、長效的、全面的考量閱讀推廣活動的成果。做出的結(jié)論往往被夸大，言過于實。

2.5高等職業(yè)院校對閱讀推廣服務(wù)重視度不夠

一是高職院校領(lǐng)導(dǎo)認為圖書館是教學(xué)輔助部門，總認為只要有了就行，如何更進一步深化沒有更多考慮；二是館方仍是認為主要工作還是借書、看書、還書；三是館員們滿足日?，嵥楣ぷ?，缺乏精益求精，創(chuàng)新意識與研究意識不強。

2.6閱讀推廣服務(wù)人才匱乏，推廣效果較差

一是高等職業(yè)院校圖書館有效工作人員少，有些業(yè)務(wù)很難進行。二是部分工作人員進入標準低，造成總?cè)藛T過量而對口人才匱乏的結(jié)構(gòu)性矛盾。三是對圖書館人才的培訓(xùn)重視不夠，后勁不足，影響了閱讀推廣的效果。

2.7閱讀推廣缺乏創(chuàng)新，輕視閱讀推廣效果評估

閱讀推廣定期循環(huán)往復(fù)進行，極少考慮對學(xué)校、對地區(qū)文化中存在的問題的改進，缺少創(chuàng)新，使學(xué)生參與活動的持續(xù)性與積極性差。不少高職院校圖書館常常把力量與時間、空間主要放在閱讀推廣活動的方案設(shè)計與開展程序上，沒有對閱讀推廣效果的系統(tǒng)評估，關(guān)于這方面的校際交流少，難以更好地開展閱讀推廣活動，不能反映學(xué)生對閱讀推廣的真實需求。

3、大學(xué)生閱覽特色

3.1閱讀目的趨于短視，不顧長遠

目前大學(xué)生課程龐雜，必修、選修、輔修、外語、計算機等，課堂占有時間多，閱讀消化時間少。加之學(xué)生為了今后的工作，參加了各種“證件考試”，又挖去了一塊大學(xué)生課間閱讀時間，社會環(huán)境的“向錢看”思想與“就業(yè)艱難”，使閱讀目的趨于短視，不顧長遠。

3.2閱讀喜愛輕松不動腦類讀物

專業(yè)閱讀往往要下大功夫，比較刻苦，而言情、武俠、玄幻小說之類比較輕松不動腦筋，故而受到對自己要求不高的大學(xué)生的歡迎。

在與業(yè)務(wù)有關(guān)的本校學(xué)生閱讀傾向調(diào)研，前兩名為文學(xué)類圖書和英語類圖書，分別占26%和18%。專業(yè)類圖書為未來工作所迫，文學(xué)類圖書才是喜好。

3。3新媒體的層出不窮，導(dǎo)致“速成式”“簡單閱讀”普遍化

因特網(wǎng)、智能手機等，確實有不少新鮮的東西。但它的五花八門，聊天與小市民式的興趣，也吸引了不少大學(xué)生的興趣。閱讀的深度、廣度讓位于新時代的閱讀速度。快餐式“淺閱讀”迅速接近主流，目前按時間總量計，“淺閱讀”至少不低于“深閱讀”，大學(xué)生群體也成了“淺閱讀”的主力軍。但在復(fù)習(xí)考試階段，集中度較高的閱讀仍以“深閱讀”為主。

3.3.1自主閱讀時間少

每天課外閱讀3小時以上的學(xué)生僅為5.76%，而11.7%的學(xué)生基本不閱讀，大多數(shù)閱讀時間在3小時以下。學(xué)生們稱之為“自身惰性”，難以改變。

3.3.2電子閱讀逐漸成為時尚，但仍未曾放棄紙質(zhì)閱讀

互聯(lián)網(wǎng)快速介入，筆記本電腦、手機、iPad、Kindle閱讀器等移動閱讀工具應(yīng)用日益擴展，多渠道產(chǎn)生數(shù)據(jù)信息。部分學(xué)生甚至讓移動網(wǎng)絡(luò)閱讀接近主流地位。微博、微信、QQ等互動交流平臺更讓學(xué)生閱讀跨入微時代，閱讀碎片化、粗略化、游戲化、新聞化、平民化、去專業(yè)化，逐漸成為主流，而需要沉下心來的紙質(zhì)書籍卻受到了冷落。

3.3.3讀書取向個體化和復(fù)雜化

學(xué)生們的閱覽內(nèi)容龐雜，各個不同個體，喜歡不同內(nèi)容。男孩子喜歡軍事與武打小說，女孩子喜歡服裝與化裝，甚至神怪靈異小說。費神的專業(yè)學(xué)習(xí)閱讀之余，用高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物來解悶，且擴展知識，涵養(yǎng)德行。為了創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟管理、為了外貿(mào)的英語、為了辦公的計算機課程等與工作相關(guān)度高的書籍也帶來學(xué)生的熱情。

