崔立民　高玉潼　佟彤

【摘 要】如今，我國的經(jīng)濟(jì)正在逐步強(qiáng)大起來，這些都離不開高校培養(yǎng)出的人才。可是，高校的科技創(chuàng)造距離我國偉大的目標(biāo)還有一大段的距離，需要引進(jìn)大量的優(yōu)秀人才為國家做出更多的貢獻(xiàn)，推進(jìn)國家的科技創(chuàng)造進(jìn)程。因此，高校必須制訂創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)人才對(duì)創(chuàng)新觀念的意識(shí)，為彼此營造良好的創(chuàng)造氛圍，與政府進(jìn)行溝通，投入資金，重視人才團(tuán)隊(duì)的科研成果，并且尋找企業(yè)推進(jìn)彼此的優(yōu)秀資源互通，為祖國提供強(qiáng)有力的科技創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；優(yōu)秀人才；創(chuàng)新觀念；科研成果

【中圖分類號(hào)】G644 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）09-0231-02

高校的科技創(chuàng)造是重中之重，提高其創(chuàng)新能力是主要任務(wù)，但是近年來高校的創(chuàng)新課程教學(xué)效果有所退步，在人才方面把控不夠嚴(yán)格，資金方面也有所欠缺，引起了一系列的連鎖反應(yīng)：傳統(tǒng)課程的迂腐，疏忽人才教導(dǎo)，政府對(duì)高校的科技創(chuàng)新不重視等，導(dǎo)致國家人才稀缺。因此，高校要做出應(yīng)對(duì)措施：第一步改善高校的內(nèi)部環(huán)境，良好的環(huán)境能使工作人員煥發(fā)積極向上的精神面貌；第二步提高人才培養(yǎng)創(chuàng)造能力，共同建造專業(yè)的特色及優(yōu)勢(shì)；第三步與政府協(xié)商引進(jìn)資金，與企業(yè)合作，將彼此的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合起來，共同為國家做出貢獻(xiàn)。

1 當(dāng)前高校科技創(chuàng)造所存在的問題

1.1 大學(xué)生的精神狀態(tài)差，科技創(chuàng)新課程陳舊

國家在不斷進(jìn)步，這離不開高校對(duì)學(xué)生的大力培養(yǎng)，但是大部分學(xué)生受到校園化多方面活動(dòng)的影響，并沒有把全部精力投入科技創(chuàng)新中，反而被競(jìng)爭(zhēng)類活動(dòng)課程轉(zhuǎn)移了注意力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)造活動(dòng)失去剛開始的好奇心和熱情，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)造概念意識(shí)的薄弱，沒有意識(shí)到科技創(chuàng)新能力對(duì)未來發(fā)展的重要性。此外，高校創(chuàng)新課程的一成不變對(duì)學(xué)生的思維有巨大影響，學(xué)生沒有認(rèn)真對(duì)創(chuàng)新課程進(jìn)行研究，原地踏步。課程的科技創(chuàng)新、創(chuàng)造實(shí)踐能力及課程創(chuàng)新知識(shí)的方式影響學(xué)生對(duì)課程的接受能力，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維，基礎(chǔ)能力不踏實(shí)，習(xí)慣依賴教師的指導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力低。高校制定創(chuàng)新制度體系不合理，缺乏科技創(chuàng)新的推廣精神，對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)造能力不夠重視，久而久之造成大問題。

1.2 科技創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)凝聚力不足，高校資金欠缺

眾人拾柴火焰高。在科技創(chuàng)新課程的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生之間的彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短及凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成核心的關(guān)鍵。只有在團(tuán)隊(duì)的指揮下，學(xué)生才可以走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，如果學(xué)生各自為戰(zhàn)，沒有注意到自己的劣勢(shì)，其科技創(chuàng)造能力就會(huì)停滯不前，再加上高校對(duì)科技創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)的組建沒有詢問成員的意見和看法，沒有基于學(xué)生的實(shí)際能力和狀況分配團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員對(duì)學(xué)科專業(yè)的看法不一致，科技創(chuàng)新效果跟想象中的結(jié)果有出入，在交流溝通上存在障礙，同樣的成員在面對(duì)其他專業(yè)領(lǐng)域沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn)，繼而對(duì)科技創(chuàng)造嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性。同時(shí)，高校對(duì)科技創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)投入的資金不夠，需要及時(shí)與政府進(jìn)行溝通，得到政府的大力支持，加強(qiáng)政府對(duì)高?？萍紕?chuàng)新體制的扶持，幫助高校導(dǎo)購先進(jìn)的科技創(chuàng)新設(shè)備，給學(xué)生提供優(yōu)秀的創(chuàng)新環(huán)境，使科技創(chuàng)新的設(shè)備與團(tuán)隊(duì)良好合作，為啟動(dòng)科技創(chuàng)新的宏偉目標(biāo)做好準(zhǔn)備。與此同時(shí)，高校需盡快將以往的教學(xué)體制進(jìn)行改善，發(fā)展高校的特色專業(yè)，引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀科技創(chuàng)造型的技術(shù)人才，加強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與高?？萍紕?chuàng)新的結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展高校與文化企業(yè)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系，深化培養(yǎng)人才的創(chuàng)新機(jī)制。文化企業(yè)為高校提供更多、更有質(zhì)量的資源，大力融合文化水平和科技水平的研究，全面促進(jìn)我國高校的科技創(chuàng)造能力的提高。