4、今后高職院校圖書館閱讀推廣活動的思考

4.1加強對閱讀推廣工作的重視手段

一定要教育學(xué)生，做人不能功利化，閱讀是為了提高全體中華民族的素質(zhì)；閱讀是為了加強國家的創(chuàng)新能力，使得富國強軍；閱讀是提高整個社會的素質(zhì)問題的鑰匙；閱讀會影響你的身姿、談吐、言行、風采；愛閱讀，會把生活中枯燥無味變成愉快享受；閱讀，能塑造更好的自己。

4.2糾正服務(wù)理念，認真對待“淺閱讀”

無論紙質(zhì)讀與網(wǎng)讀都是服務(wù)平臺，無論淺閱讀與深閱讀都必須重視。不斷適應(yīng)讀者閱讀習(xí)慣，不斷愉悅、方便、吸引、支持讀者閱讀。

4.3安排深淺閱讀區(qū)，適應(yīng)各種閱讀需求

圖書館可以利用現(xiàn)有文獻信息資源、現(xiàn)代化的設(shè)備和寬敞的場所，安排各種深淺閱讀區(qū)，適應(yīng)各種閱讀需求。休閑區(qū)設(shè)休閑桌椅，放輕柔音樂，有輕松愉快的讀物，或有網(wǎng)上沖浪；讀書沙龍愉悅讀者，讓讀者不斷提高學(xué)習(xí)的興趣與層次。

4.4由表及里開展導(dǎo)讀服務(wù)

圖書館可以挖掘人員、設(shè)備、場所潛力，開展專題討論與辯論，專題演講，著作評論，大學(xué)生作文競賽，堅定正確的人生觀、世界觀、幸福觀等，引導(dǎo)學(xué)生從“淺閱讀”氛圍下，通過“深服務(wù)”，進入深淺閱讀并重。

4.5整合加工信息資源，提高淺閱讀效率

圖書館要將數(shù)據(jù)信息資源加工、組織、歸并，根據(jù)不同讀者實際的不同需要，分門別類，便于快速探索。

4.6提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時代，圖書館在保持文獻服務(wù)的同時，把信息咨詢也提供給大學(xué)師生，從而將圖書館的工作水平上升一步，消除高職院校圖書館在大學(xué)生閱讀指導(dǎo)活動中被動、零碎、松散的局面。

4.7當一個全面閱讀的引導(dǎo)者

圖書館館員應(yīng)該當一個全面閱讀的引導(dǎo)者和倡導(dǎo)者。把握住網(wǎng)上各種有效平臺，使大學(xué)生的閱覽向深度、廣度發(fā)展。圖書館館員必須帶頭廣泛博覽群書，先走一步，并及時地將自己的閱覽效果，通過手機或館內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)向外發(fā)布，以便得到學(xué)生的共鳴。

4.8要收集反饋信息并及時總結(jié)

圖書館要及時收集各類讀者反饋信息，為提升活動質(zhì)量參考。這是深入持久開展閱讀推廣工作的動力源泉。閱讀推廣的效用，只有從反饋的信息中明確?？稍诨顒蝇F(xiàn)場或發(fā)調(diào)查表匯聚學(xué)生的反饋意見，根據(jù)大學(xué)生們的反映，汲取活動中的成功經(jīng)驗與不足教訓(xùn)，為今后開展活動開創(chuàng)一個新局面。

4.9設(shè)立經(jīng)常性規(guī)則

設(shè)立經(jīng)常性規(guī)則，建立有關(guān)閱讀推廣的組織，經(jīng)常性地布署開展活動，圖書館進行業(yè)務(wù)幫助，聘請專家學(xué)者研究指導(dǎo)的三層閱讀推廣機制?？捎煞止苄ｎI(lǐng)導(dǎo)牽頭，館長與學(xué)生處長參加，辦講座、設(shè)信箱，經(jīng)常性地指導(dǎo)大學(xué)生閱覽。

4.10建立健全有關(guān)隊伍，改進服務(wù)方式方法

在圖書館建立有關(guān)機構(gòu)，研究、探討、創(chuàng)新、推廣大學(xué)生強化閱讀的方式方法，補足圖書館人才需求，盡可能地減少學(xué)歷低、能力低及與圖書館專業(yè)無關(guān)的人員入館，對已入館的工作人員定期再培訓(xùn)，不斷提高隊伍的推廣閱讀能力。

4.11健全評價管理系統(tǒng)

提出圖書館的閱讀推廣活動讀者評價指標，以促進閱讀推廣活動良性發(fā)展。

5、將營銷思想應(yīng)用于圖書館

加拿大女王大學(xué)（Queens University）企業(yè)管理教授羅侖茲（Lawrence）提出將營銷思想應(yīng)用于圖書館。他說：“圖書館的管理者應(yīng)利用營銷技巧和創(chuàng)意的方式來創(chuàng)造圖書館發(fā)展的新機會”。