2 高校的科技創(chuàng)造的發(fā)展策略

2.1 棄舊從新構(gòu)建科技創(chuàng)新體制，樹立正確科技創(chuàng)新思想

創(chuàng)新等同于創(chuàng)造，高校培養(yǎng)學(xué)生需要靈活轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更快地掌握科技創(chuàng)新的創(chuàng)造力，不再拘束于以往對(duì)人才培養(yǎng)的慣有思想。第一，高校要重視科技創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍，制定全新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生提高科技創(chuàng)造的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)造的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)科技創(chuàng)造的創(chuàng)造性。高校應(yīng)多方面舉辦豐富的科技創(chuàng)新活動(dòng)，一方面學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)性，另一方面增進(jìn)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)造的積極之情，努力發(fā)展高校的科技創(chuàng)新特色專業(yè)，挖掘?qū)W生科技創(chuàng)造的潛在能力。在教師的促進(jìn)下，學(xué)生勇于參加科技創(chuàng)造活動(dòng)，課堂上知識(shí)傳授與實(shí)踐能力相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)造的探討，并且重新培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新正確的價(jià)值觀和世界觀。高校身為國家的頂梁柱，需要為國家培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀有為的人才，所以需要不斷制定科技創(chuàng)新體系，使學(xué)生成為創(chuàng)造實(shí)踐與理論相結(jié)合的優(yōu)秀人才。第二，高校在各個(gè)方面廣大宣傳科技創(chuàng)造的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新所隱含的內(nèi)在含義讓學(xué)生悉知，科技創(chuàng)新可以分為3種類別：知識(shí)上的創(chuàng)新、技術(shù)上的創(chuàng)新及現(xiàn)代科技所引導(dǎo)的管理創(chuàng)新。在知識(shí)上高校需要靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在技術(shù)上引進(jìn)大量的先進(jìn)機(jī)器設(shè)備，在知識(shí)上的創(chuàng)新及技術(shù)上先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)這兩種理論與實(shí)踐相構(gòu)造下，形成現(xiàn)代技術(shù)所引導(dǎo)的管理創(chuàng)新，從而進(jìn)一步開闊科技創(chuàng)新的視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)不可以已、善假于物的智慧思想，充分表現(xiàn)高校的全面教育是要面向現(xiàn)代化、面向未來的目標(biāo)。第三，高校應(yīng)確立培養(yǎng)人才科技應(yīng)用方面的目標(biāo)，為學(xué)生打下牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)更需要注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生具有向上的正能量、敏銳的觀察能力、持之以恒的信念、創(chuàng)造性思維想象能力、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，這也是創(chuàng)新培養(yǎng)人才的中心要點(diǎn)。

2.2 完善團(tuán)隊(duì)不平衡制度，與文化企業(yè)攜手共進(jìn)

團(tuán)隊(duì)的意義在于利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，朝共同的目標(biāo)前進(jìn)。但是，雄獅強(qiáng)大卻也打不過一群兇狠的狼，一個(gè)沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)就像一盤散沙。在這種環(huán)境下，學(xué)生只顧發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，卻忘記自己的短板，缺乏集體團(tuán)隊(duì)謀劃策略的意識(shí)，同時(shí)高校疏忽了規(guī)章制度上的漏洞，如此一來容易造成科技創(chuàng)造的失敗。高校應(yīng)制定一份公平、公正、科學(xué)且提倡創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)制度，讓每位成員正確評(píng)價(jià)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)行全系統(tǒng)的培養(yǎng)與教導(dǎo)，與成員之間進(jìn)行有效的溝通，研究科學(xué)創(chuàng)造的奮斗目標(biāo)，使成員之間和平、友好、合作競(jìng)爭(zhēng)的科技。在良好的環(huán)境下，使學(xué)生素質(zhì)與涵養(yǎng)不斷提高，面對(duì)科技創(chuàng)造困難時(shí)善于思考、敢于接受挑戰(zhàn)，激發(fā)大腦的創(chuàng)新能力，使每位成員都有團(tuán)隊(duì)觀念和共同的科技創(chuàng)造目標(biāo)。通過這種方式，讓學(xué)生樹立強(qiáng)大信心并且保持對(duì)科技創(chuàng)造的活躍心態(tài)。此外，高?？茖W(xué)創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)制訂一份市場(chǎng)調(diào)查方案，了解現(xiàn)在企業(yè)的需求，為企業(yè)提供科學(xué)創(chuàng)造的技能培訓(xùn)課程、應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展方向?？萍紕?chuàng)造團(tuán)隊(duì)在企業(yè)所安排的場(chǎng)地資源、設(shè)備資源上，將高校的理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，創(chuàng)造科技研究的新項(xiàng)目。同時(shí)，高校與文化企業(yè)達(dá)成長(zhǎng)期的科研合作關(guān)系，使高校的科技創(chuàng)造的發(fā)展更具可靠性，讓科學(xué)研究的新項(xiàng)目充分轉(zhuǎn)化為科技上的新資源。

3 結(jié)語

高校必須充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造的重要含義，填補(bǔ)高校中科技創(chuàng)新的不足。人才是國家的頂梁柱，理論知識(shí)上的把握和科技創(chuàng)造的實(shí)踐能力的掌握是高校教學(xué)的重點(diǎn)，其作用是讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且，在團(tuán)隊(duì)教導(dǎo)中應(yīng)不斷完善科技創(chuàng)造知識(shí)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張玉碧.地方高?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的問題與對(duì)策——以河南省為例[J].中國高?？萍?，2016（6）：76-77.

[2]吳建國，張經(jīng)強(qiáng)，王嬌.我國高?？萍紕?chuàng)新能力比較分析：基于因子分析法的實(shí)證研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2016，33（15）：151-155.

[3]高榮禮，符春林，蔡葦，等.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2016（20）：161-162.

[4]臧春艷，吳彤，李紅斌，等.基于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2016，38（2）：1-4.

[責(zé)任編輯：高海明]