5.1拓寬交流平臺，增強用戶體驗

圖書館要在新媒體中，如微博、QQ、微信、E-mail等，來拓寬閱讀交流平臺，讓圖書館、館員、讀者之間能隨時隨地溝通，增強用戶體驗。圖書館發(fā)布新書目的簡介，提供相關(guān)資源平臺，如豆瓣、谷歌、百度、超星、讀秀等的鏈接和評論，標明手機二維碼，以方便讀者存儲于隨身攜帶的手機中。

5.2開設(shè)移動體驗區(qū)

學(xué)生可通過筆記本電腦、iPad或者手機等移動終端設(shè)備，圖書館的移動體驗系統(tǒng)，完成圖書查詢、預(yù)約及續(xù)借，還可以分類別、分專業(yè)、分行業(yè)、分時間、分不同語言文種查詢和下載論文、通過學(xué)校局域網(wǎng)閱讀電子圖書、觀看學(xué)術(shù)視頻、進行學(xué)習(xí)交流等。

5.3利用大學(xué)生讀書月等活動，加大宣傳力度

在學(xué)校及圖書館，利用一切宣傳機構(gòu)及平臺，比如局域網(wǎng)、社團、廣播站、協(xié)會等，在不同專業(yè)，不同學(xué)生團體，用不同方式宣傳報道大學(xué)生的讀書月情況。

針對讀書月活動，可以組織一定的有關(guān)閱讀活動的各項比賽，比如演講比賽、詩歌比賽、論文比賽等，結(jié)合校史研究，舉辦各種展覽，結(jié)合新刊介紹等，花樣繁多地吸引大學(xué)生把閱讀推向新朝。

5.4開展有針對性的閱讀咨詢和指導(dǎo)服務(wù)

對新老大學(xué)生區(qū)別對待，開展有取向性的閱讀咨詢和指導(dǎo)。對于不怎么了解如何去閱讀的大一學(xué)生，從入學(xué)起就讓圖書館工作人員對新生介紹圖書館如何閱覽，介紹館藏布置與電子目錄，使他們迅速形成愛好讀書的習(xí)慣。對于與專業(yè)課相關(guān)書籍，圖書館教他們借閱方法，并且吸收有關(guān)師生成立專業(yè)閱讀興趣小組。對專業(yè)外語定期組織專人翻譯，邀請專業(yè)學(xué)者擔任專業(yè)讀書小組的指導(dǎo)老師，有針對性地開展閱讀輔導(dǎo)服務(wù)。

5.5建立閱讀推廣外圍組織

高職院校圖書館可以協(xié)調(diào)、幫助、促成學(xué)生組織有關(guān)專業(yè)閱讀社團組織，與他們共同辦好圖書館的宣傳推廣工作。

5.6充分利用多媒體

在因特網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，大學(xué)生們更感興趣于用手機及因特網(wǎng)進行電子書的在線閱讀。圖書館要充分利用各種各樣的新的多媒體，以適應(yīng)學(xué)生的好奇心，增加他們的興趣，把那些好書上健康的內(nèi)容，適時地介紹給大學(xué)生。并在此平臺上，通過微博、微信、QQ建立讀者溝通與交流的互動渠道。

5.7爭取社會各界支持與保障

高職院校圖書館與百度、網(wǎng)易等著名的多媒體數(shù)字媒介合作，教給大學(xué)生們各種應(yīng)用技巧以促進閱覽與學(xué)習(xí)，同時讓運用多媒體技巧的教師用取得成功的寶貴經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動了他們利用圖書館文獻資源進行教學(xué)、科研的積極性。

5.8對大學(xué)生舉辦微信抽獎活動

讓大學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣建立與發(fā)揚，是我們圖書館工作人員義不容辭的責任。我校圖書館在2016年10-11月舉行了關(guān)注圖書館微信抽獎活動。該活動增加了大學(xué)生要讀書的榮譽感，增加了閱讀習(xí)慣的凝聚力與吸引力，圖書與閱讀各種多媒體電子信息，促進了“人人悅讀”的學(xué)習(xí)氛圍的形成。

6、結(jié)語

通過調(diào)查大學(xué)生參與閱讀的人數(shù)、閱讀的品種類別、紙質(zhì)閱讀與電子閱讀時間的比例變化以及互聯(lián)網(wǎng)與多媒體平臺的發(fā)展情況，找出閱讀中的薄弱環(huán)節(jié)以及分析了這些薄弱環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因。

說明閱讀推廣是高校圖書館的核心工作，是圖書館工作的重中之重。因此，針對這些薄弱環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校圖書館閱讀推廣活動進行認真的思考，對閱讀推廣活動提供了不少適應(yīng)措施，以利于今后進一步加強閱讀推廣活動。